第一學期小學美術教學計劃
第一學期小學美術教學計劃
一、低中高年級學情分析、教材分析、教學目的、重難點分析及主要措施：
（一）低年級：
1、低年級學生知識能力、學習習慣分析：
一年級的小朋友剛從幼兒園升入小學，習慣比較差，易失去注意力等。因此教師的教學態度和教學理念起決定作用。如果能在寬松融洽的氣氛中開始，那么孩子將自然地摒棄對美術課的畏懼感，從而激發對美術課的喜愛。
2、教學目的任務：
�。�1）通過美術教學，培養學生對美術的興趣與愛好。
�。�2）學習美術的基礎知識和基本技能。
（3）培養學生健康的審美情趣和良好的品德情操。
�。�4）培養學生觀察能力、想象能力、形象思維能力等。
3、教材重點、難點：
�。�1）學習有關美術的基本知識和基本技能。
�。�2）培養學生空間知覺，形象記憶，創造能力等。
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1、精心準備，做好課前工作。
2、運用不同手段，激發學生學習美術的興趣。
（二）中年級。
1、中年級學生知識能力學習習慣分析：
中年級學生已經初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現，有一定的色彩基礎，對美術也有著濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創造精神。
2、教學目的任務：
（1）欣賞優秀美術作品，能對自己喜愛的作品進行簡單的評價。
�。�2）通過啟發聯想訓練學生的創造性思維能力，培養良好的觀察思維能力，培養良好的觀察習慣和觀察能力。
�。�3）學習簡單立體物的表現方法，學習色彩表現方法，進行和自己生活切近的設計與制作。
（4）引導學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發學生美術表現和美術創造的欲望。
3、教學重點難點：
（1）教學重點：引導學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發學生美術表現和美術創造的欲望。
�。�2）教學難點：通過啟發聯想訓練學生的創造性思維能力，培養良好的觀察習慣和觀察能力。
4、完成任務的措施：
�。�1）認真鉆研教材，進一步領會課標精神，制定切實可行的的教學計劃。
�。�2）做好課前的各項準備活動。
�。�3）拓展教學思路，做到以人為本，因材施教，因地制宜，以求達到最佳教學效果。
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1、知識能力學習習慣分析：
高年級學生對美術基礎知識和基本技能有一定的掌握，初步了解了中外優秀美術作品的文化價值，學習習慣比較好，對美術的學習興趣也比較濃厚。
2、教學目的任務：
�。�1）注意培養和發展學生的好奇心和想象力，在教學環節和活動方式的布局上注意開放性和立體性。
�。�2）通過啟發聯想訓練學生的創造性思維能力。
�。�3）在美術活動中大膽的采用各種造型方式，并借助語言表達自己方式，并借助語言表達自己的想法。
�。�4）學習淺顯的人物比例結構知識和面部表情的畫法。
3、教學重點難點：
�。�1）教學重點：培養學生的創新意識和動手實踐能力。
�。�2）教學難點：學生邏輯思維能力的培養、空間想象能力的培養。
4、完成任務的措施：
�。�1）認真備課、上課。
�。�2）做好課前的各項準備活動。
�。�3）拓展教學思路，做到以人為本，因材施教，因地制宜，以求達到最佳教學效果。
（4）運用現代化教學手段。
二、在教學中應遵循的教學原則。
1、審美性原則。
美術教學應把審美教育作為主線貫串教學全過程，通過對自然美、生活美、藝術美的感受和表現，陶冶學生的情操，培養學生的審美情趣。
2、思想性原則。
教師要善于發掘教材內在的思想性，在教學的內容與形式中有機地融迸思想品德教育。
3、量力性原則。
教學內容和方法應適合小學生的生理、心理發展特點，淺顯易學，循序漸進，逐步提高學生的美術素質。
4、創造性原則。
教學要充分發揮學生的想象力，啟發、鼓勵學生的創造性。
5、實踐性原則。
教學應聯系學生的實際，教師講述與學生操作訓練相結合，充分調動學生眼、手、腦協調并用。
6、趣味性原則。
選擇富有兒童情趣的教學內容，采用生動活潑的教學形式，激發和培養學生學習美術的興趣。
7、因材施教原則。
根據學生年齡特點和每個學生的個性差異，在教學中面向全體學生，同時要考慮個別超常學生與后進學生的情況，采取面向集體與個別指導相結合的方法。
三、教學過程中和學生成績評定時應注意的問題。
1、教學中要注意知識的基礎性與應用性，使學生學好常用的、必要的、有價值的知識和技能。還要注意體現民族性和時代性。
2、教學中應注意將看看、想想、講講、做做、畫畫、玩玩等活動和繪畫、工藝、欣賞等內容有機地結合起來。
3、在教學方法上不宜過分強調嚴謹的素描結構、透視規律、色彩原理等，以免束縛學生的自由想象和個性發展。
4、各地應努力創造條件，配備必要的美術教學設備，搞好師資培訓和教學研究工作。
5、通過教學評價，了解學生的學習情況，及時總結教學經驗，改進教學，·應有利于調動學生學習的積極性。同時，要克服以知識技能的掌握作為評價的唯一標準的傾向，應以小學美術教學指導綱要規定的教學目標為依據，對學生的認知、技能、思想情感等方面作全面客觀的評估，使教學充分發揮育人的功能。學生學習成績的考查是教學評價的主要方面，平時考查應注意鼓勵學生想象力和獨創性的發揮。美術學業成績宜以平時為主，期末進行綜合評定。
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