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北師大數(shù)學(xué)《生日》教學(xué)反思

時(shí)間:2024-07-19 13:46:43

北師大數(shù)學(xué)《生日》教學(xué)反思 (精選11篇)

  在當(dāng)今社會(huì)生活中,教學(xué)是重要的任務(wù)之一,反思過(guò)去,是為了以后。反思我們應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?以下是小編為大家收集的北師大數(shù)學(xué)《生日》教學(xué)反思,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

北師大數(shù)學(xué)《生日》教學(xué)反思 (精選11篇)

  北師大數(shù)學(xué)《生日》教學(xué)反思 篇1

  《生日》是統(tǒng)計(jì)與猜測(cè)中一課,重在發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步感受統(tǒng)計(jì)的必要性。初步使學(xué)生感受數(shù)據(jù)的調(diào)查、收集和整理的過(guò)程,特別是通過(guò)學(xué)生自己出主意想辦法進(jìn)行數(shù)據(jù)的調(diào)查,體驗(yàn)調(diào)查方法的多樣性,進(jìn)一步獲得統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的經(jīng)驗(yàn)。

  一、積極為學(xué)生營(yíng)造學(xué)習(xí)空間,激發(fā)興趣。

  通過(guò)圖片出示班級(jí)同學(xué)過(guò)生日的照片,讓全班學(xué)生都想到自己的生日,讓學(xué)生很快的進(jìn)入課堂中。課堂上讓學(xué)生欣賞美麗的的`四季圖片,感受到了自然的美,營(yíng)造了和諧、平等的學(xué)習(xí)氛圍,從而激發(fā)了學(xué)生參與的興趣。

  二、讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的學(xué)習(xí)過(guò)程。

  本節(jié)課讓學(xué)生明白完成統(tǒng)計(jì)活動(dòng)需要任務(wù)的驅(qū)動(dòng),為解決問(wèn)題去統(tǒng)計(jì)的。以小組為單位學(xué)生親身經(jīng)歷了收集信息、處理信息的過(guò)程,學(xué)生了解了數(shù)據(jù)的收集方法:舉手、舉不同顏色的卡片、自己上講臺(tái)上粘貼自己的生日的顏色卡片。他們認(rèn)真思考,根據(jù)自己統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù),互相討論、交流,互相提問(wèn)、解答,從而獲得成功的體驗(yàn)。學(xué)生看到自己的生日的季節(jié)人數(shù)最多時(shí),那種高興得心情溢于言表。在快樂(lè)中掌握知識(shí),在快樂(lè)中學(xué)習(xí)成長(zhǎng),這就是我們所追尋的目標(biāo)。

  三、體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)與猜測(cè)與生活緊密相連。

  統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容要為學(xué)生所熟悉、了解感興趣。更重要的是要學(xué)生明白統(tǒng)計(jì)就在我們身邊,只要你認(rèn)真的發(fā)現(xiàn),做數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有心人,就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的統(tǒng)計(jì)。所以在課程最后情景延伸為班級(jí)統(tǒng)計(jì)同學(xué)喜愛(ài)的書(shū)籍,使學(xué)生親身感到了統(tǒng)計(jì)在日常生活中的必要性。

  北師大數(shù)學(xué)《生日》教學(xué)反思 篇2

  《借生日》是一篇體現(xiàn)了母女的真情的課文。讀了這篇課文我的感觸很深,現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女,是家里的小皇帝、小公主……,上課前,我對(duì)班上學(xué)生的生日進(jìn)行調(diào)查,沒(méi)想到班里知道父母生日的學(xué)生僅僅只有那么一兩個(gè)人,但是有一半以上記得自己的生日,說(shuō)得有板有眼,有的雖然說(shuō)不上自己的生日是哪一天,但都記得自己的生日爸爸媽媽送了些什么給自己,是怎么過(guò)的?

