關(guān)于孩子的心理健康學(xué)術(shù)性報(bào)告
關(guān)于孩子的心理健康學(xué)術(shù)性報(bào)告
關(guān)注孩子的心理健康
誰在影響孩子的人生？是多替孩子做事還是多讓孩子做事？昨晚，作為第三屆“心理衛(wèi)生周”的最后一位演講嘉賓，深圳市中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心王鑒副主任在市科學(xué)館用生動(dòng)的例子、幽默的語言為年輕的父母?jìng)兘獯鹆松鲜鰡栴}。
晶報(bào)記者對(duì)王鑒進(jìn)行了專訪。
父母對(duì)孩子影響大
晶報(bào)：用您的演講的題目來提問吧：誰在影響孩子的人生？
王鑒：有句話說：“兒時(shí)，父親是山；成長(zhǎng)中，師友是山；工作中；伙伴是山。”父母應(yīng)當(dāng)在孩子成長(zhǎng)過程中扮演重要角色。
但是，2002年市教育局做了一項(xiàng)有5500名中小學(xué)生參加的德育狀況調(diào)查，其中有兩個(gè)選項(xiàng)：你最崇敬的人是誰？對(duì)你影響最大的人是誰？一個(gè)出人意料的結(jié)果是，在有效的中學(xué)生問卷和小學(xué)生問卷中，我們沒有找到一例填寫父母的。
現(xiàn)代親子關(guān)系需要反思
晶報(bào)：這提醒我們反思，我們的親子關(guān)系出現(xiàn)了問題。應(yīng)當(dāng)寬容鼓勵(lì)孩子還是嚴(yán)格要求孩子？
王鑒：好孩子是夸出來的，沒有懲罰的教育是不完整的教育。
晶報(bào)：是多替孩子做事還是多讓孩子做事？是實(shí)施超前教育還是順其天性發(fā)展？
王鑒：孩子多做事有利于多方面能力發(fā)展。人生設(shè)計(jì)在童年，千萬別扼殺孩子的快樂，發(fā)現(xiàn)孩子比設(shè)計(jì)孩子更重要。
晶報(bào)：總結(jié)起來，有哪些不當(dāng)?shù)挠H子教育方式？
王鑒：一種叫做“樹大自然直”，孩子不用管教自己長(zhǎng)大就是了；一種叫做“有錢走遍天下”，父母賺錢讓孩子吃好穿好就算盡到了責(zé)任；還有一種叫做“棍棒之下出才子”，孩子只管嚴(yán)歷管教。這就形成了幾種不當(dāng)?shù)挠H子教育方式：溺愛式教養(yǎng)、放任式教養(yǎng)、嚴(yán)厲式教養(yǎng)。如果用關(guān)系尺度來衡量，就是第一種過于粘著，第二種過于疏離，第三種過于僵硬。 >>>常挨打的孩子易出現(xiàn)心理問題孩子成長(zhǎng)需要更多溫情
晶報(bào)：那么，親子教育的關(guān)鍵是什么？我們現(xiàn)在的家庭教育缺失的又是什么？
王鑒：先講有兩個(gè)小故事。在一次某小學(xué)組織的親子活動(dòng)中，一位小學(xué)生說出隱藏心中已久的愿望：希望父親下班回家后多與自己說一些話，不要冷冷地走進(jìn)自己的房間。第二個(gè)故事是，幾年前，我的一位旅美多年的朋友來深專訪，他見我與愛人點(diǎn)頭相別，詫異地問道：“你們就這樣再見？不擁抱一下？”我解釋說，都這樣，習(xí)慣了。現(xiàn)在回頭一看，真的，這個(gè)習(xí)慣是個(gè)問題。
