用愛熔鑄師魂的演講稿
用愛熔鑄師魂的演講稿
各位領導、老師：
大家好！今天我演講的題目是《用愛熔鑄師魂》。
當了12年的學生，如今登上講臺，身為人師。又使我對教師這個神圣的職業(yè)產生了更多的感慨。冰心老人曾經說過：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花”。“每個人都需要愛”這是我的老師當年教給我的一句話，而多年以后，在細細的品味中，我發(fā)現這句話還有另一半，那就是：愛會使不值變值得。我試圖以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學生的心門，因為我知道，每一扇門的后面，都是一個不可估量的宇宙；每一扇門的開啟，都是一個無法預測的未來。
當我站在三尺講臺上，成為一名班主任，我才發(fā)現那是一個浩瀚的宇宙。記得有一次，學校組織看電影，過了幾天，我把收上來的幾個學生的電影票錢60元隨手夾在了語文書里，接著又給學生上了一節(jié)課。由于我的粗心，下課后把書忘在了講桌上，等我想起來時60元錢已經不翼而飛了。我迅速地掃視了一下全班，同學們面面相覷地對視著我，茫然不知。只有一個同學慌忙躲過我的眼神，假裝玩弄著手指。我知道了，他，肯定是他……怎么辦呢？當面質問他？不，萬萬不能，孩子的心多么脆弱呀！也許他有什么難言之隱呢？想了又想，對，就這么辦！下午，我給學生上了一堂誠信為美的班會課。最后，我對全班同學說：“誠實的心靈比金子更可貴，張老師今天把夾在書里的一樣東西弄丟了，我希望無心拾到它的同學在沒有人的時候給張老師再放回到書里。”于是我就把書放在了講桌上。等到晚上鎖門時，我驚喜地發(fā)現，那60元錢已經平躺在語文書里了。第二天早上，我高興地對同學們說：“昨天，一位同學幫老師找回了遺失的東西，同時，也找回了他自己遺失的誠實。”話音剛落，全班學生都為這不知名的勇敢者鼓起了熱烈的掌聲。我也欣喜地看了他一眼，他不好意思地低下了頭。“春風化雨，潤物無聲”。對學生自尊的呵護，讓學生真正的從心靈深處受到觸動，這才是教育對愛的詮釋。設想，如果只是一味的批評和指責，又怎么能換來“浪子回頭”的覺醒呢？只有火才能點燃火，只有心才能塑造心。把批評轉化為親和的魅力之帆，才能使學生在人生的航程里不斷的調整方向，讓學生在陽光燦爛的日子里快樂的成長。
教師是一項需要獻身的事業(yè)，在我看來，教師也是一個充滿激情的事業(yè)。正是這些孩子給了我另一個心心相融，息息相通的世界，讓我從他們的感動中沉淀出對教師這一職業(yè)熾熱的激情。
每個星期一都是我最幸福的日子，因為每當這一天，我都會收到全體38個學生交給我的被我稱為“幸福快餐”的日記。在他們敞開的心扉里，在他們飽含信任，真情流露，潛心相訴的字里行間，在他們稚氣而又充滿真摯的情感世界里，我看到了自己的分量，同時也在責任的砝碼上不斷的加重。
每當我翻開一頁頁綴滿筆記的紙張，我仿佛走進了一注注心靈的清湖，面對學生的理解和信任，我的幸福感不禁油然而生。每當教師節(jié)到來的時候，當學生的賀卡飄至我的案頭，當看到“桃花潭水深千尺，不及恩師育我情”，當讀到“感謝您，張老師，我已學會堂堂做人，正如您那工整的板書那樣”的時候，我頓時覺得是教師這個職業(yè)升華了我的生活，是黨員這個身份鑄造了我的信念，也讓我看到了更高層次的幸福源泉。耿耿園丁意，拳拳育人心；身于幽谷處，孕育蘭花香。最后，讓我發(fā)起青春的誓言：任憑歲月更迭世事滄桑，任憑青春流逝憔悴紅顏，我會永守心中這盞希望之燈，樹萬世之師表，鑄不朽之師魂！
謝謝大家！
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