  在教學(xué)小云問(wèn)媽媽:“您怎么從來(lái)不過(guò)生日?”媽媽說(shuō):“我忘了。”讓學(xué)生討論媽媽是不是真的忘了自己的生日時(shí),學(xué)生們回答不是真的忘記,是因?yàn)閶寢尮ぷ骱苊λ詴?huì)忘記自己的生日。我接著問(wèn):“為什么媽媽忙得忘了自己的生日卻沒(méi)有忘記孩子的生日呢?”這時(shí)才有學(xué)生說(shuō):“因?yàn)閶寢屝睦镅b著我們。”有的說(shuō):“因?yàn)閶寢尠盐业纳绽卫斡浽诹诵睦铩!庇谑俏医铏C(jī)問(wèn)孩子們:“媽媽‘忘了’自己的生日卻一直把孩子的`生日掛在心上,記著送孩子生日禮物,祝孩子生日快樂(lè),從中你能體會(huì)出什么?”再讓學(xué)生回憶一下自己成長(zhǎng)過(guò)程中爸爸媽媽給予的關(guān)愛(ài),讓學(xué)生進(jìn)一步懂得父母愛(ài)子情深的含義。引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文再討論:如果你是小云,除了把生日借給媽媽,還會(huì)為媽媽做點(diǎn)什么?這下孩子們有話可說(shuō)了,會(huì)幫媽媽端上一杯水、幫媽媽洗碗、給媽媽捶背、為媽媽唱一首歌、畫(huà)一幅畫(huà)送給媽媽等。接著,讓學(xué)生在學(xué)讀古詩(shī)《游子吟》里體會(huì)母愛(ài)情深。最后,請(qǐng)同學(xué)們對(duì)自己的媽媽說(shuō)幾句話,一(3)班的胡仁澤說(shuō):“媽媽,謝謝您!是您給了我生命。”而黃翊玲同學(xué)則說(shuō):“謝謝媽媽,您辛苦了!謝謝您讓我讀書(shū),給我講道理,讓我知道了怎么做人。”一(4)班的劉壯說(shuō):“媽媽,把我養(yǎng)大,您辛苦了!等您老了,我就長(zhǎng)大了。我一定給您買(mǎi)一輛車,這樣您就不用擠公交車了。”我在心里默默地祝愿每一個(gè)孩子都能感受到媽媽的愛(ài)。

  北師大數(shù)學(xué)《生日》教學(xué)反思 篇3

  今天我上了堂讓我感觸特別深的一篇課文——《借生日》。這是一篇內(nèi)容新穎的課文,講的是小云過(guò)生日時(shí),媽媽送給她一只可愛(ài)的布熊并祝她生日快樂(lè),而小云從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)媽媽過(guò)過(guò)生日,于是她把自己的生日借給了媽媽,從中體現(xiàn)了母女之間互相關(guān)心的那份讓人感動(dòng)的真情。

  人世間最珍貴的愛(ài)莫過(guò)于母愛(ài)。然而現(xiàn)在的孩子大多都是獨(dú)生子女,都是家里的小祖宗,是家人手心里的寶。在平時(shí)的生活中往往會(huì)為了一點(diǎn)小事就跟父母大吵大鬧的,有的甚至還跟家長(zhǎng)打架。孩子們一直以來(lái)都是習(xí)慣于接受別人的關(guān)心與照顧,從來(lái)就沒(méi)有想過(guò)自己要回報(bào)之類的事,他們的愛(ài)心也就在這樣的生活環(huán)境下被淹沒(méi)了。上這節(jié)課之前,我對(duì)我們班上的小朋友做了一個(gè)生日的調(diào)查,沒(méi)有想到的是有四之三的孩子記得自己的生日,然而當(dāng)我問(wèn)起他們誰(shuí)記得家人的生日是竟然沒(méi)有一個(gè)小朋友知道。真的讓人汗顏!