孩子的情感教育應(yīng)該成為親子教育的重要內(nèi)容。我們的家庭人際關(guān)系缺少情感互動(dòng)。
晶報(bào)：有什么具體方法改變呢？
王鑒：有的父母開始注意到這個(gè)問題了，有意識(shí)進(jìn)行情感語言交流。媽媽與寶寶有了這樣的交流：“媽媽愛寶寶。說，寶寶愛媽媽。”寶寶就說了：“寶寶愛媽媽”。這種表達(dá)愛的親子互動(dòng)也應(yīng)該成為習(xí)慣。愛孩子就讓孩子感受到，而且也讓孩子表達(dá)愛意。
給予比接受更利于成長(zhǎng)
晶報(bào)：日常生活里，我們發(fā)現(xiàn)一些家長(zhǎng)遇到兒童受到心理傷害的情況就百般呵護(hù)。您如何看待？
王鑒：有一件發(fā)生在澳大利亞一個(gè)度假村的小事。兒童們上完網(wǎng)球課后，工作人員一時(shí)疏忽，將一個(gè)小女孩忘在了網(wǎng)球場(chǎng)。后來工作人員發(fā)現(xiàn)人數(shù)不對(duì)，趕緊去網(wǎng)球場(chǎng)把小女孩找了回來。小女孩因?yàn)橐粋�(gè)人留在了偏遠(yuǎn)的網(wǎng)球場(chǎng)，感到很委屈，一時(shí)哭得很傷心。
晶報(bào)：這時(shí)，孩子的媽媽怎么做呢？是安慰孩子，還是責(zé)怪工作人員？
王鑒：都沒有。那個(gè)媽媽蹲下來溫和卻又理性地拉著孩子的小手說：“已經(jīng)沒事了，這個(gè)姐姐因?yàn)檎也坏侥愣浅＞o張，并且十分難過。
她不是故意的，現(xiàn)在你去親親那個(gè)姐姐，安慰她一下。”4歲的小女孩很快止住哭泣，親了親工作人員的臉頰，并且輕輕說：“不要害怕，已經(jīng)沒事了。”工作人員一時(shí)間喜極而泣。
晶報(bào)：這喻示著什么道理？
王鑒：事實(shí)上，不要認(rèn)為孩子還小就給予太多的呵護(hù)，不要認(rèn)為孩子未成年就不需要負(fù)太多的責(zé)任。讓孩子去幫助別人，讓孩子去給予，給予會(huì)給孩子更多的力量，給予比接受更利于孩子的心理成長(zhǎng)。
寶寶哭聲中的含義
剛做了媽媽的人，在寶寶啼哭時(shí)往往感到手足無措，不知寶寶到底怎么了。有時(shí)越哄孩子哭得越兇。這時(shí)，性急的媽媽就會(huì)把寶寶搖來搖去，然而這樣做十分危險(xiǎn)，容易造成嬰兒大腦損傷。其實(shí)，寶寶的哭聲是有很多含義的，它是寶寶表達(dá)自己感情、需要以及身體狀況的一種特殊語言。如果媽媽能夠理解這種特殊語言，將會(huì)在照料寶寶時(shí)心中有數(shù)，處理得當(dāng)。
從新生兒哭聲中，可以讀出許多內(nèi)容，哭聲、動(dòng)作、表情都是父母判斷的標(biāo)準(zhǔn)。父母?jìng)儜?yīng)該要了解寶寶哭聲中的不同含義，并根據(jù)不同的哭聲，做針對(duì)性的回應(yīng)：
一、寶寶生理性啼哭
正常的啼哭：聲音抑揚(yáng)頓挫，很響亮，并有節(jié)奏感;哭而無淚，進(jìn)食、睡眠及玩耍都很好，每次哭的時(shí)間很短，一天大概能哭好幾次。這時(shí)媽媽只要輕輕觸摸他、對(duì)他笑，或把他的兩只小手放在腹部輕輕搖晃兩下，寶寶就會(huì)停止啼哭。
表達(dá)意思：我很好，身體很健康!
