上小學(xué)了教案
上小學(xué)了教案
大班社會活動教上小學(xué)了教案主要包含了設(shè)計思路，活動目標(biāo)，活動準(zhǔn)備，活動過程等內(nèi)容，利用計算機網(wǎng)絡(luò)平臺了解自己將要上的小學(xué)以及小學(xué)生豐富多彩的課余生活，萌發(fā)對小學(xué)的向往之情，能大膽地與同伴交流，敢于表達自己的感受，適合幼兒園老師們上大班社會活動課，快來看看上小學(xué)了教案吧。 設(shè)計思路：
大班下學(xué)期，我們組織孩子們參觀了附近的小學(xué)。在參觀后的談話中，我們發(fā)現(xiàn)有部分孩子感到不滿，因為他們沒有看到自己將要上的那所學(xué)校；有部分孩子感到緊張，因為他們覺得自己將會被很多的作業(yè)“壓倒”，失去游戲的機會。針對這一情況，結(jié)合我園正在進行的“信息技術(shù)與園本課程的整合研究”的課題，我們設(shè)計了網(wǎng)絡(luò)活動“上小學(xué)了”。
我們一方面試圖通過這一活動，解決“學(xué)校多、路途遠，無法一一參觀”的困難，滿足絕大多數(shù)孩子的愿望。另一方面，由于我園一直在進行信息技術(shù)和園本課程的整合研究，孩子們對于如何上網(wǎng)瀏覽、搜集信息的方法較為熟悉，因此我們想通過計算機網(wǎng)絡(luò)平臺讓孩子們直觀地感受小學(xué)生豐富多彩的課余生活，以更全面地了解小學(xué)生的生活，彌補實地參觀的不足，激發(fā)他們對小學(xué)的向往之情，為將來順利適應(yīng)小學(xué)生活打下良好的基礎(chǔ)。
活動目標(biāo)：
1．利用計算機網(wǎng)絡(luò)平臺了解自己將要上的小學(xué)以及小學(xué)生豐富多彩的課余生活，萌發(fā)對小學(xué)的向往之情。
2．能大膽地與同伴交流，敢于表達自己的感受。
3．學(xué)習(xí)上網(wǎng)搜集信息．體驗網(wǎng)絡(luò)的便捷。
4．發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
5．考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。
活動準(zhǔn)備：
1．幼兒事先參觀過小學(xué)。
2．進行“我要上的小學(xué)…‘我想知道的”兩項調(diào)查。
3．教師根據(jù)調(diào)查表上的信息在電腦中收藏相關(guān)小學(xué)的網(wǎng)頁。
4．電腦室。
活動過程：
一、觀看“我要上的小學(xué)”調(diào)查表并談話
1．小朋友們很快就要從幼兒園畢業(yè)上小學(xué)了。有的將上××小學(xué)，有的將上×××小學(xué)。前幾天，我們參觀了離我們最近的南湖一小，不過很多小朋友不是上南湖一小的，他們非常想知道、也想讓大家知道自己要上的那所小學(xué)是什么樣子的，老師是什么樣的，學(xué)校里有哪些活動。怎么辦呢？
2．許多小朋友說要一所所地去參觀，可是小學(xué)那么多，有的離我們很遠．我們不可能一所所去。想想看，有沒有其他辦法？(可以上網(wǎng)看一看。)
二、到網(wǎng)上“參觀”小學(xué)
1．與幼兒共同瀏覽拉薩路小學(xué)的網(wǎng)頁。
(1)請大家和我一起來看看拉薩路小學(xué)吧！(教師點擊“拉薩路小學(xué)”，從首頁至“走進拉小”……直至進入“分校風(fēng)采”的操場、閱覽室、第一機房等內(nèi)容。)
�。�2)我們先參觀一下拉薩路小學(xué)美麗的校園吧！(點擊“分校風(fēng)采”的“走進校園”，教師邊點擊操場、閱覽室、第一機房的畫面邊提問。)
(3)(點擊“走進拉小”的“現(xiàn)任校長”。)這么美麗的校園的校長會是誰呢？原來是個女校長，她姓周。周校長還是南京市的名校長呢！
(4)(點擊“教師之家”的“名師工作室’’)這是什么地方？我們來看一看拉薩路小學(xué)都有哪些老師。這些都是南京市的優(yōu)秀青年教師呢。
2．幼兒自由瀏覽學(xué)校網(wǎng)頁，相互交流感受。
(1)BI導(dǎo)幼兒在“收藏”中尋找自己將要上的小學(xué)并瀏覽。
師：每一所小學(xué)的網(wǎng)頁都有這樣或那樣的路標(biāo)，有的是文字，有的是圖標(biāo)。；請你們順著自己所選小學(xué)的路標(biāo)仔細地看一看吧。
(教師巡視，發(fā)現(xiàn)幼兒的困難并及時給予指導(dǎo)。)
(2)教師引導(dǎo)幼兒相互交流，分享“我要上的小學(xué)”的有關(guān)信息。
師：剛才你們?yōu)g覽了什么小學(xué)的網(wǎng)頁？你看到了什么？
(3)體驗網(wǎng)絡(luò)的快捷。
師：有了計算機網(wǎng)絡(luò)，我們在幼兒園就可以看到自己將要上的小學(xué)校園是什么樣的，還認識了學(xué)校的老師，真是太方便了。
三、借助網(wǎng)絡(luò)了解小學(xué)生的課余生活
1．回顧調(diào)查表“我想知道的”上的問題。
(1)在參觀南湖一小前，你們提出了許多想知道、想了解的問題。有些問題我們已經(jīng)找到了答案，可有些還沒有解決。我們一起來看一看這些問題。
(2)小學(xué)生除了上課、寫作業(yè)外，還有其他活動嗎？他們會有些什么活動呢？
2師幼共同瀏覽拉薩路小學(xué)的網(wǎng)頁。
(1)拉薩路小學(xué)會組織哪些活動呢？(點擊“學(xué)生樂園”的“陽光少年”：少兒頻道、嘉年華)小學(xué)生們在干什么？(引導(dǎo)幼兒通過欣賞圖片了解小學(xué)的少先隊活動、興趣小組活動等。)
(2)拉薩路小學(xué)的小學(xué)生還非常能干！我們來看看他們的作品。(點擊“學(xué)生樂園”進入“才藝廣場”。)
師：這是什么？這是“、學(xué)生做的電腦小報，他們真是太能干了，還拿到了許多獎狀呢！(點擊“分校風(fēng)采”的“校園快訊”：科技模型。)
3．幼兒自由瀏覽網(wǎng)頁，了解小學(xué)生的課余生活。
4．觀看視頻“校園生活直播”：小學(xué)生的課間生活。
師：你們想不想知道小學(xué)生在課間都干些什么？讓我們一起來看一看。
5．幼兒邀請同伴、教師共同操作，交流豐富多彩的小學(xué)生活。