  當(dāng)教學(xué)進(jìn)行到第二自然段:媽媽走過(guò)來(lái),祝小云生日快樂(lè)。小云問(wèn)媽媽:您怎么從來(lái)不過(guò)生日?”媽媽笑著說(shuō):我忘了。”時(shí)我故意問(wèn)學(xué)生:媽媽是真的忘記自己的生日了嗎?”讓學(xué)生進(jìn)行討論交流。全班同學(xué)一致認(rèn)為是媽媽忘記了。而再問(wèn)媽媽為什么會(huì)忘記時(shí),學(xué)生都說(shuō)是因?yàn)閶寢尮ぷ骱苊λ酝浟俗约旱纳铡N医又鴨?wèn),那為什么媽媽會(huì)忙的忘記了自己的生日卻沒(méi)有忘記孩子的生日呢?這時(shí)班里一下子就靜下來(lái)了,大約過(guò)了三`四秒后,學(xué)生們都想到了因?yàn)樽约菏前謰尩膶氊悾园謰寷](méi)有忘記孩子的生日。于是我有了一個(gè)想法,通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)我一定要讓他們的愛(ài)心顯露出來(lái),并且發(fā)出光和熱。我告訴孩子們,其實(shí)生日每個(gè)人都有的,而且都是值得紀(jì)念的日子。媽媽是不會(huì)忘記的.。她之所以會(huì)忘記了自己的生日而記得自己孩子的生日,那是因?yàn)椋恢卑押⒆拥纳諕煸谛纳希浀盟秃⒆由斩Y物,再讓他們回想下平時(shí)媽媽是怎樣關(guān)心我們的面對(duì)媽媽的愛(ài)我們因該怎么做呢?這下班里就熱鬧了,有的同學(xué)想起了電視上的公益廣告:給媽媽打洗腳水,還有的說(shuō):用自己的壓歲錢(qián)給媽媽買(mǎi)禮物,有的學(xué)生們都說(shuō)出了自己的想法。

  在大力宣揚(yáng)感恩教育的今天,我在組織學(xué)生朗讀課文,學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上,進(jìn)行了角色的體念,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入人物的內(nèi)心,體會(huì)人物的情感,從中讓學(xué)生獲得愛(ài)的教育并懂得感受愛(ài),懂得回報(bào)愛(ài)。

  北師大數(shù)學(xué)《生日》教學(xué)反思 篇4

  從拿到課本戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢不會(huì)處理教材,提醒吊膽怕被學(xué)生問(wèn)倒,到現(xiàn)在能從容坦然對(duì)待課堂上的問(wèn)題,能在公開(kāi)課上真正地聽(tīng)到學(xué)生的聲音,心隨學(xué)生所動(dòng),一學(xué)年了,我想我在成長(zhǎng),我在進(jìn)步!

  今天學(xué)習(xí)的《生日》是四年級(jí)下冊(cè)第六單元《數(shù)據(jù)的表示和分析》中的第一課時(shí),初步認(rèn)識(shí)“條形統(tǒng)計(jì)圖”,整節(jié)課下來(lái),感受很多。

  自認(rèn)為做得比較好的地方:

  1、導(dǎo)入自然。原來(lái)苦思冥想了一天的導(dǎo)入本來(lái)是直接問(wèn)學(xué)生生日是幾月幾日,但是由于課前的幾分鐘空余時(shí)間,突然想到了學(xué)生日期和節(jié)日的配對(duì),于是乎隨口說(shuō)出了老師說(shuō)日期學(xué)生說(shuō)節(jié)日的小游戲,由10月1日國(guó)慶節(jié)——祖國(guó)媽媽的生日過(guò)渡到學(xué)生們的生日,這樣就避免了硬邦邦地直接導(dǎo)入。

  2、課堂學(xué)習(xí)中重視了學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、表示與分析的過(guò)程,讓他們?cè)诨顒?dòng)中積累統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。