這種啼哭是嬰兒的一種特殊的運(yùn)動(dòng)方式，它對(duì)于寶寶的健康有益處：
加大肺部活動(dòng)量，即吸進(jìn)更多的新鮮氧氣，排出體內(nèi)的二氧化碳。
加快血液循環(huán)，促進(jìn)身體新陳代謝，因而促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育。
促進(jìn)神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育，使條件反射逐步形成，智力增強(qiáng)。
增進(jìn)食欲，促進(jìn)胃腸道的消化及吸收能力。
寶寶需要性啼哭
1. 饑餓性啼哭：哭聲帶有乞求感，聲音由小到大，很有節(jié)奏;只要用手觸及寶寶面頰或嘴邊，他會(huì)馬上扭轉(zhuǎn)頭，張開小嘴做出找東西吃的樣子，并有吸吮動(dòng)作;如果媽媽把手拿開，沒有給喂奶，寶寶會(huì)哭得更厲害。
表達(dá)意思：我餓了，快給我喂奶!
媽媽應(yīng)趕緊給寶寶喂奶。只要一給奶吃，哭聲立即停止。
2. 口渴性啼哭：寶寶嘴唇發(fā)干，時(shí)不時(shí)地小舌頭舔嘴唇，而且顯得很煩躁。
表達(dá)意思：我渴了，快給我喝點(diǎn)水!
媽媽要馬上給寶寶喂水，喂了水后立刻就不哭了。
3. 喂得太飽啼哭：大多發(fā)生在喂奶后，寶寶哭聲尖，同時(shí)亂蹬兩條小腿，如果媽媽貼著他的小肚子抱起，寶寶會(huì)哭得更厲害，嘴里往外吐奶或溢奶，甚至出現(xiàn)嘔吐。
表達(dá)意思：給我喂得太多了，我的小肚肚好脹啊!
媽媽這時(shí)不必哄寶寶，哭可促進(jìn)寶寶消化。
4. 尿布濕了啼哭：哭聲不太大，且哭時(shí)沒有眼淚，兩條小腿一個(gè)勁地蹬被，大多發(fā)生在睡醒或吃奶后。
表達(dá)意思：我尿濕了，好不舒服呦，快給我換換!
媽媽若是給換了干凈的尿布寶寶就不哭了。
5. 身體冷了啼哭：哭聲不太響，較低沉擔(dān)但有節(jié)奏，寶寶哭時(shí)不怎么動(dòng)身體，小手小腳摸上去有些涼嘴唇有些發(fā)癢。
表達(dá)意思：太冷了，再給我多蓋點(diǎn)被子!當(dāng)媽媽給寶寶加被子，衣物，或是把他放在暖和的地方時(shí)，寶寶不再哭泣。
6. 身體熱了啼哭：寶寶哭聲很大，神情不安，小胳膊和小腿直舞動(dòng)，脖子上有很多汗。
表達(dá)意思：熱死我了，快給我少蓋點(diǎn)!
媽媽給寶寶減掉衣或被，安放在涼爽之處，寶寶馬上就會(huì)安靜下來。
7. 困倦啼哭：寶寶一陣一陣地發(fā)出不耐煩的號(hào)叫，眼睛無神，眼睛也不太愛睜開，多發(fā)生在人多嘈雜、空氣污濁或太熱的時(shí)候。
表達(dá)意思：我累了，快讓我睡覺吧!
當(dāng)媽媽把寶寶放在一個(gè)安靜清爽的地方，寶寶即可安靜下來，停止啼哭安然入睡。
8. 要媽媽抱啼哭：哭升平和，帶有顫音，很有節(jié)奏感，寶寶的頭不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，一幅“左顧右盼”樣子，若媽媽走到跟前，對(duì)媽媽流露出企盼的神色，雖然哭聲變小，但仍然哼哼唧唧地叫個(gè)不停。
表達(dá)意思：媽媽，快抱抱我吧!
9. 因疼痛啼哭：本來好好的寶寶，突然發(fā)生尖利的哭聲。
表達(dá)意思：什么東西在扎我!
