《大鼓和小鼓》課后教學(xué)總結(jié)
《大鼓和小鼓》課后教學(xué)總結(jié)
這學(xué)期換了新的工作環(huán)境，并擔(dān)任了一年和五年的音樂教學(xué)工作，今年也是我第二次教一年級，可以說小學(xué)低段教學(xué)中，我的經(jīng)驗是很少的，自己也只能從別的老師的課中和自己平時不斷的積累和探索中前進。
通過這一段的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)孩子對聲勢的興趣是很濃厚的，例如這一課，在唱到“擂起大鼓咚咚，敲起小鼓通通通”時，小朋友們抑制不住內(nèi)心的興奮，其實我在備課時想到他們會很喜歡這個聲勢的表現(xiàn)，但沒想到現(xiàn)場會有點失控，腳跺的音樂教室仿佛都在顫動，好在我及時的穩(wěn)住了陣腳，讓他們聆聽兩種跺腳聲的對比，小朋友們知道了要用美的聲音表現(xiàn)歌曲，隨后我就抓住了這一點讓他們學(xué)習(xí)歌曲，在學(xué)習(xí)過程中不僅讓他們拍手，跺腳，還有拍腿，拍座位，拍身體各部位，和旁邊的小朋友配合拍節(jié)奏，這一系列的活動孩子們都能積極的參與到這中間來。在節(jié)奏掌握熟練以后，我又示范敲擊大鼓和小鼓，也讓孩子們都來感受一下，他們的積極性就更高了，既初步學(xué)會了敲鼓，又掌握了節(jié)奏，更重要的是這首歌曲也在不知不覺中學(xué)會了，絲毫不覺得這一節(jié)課時間漫長，乏味。所以我想針對低年級小朋友可以抓住聲勢這一點進行教學(xué)，因為他們會的音樂知識相對較少，技能也很欠缺，所以可以采用的教學(xué)方法相對局限一些，但是他們愿意唱，愿意表現(xiàn)，敢于表現(xiàn)，針對這幾點來進行教學(xué)，將會事半功倍。
當(dāng)然不是所有的課都能用聲勢表現(xiàn)，有時上課我也覺得無計可施，很迷茫，難道就唱？上一年級的課還真是挺難，但是我想在自己不斷的探索，積累和學(xué)習(xí)中我會找到更多辦法的，向其他老師學(xué)習(xí)，但更重要的還是自己要不斷的思考，實踐，走自己的教學(xué)之路，實現(xiàn)自己的夢想而不是走別人走過的路，替別人延續(xù)夢想。
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