這多是由于被異物刺痛、蟲咬，或硬東西壓在寶寶身上，媽媽應(yīng)仔細(xì)檢查寶寶的被褥和衣物有無異物，皮膚上有無蟲咬傷。
10. 夜間驚哭：寶寶在夜間總醒，哭一會(huì)兒，睡一會(huì)兒，很不安寧，如同受了驚嚇;哭時(shí)常呈睡狀，閉著眼睛哭，同時(shí)肢體抖動(dòng)。
表達(dá)意思：為什么我總睡不沉!?
寶寶可能缺鈣，媽媽需要給寶寶補(bǔ)鈣。
11. 陣發(fā)性啼哭：寶寶突然劇烈地哭鬧。這種哭鬧非同尋常，一陣一陣的，怎么也哄不住，哭鬧時(shí)面色蒼白，表情痛苦，呈屈腿臥位。過一會(huì)兒寶寶可玩耍或安靜入睡，但間隔一段時(shí)間又再次劇烈哭鬧。
表達(dá)意思：我的小肚肚疼死了!
寶寶可能患上腸套疊，媽媽應(yīng)趕快帶寶寶就醫(yī)。
12. 突發(fā)尖叫啼哭：寶寶發(fā)出尖叫般的哭聲，臉陣陣青紫、四肢肌肉抖動(dòng)。多有出生時(shí)窒息史或產(chǎn)傷。
表達(dá)意思：我的頭太脹、太疼了!
可能有腦出血或缺血性腦病，趕快去醫(yī)院。
13. 啼哭伴抓耳撓腮：寶寶哭聲大而高，在夜間更甚，哭時(shí)總晃動(dòng)著頭，或抓耳撓腮。
表達(dá)意思：我的耳朵太疼了!
可能患上了急性中耳炎，外耳道癤腫，如果耳道里膿性分泌五留出更證實(shí)患有此病，需要馬上找醫(yī)生治療。
14. 疝氣寶寶突然啼哭：寶寶以往有疝氣，突然哭鬧起來，需及時(shí)到外科就醫(yī)。
表達(dá)意思：我的疝氣又犯了!
寶寶可能是發(fā)生了疝氣嵌頓，需及時(shí)到外科就醫(yī)。
15. 啼哭伴流涎：寶寶開始流涎，或比原先流涎大為增加，并一給喂東西吃就哭鬧不已。
表達(dá)意思：我的嘴里好疼啊!
媽媽檢查一下寶寶的口腔，可能黏膜上有潰瘍、皰疹。
16. 啼哭伴咳喘：寶寶連續(xù)短促的急哭，并口唇發(fā)紫，出氣很費(fèi)勁，有時(shí)還伴有發(fā)燒。
表達(dá)意思：真難受，我喘不上來氣!
寶寶可能患上了肺炎，馬上去醫(yī)院進(jìn)行治療。
以上就是關(guān)于寶寶不同哭聲中的不同含義的介紹，還在為寶寶哭泣而煩惱的年輕家長(zhǎng)們觀讀此文后，能理解寶寶的哭泣了吧?
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嬰兒也會(huì)嫉惡如仇
現(xiàn)實(shí)生活中人們普遍認(rèn)為嬰兒不懂事，不會(huì)區(qū)分好人與壞人，其實(shí)這種一種錯(cuò)誤的理解。實(shí)際上，嬰兒對(duì)成年人行為的判斷力超乎尋常，他們知道怎么判斷好壞。
能區(qū)分好人和壞人
美國(guó)耶魯大學(xué)專家們?yōu)榱擞∽C嬰兒的“知人之明”，向兩組分別為6個(gè)月和10個(gè)月大的嬰兒演示一個(gè)“木偶表演”，他們用3個(gè)不同形狀的木偶扮演3個(gè)角色：試圖登山的“攀登者”、代表“好人”的“幫助者”和代表“壞人”的“阻礙者”。“幫助者”協(xié)助“攀登者”爬上山，而“阻礙者”則將“攀登者”推下山。
隨后，研究人員將“幫助者”和“阻礙者”的木偶放在一起，讓嬰兒挑選，結(jié)果16名10個(gè)月大的寶寶中，有14個(gè)更喜歡“幫助者”，12名6個(gè)月大的寶寶選擇的則全是“好人”。這表明嬰兒們對(duì)“樂于助人”的“幫助者”更有好感。
能判斷成人表情
嬰兒的判斷力超乎我們的想象，他們的神經(jīng)能感受到許多成人無法察覺的東西。半歲大的嬰兒能區(qū)分2張猴子臉的不同點(diǎn)，而成人則無法看出來。
多年來對(duì)嬰兒的研究還表明，嬰兒能夠判斷成人的臉部表情。將畢加索畫像里的眼睛和鼻子交換位置后放到嬰兒面前，嬰兒會(huì)把臉轉(zhuǎn)過去，但如果把真實(shí)的畢加索畫像放到他面前時(shí)，他馬上就被迷住了。
一出生就有同情心
嬰兒還有著復(fù)雜的情感，他們也會(huì)妒忌和富有同情感。
美國(guó)得克薩斯科技大學(xué)助理教授哈特為了解嬰兒的思維方式，將半歲大的女孩維多麗亞和母親切麗請(qǐng)到實(shí)驗(yàn)室。哈特將一個(gè)和維多麗亞差不多大的布娃娃交給切麗，讓她“寵愛”這個(gè)“嬰兒”。看到自己“失寵”，維多麗亞先是沖著母親笑，發(fā)現(xiàn)母親不理她之后，她開始拿腳踢椅子，切麗還是不看她，維多麗亞這時(shí)忽然大哭起來，表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的嫉妒心理。
此外，嬰兒從出生就富有同情心，能與其他人的情緒形成共鳴。美國(guó)紐約大學(xué)心理學(xué)教授霍夫曼將一個(gè)嬰兒放在另一個(gè)正在哭泣的小寶寶旁邊，兩人都會(huì)大哭起來。但到半歲時(shí)，他們通常就不會(huì)跟著別人哭了，反而會(huì)沖著哭泣的小伙伴做鬼臉。
嬰兒寶寶的情緒發(fā)展
小嬰兒時(shí)期，寶寶的表達(dá)能力有限，新爸爸新媽媽又缺乏經(jīng)驗(yàn)，親子交流有點(diǎn)困難，其實(shí)我們可以給寶寶更多!只要我們了解寶寶的情緒發(fā)展，小編為大家講解0~18個(gè)月的寶寶情緒的發(fā)展。
0-4個(gè)月
嬰兒用哭聲來表達(dá)情感。他們至少有三種不同的哭法，看護(hù)者很快能學(xué)會(huì)分辨。
發(fā)生頻率最高的哭聲是基本哭聲。最為常見的是由饑餓引起的哭鬧，另外兩種則表示生氣和疼痛。看護(hù)者和父母在孩子出生的第一年里對(duì)孩子的哭聲做出迅即反應(yīng)，會(huì)使得孩子產(chǎn)生強(qiáng)烈的信任感。這個(gè)年齡段的孩子還會(huì)表現(xiàn)出難過、厭惡等情緒。除卻生氣，吃驚，難過，孩子還開始有微笑的表情。
4-8個(gè)月
此時(shí)的嬰兒已能表達(dá)多種情感。他們通過“咯咯”聲，喃語，嚎啕還有哭泣來表達(dá)愉悅，開心，害怕，失望等情緒。有時(shí)，他們會(huì)以某種舉動(dòng)來表示情感，例如踢腿，揮手，搖動(dòng)，微笑。
18個(gè)月
在這個(gè)年齡段，孩子漸漸有了自我意識(shí)。他們開始能在鏡中認(rèn)出自己，開始想要擺脫父母和看護(hù)者的幫助。這個(gè)年齡段的孩子通常感情豐富。也許在一分鐘之前他們還在高興地玩著，一分鐘之后卻倒在地上哭了。父母應(yīng)該有耐心，認(rèn)識(shí)到這種行為表現(xiàn)對(duì)于自我意識(shí)逐步增長(zhǎng)的孩子來說是正常的。
交際發(fā)展
依戀
在剛出生的兩年里，孩子對(duì)照顧自己的人會(huì)特別依戀。通常，孩子主要的看護(hù)者是母親。如果父親十分盡心地照顧孩子，孩子亦會(huì)同樣地依戀父親。依戀是指系于嬰兒與看護(hù)者之間的牢固紐帶。所謂看護(hù)者并不一定就是孩子的親生父母。對(duì)于父母來說，培養(yǎng)孩子依戀情感的最佳方法是滿足孩子的需要。哭是嬰兒主要的表達(dá)方式，當(dāng)一個(gè)孩子哭泣時(shí)，她的看護(hù)者做出回應(yīng)，她便會(huì)發(fā)現(xiàn)世界是美好的，看護(hù)者能滿足她的需要。這樣，她會(huì)建立起信任感。強(qiáng)烈的信任感是人生的基礎(chǔ)。倘若這種信任感沒有建立起來，那么她很難在成長(zhǎng)過程中再信賴別人。
交流
嬰兒對(duì)身邊的人是有反應(yīng)的。他們能認(rèn)出許多人的聲音，比如父母，還有那些母親懷孕期間經(jīng)常接觸到的人。他們還能夠以母親特殊的氣味來認(rèn)出她的乳房。孩子在六周大時(shí)開始會(huì)微笑。也許在這之前你就發(fā)現(xiàn)他微笑過，然而一般來說，這樣的臉部歪扭只是內(nèi)部身體機(jī)能的一種自然反應(yīng)，是一種先天性反射的結(jié)果。三個(gè)月大的孩子開始會(huì)笑。有些孩子并未真正地笑，而有些孩子每當(dāng)有笑意時(shí)總發(fā)出笑聲，這因人而宜。
怕生
通常5到7個(gè)月大的嬰兒會(huì)對(duì)陌生人產(chǎn)生“害怕”或“害羞”的情緒。這是一種極為自然的現(xiàn)象，是孩子對(duì)事物的永久性概念的形成所導(dǎo)致的。所謂事物的永久性概念，是指明確知道某種事物的存在，無論其是否能為人所見到。這個(gè)年齡段的幼兒有時(shí)會(huì)躲在父親或母親身邊，不愿讓陌生人抱碰她。怕生現(xiàn)象會(huì)一直延續(xù)到蹣跚學(xué)步的年齡，通常在兩歲后消失。幫助孩子擺脫這種情緒的最佳辦法是讓她在新環(huán)境中放松，不要勉強(qiáng)她接近他尚未熟悉的人。這段時(shí)期，父母和看護(hù)者一定要有耐心。怕生是很普遍的現(xiàn)象，這恰恰說明了孩子對(duì)其主要看護(hù)者的深深依戀。
以上是0~18個(gè)月的寶寶情緒發(fā)展的主要內(nèi)容，相信對(duì)剛剛擔(dān)任父母角色的你們都很有幫助。
幼兒“自成長(zhǎng)”有助于新生入園
幼兒“自成長(zhǎng)”有助于新生入園
在上海閔行一所中心幼兒園里，一位朱女士拿著女兒最喜歡的玩具哄著自己的寶寶，“看到孩子哭得這么傷心，心里真的舍不得。平時(shí)在家或者去別人家串門的時(shí)候都挺好的，一進(jìn)幼兒園聽媽媽要走，死活都不放了。軟磨硬泡都試過，行不通。等稍微好一點(diǎn)再送她進(jìn)去。”朱女士在哄女兒的時(shí)候，一旁其奶奶不停地將孫女喜歡吃的東西喂孩子。
類似上面的例子不在少數(shù)，而也有不少孩子表現(xiàn)出的狀態(tài)完全相反。今年新入園的嘟嘟在聽媽媽說要去上幼兒園，表現(xiàn)得非常興奮和開心，并告訴媽媽不會(huì)哭鼻子。雖然如此，在真正入園的時(shí)候還是背著媽媽留了眼淚，這還是幼兒園老師偷偷告訴她的。
每年新生入園問題都被諸多幼兒家長(zhǎng)擔(dān)心和關(guān)注，擔(dān)心孩子哭，怕孩子打架，又或者是舍不得孩子，擔(dān)心孩子條件苦，怕孩子吃不好、睡不好。殊不知，其實(shí)孩子入園的表現(xiàn)與爸媽前期教育引導(dǎo)密不可分。
中國(guó)知名早教專家、天才寶貝中國(guó)區(qū)總經(jīng)理茅xx女士表示：“新生入園導(dǎo)致的各種問題其實(shí)歸根結(jié)底就是獨(dú)立和自我的問題。孩子離開熟悉的家人獨(dú)自進(jìn)入一個(gè)陌生的環(huán)境，哭鬧呈現(xiàn)的是背后的膽怯和不適應(yīng)，這就是分離綜合癥的一些表現(xiàn)，其實(shí)這些都是可以在平時(shí)的生活中注意到。”
嘟嘟媽告訴記者，平時(shí)在家會(huì)讓女兒自己穿衣服和吃飯。或者買一些她喜歡的花草或者小動(dòng)物回來，讓她自己收拾或照顧。對(duì)于這些做法，茅艷芳女士給予肯定，同時(shí)她還給出建議：
1、希望更多的家長(zhǎng)在孩子入園前注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力和習(xí)慣，比如養(yǎng)成獨(dú)自吃飯、洗澡、睡覺的習(xí)慣;
2、多參加親子社交活動(dòng)，培養(yǎng)孩子與同齡人之間交流、表達(dá)的能力，適應(yīng)群體環(huán)境，樹立團(tuán)隊(duì)觀念，為幼兒園集體生活做準(zhǔn)備;
3、平時(shí)教育孩子懂得與其他小孩分享自己的玩具和零食，要照顧比自己小的弟弟妹妹;
4、多給孩子講述有關(guān)勇敢、獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)的小故事，讓孩子學(xué)會(huì)做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子;
5、平時(shí)生活中，多聽聽孩子們的想法，多問他們?cè)趺醋鍪菍?duì)的，什么是不能做和不該做的，學(xué)會(huì)分辨事情的對(duì)錯(cuò)好壞。
幼兒園孫園長(zhǎng)也表示，“開學(xué)期是每個(gè)孩子都會(huì)遇到的一個(gè)問題，如果處理恰當(dāng)，做法合適，是可以減少孩子們?nèi)雸@時(shí)候產(chǎn)生的焦慮現(xiàn)象。幼兒的自我成長(zhǎng)和獨(dú)立能力可以幫助他們順利的適應(yīng)幼兒園的新生活。同時(shí)，也希望家長(zhǎng)可以更多的了解幼兒園的情況，和孩子溝通的時(shí)候多講述幼兒園的獨(dú)特好玩之處，讓孩子對(duì)幼兒園產(chǎn)生期待和向往。回家后積極詢問孩子在幼兒園的見聞以及表現(xiàn)，給予積極的鼓勵(lì)和夸贊，讓孩子覺得去幼兒園可以得到父母的表揚(yáng)，從而可以形成一種良性循環(huán)。”
入園的問題其實(shí)并非無解，只要家長(zhǎng)們?cè)诤⒆拥钠綍r(shí)生活、學(xué)習(xí)中多用點(diǎn)心，多進(jìn)行正確的引導(dǎo)和鍛煉，幼兒分離焦慮就可迎刃而解。而且目前許多家長(zhǎng)都讓孩子接受早教，對(duì)此茅艷芳也建議家長(zhǎng)在選擇時(shí)候可以多考慮一下這些問題，孩子需要的是真正面對(duì)問題的解決適應(yīng)能力。家長(zhǎng)在心態(tài)上要放平和，寶貝入園第一天不適應(yīng)也是屬正常，適應(yīng)期一過歡笑就會(huì)取代哭鬧，這也需要家長(zhǎng)們有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。
警惕寶寶的另類饑餓
寶寶出生后隨著腦的迅速發(fā)育以及與外界的廣泛接觸，不僅身體在長(zhǎng)大，精神活動(dòng)也開始萌芽，如果寶寶有“精神饑餓”，會(huì)累及他們的體格與智力發(fā)育。寶寶不能自己調(diào)節(jié)饑餓心理，所以爸媽們，警惕寶寶的另類饑餓。
心理饑餓
寶寶的最高心理需求，莫過于父母之愛了，尤其是母親之愛。當(dāng)他們一聽到母親的聲音或看見母親的微笑時(shí)，不是伸出小手就是咿咿呀呀地叫著，甚至用哭聲來“要挾”，要求媽媽為他敞開懷抱。如果需要摟抱的愿望得到了滿足，哭聲就會(huì)戛然而止，臉色隨之“由陰轉(zhuǎn)晴”甚至“彩霞滿天”。不難明白，父母特別是母親的懷抱稱得上是小寶寶的一種“心理維生素”，對(duì)他們良好情緒與個(gè)性的形成有很大的影響。
皮膚饑餓
動(dòng)物與人都存在著皮膚饑餓的問題，小寶寶尤為突出。他們渴望得到大人的摟抱，即使長(zhǎng)大了也喜歡扯著大人的衣襟或者靠著大人，這就是皮膚饑餓的表現(xiàn)。皮膚老是處于“饑餓”狀態(tài)的孩子，往往性情抑郁、孤僻、愛咬嘴唇或啃指甲，有時(shí)甚至莫名其妙地用頭或肢體去碰撞墻壁。
母愛是兒童心理健康的重要營(yíng)養(yǎng)素，而兒童對(duì)母愛的需要稱為“皮膚饑餓”，必須以撫摸、擁抱和親昵來滿足。孩子從初生到3歲是生命過程中的重要階段，母親的愛撫對(duì)其心理健康發(fā)展至關(guān)重要。
新生兒的“皮膚饑餓”和對(duì)母愛的渴望是很強(qiáng)烈的。父母或其他撫育者都應(yīng)盡量滿足孩子對(duì)母愛的需求。如剛出生的嬰兒，最好能讓其赤身裸體靠近母親的胸膛，讓新生兒與母親的肌膚接觸，使他(她)能聽到母親的心跳聲，而不宜捆綁起來(臘燭包式)單獨(dú)放在小床里。
母乳喂養(yǎng)，不僅能滿足孩子的生理需要，而且還能讓孩子飽嘗母愛。哺乳的方式與哺乳者的情緒狀態(tài)對(duì)乳兒身心也有很大影響，如果母親只把喂奶當(dāng)作任務(wù)，奶著孩子，想別的事，忙別的活，這樣，孩子在情感上也得不到滿足。
感官饑餓
帶過孩子的人都知道，抱著小寶寶走出家門，置身于大自然的廣闊天地時(shí)，他們會(huì)表現(xiàn)出無比的高興與激動(dòng)，眼睛不住地看，小嘴不停地說，兩只小手不停地?fù)]動(dòng)。奧妙何在?原來大自然的聲、光、色、形等新鮮事物，迎合了他的好奇心與求知欲，滿足了他的“感官饑餓”。
語言饑餓
從孩子呱呱墜地的第一串哭聲到喃喃學(xué)語，直至說出一個(gè)完整的句子，期間只不過一兩年光陰。其實(shí)，這也是人的一種本能要求，即語言信息的迫切需求。
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