  3、教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。在初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖后,教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖的構(gòu)成:標(biāo)題、橫軸、縱軸,以及教會(huì)學(xué)生讀懂統(tǒng)計(jì)圖:橫軸縱軸各表示什么,一格代表1人。

  4、注重知識(shí)與生活實(shí)際的緊密聯(lián)系。在關(guān)于設(shè)立圖書(shū)角的練習(xí)中,在學(xué)生補(bǔ)充完統(tǒng)計(jì)圖后的信息交流中,教師引導(dǎo)圖書(shū)管理員以后圖書(shū)室借書(shū)可調(diào)查同學(xué)們最喜歡的.書(shū)籍,這樣大家都可以在閱讀課上拿到自己喜歡的圖書(shū)來(lái)看了。這樣,進(jìn)一步讓學(xué)生體會(huì)了統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用,進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

  5、課堂真實(shí),普普通通的常態(tài)課,教師比公開(kāi)課多了一份隨性,比常態(tài)課多了一份緊張。

  不足之處。

  1、教師的數(shù)學(xué)語(yǔ)言組織還是不夠嚴(yán)密,比如在問(wèn)到學(xué)生如何調(diào)查時(shí),班長(zhǎng)李妮蓁同學(xué)在表達(dá)時(shí)一會(huì)說(shuō)統(tǒng)計(jì),一會(huì)說(shuō)調(diào)查,教師沒(méi)及時(shí)糾正。在調(diào)查方法和統(tǒng)計(jì)方法上同學(xué)們還是有點(diǎn)混淆。調(diào)查方法應(yīng)該有問(wèn)卷調(diào)查,寫(xiě)紙條調(diào)查,舉手調(diào)查,站隊(duì)調(diào)查等,統(tǒng)計(jì)應(yīng)該有數(shù)數(shù)、寫(xiě)正字等。

  2、教師應(yīng)該用心設(shè)計(jì)深層次的問(wèn)題。比如在完成“生日”統(tǒng)計(jì)圖后,教師在讓學(xué)生交流獲得信息后,(哪個(gè)季節(jié)多,哪個(gè)季節(jié)少;多多少,少多少;等等),教師可追加問(wèn)題讓學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡(jiǎn)單的猜測(cè),班里來(lái)了一位新同學(xué),猜測(cè)他的生日可能是什么季節(jié)?這樣不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)從統(tǒng)計(jì)圖中獲得直觀的信息,也學(xué)會(huì)了析隱藏在數(shù)據(jù)背后的信息。

  3、整節(jié)課教師參與過(guò)多,組織引導(dǎo)學(xué)生較多,放手較少。雖然學(xué)生參與活動(dòng)比較積極,但都是在教師的牽引下進(jìn)行的,缺少主動(dòng)性。

  4、在學(xué)生認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖后,在練習(xí)中,教師讓學(xué)生繪制本班學(xué)生最喜歡的電視節(jié)目統(tǒng)計(jì)圖,在巡視過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)學(xué)生繪制還是有困難的,習(xí)慣了在現(xiàn)成的表格中涂一涂,不會(huì)思考橫軸和縱軸該表示什么更合理。

  在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)工作中,我要更認(rèn)真地學(xué)習(xí),更深刻地反思,更勤奮地總結(jié),和我的學(xué)生一起走得更遠(yuǎn)!

  北師大數(shù)學(xué)《生日》教學(xué)反思 篇5

  《借生日》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)里的一篇課文,講的是小云過(guò)生日時(shí),媽媽送一只布熊給她并祝她生日快樂(lè),小云又把禮物送給媽媽,同時(shí)也把生日借給了媽媽,體現(xiàn)了母女之間的真情。

  現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女,是家里的小皇帝、小公主,在多位長(zhǎng)輩的精心呵護(hù)下無(wú)憂無(wú)慮地長(zhǎng)大,生活對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是美好的,只要他們張口,提出要求,父母總是想盡辦法滿足他們,有時(shí)甚至是一些無(wú)理的要求。但他們總是以自我為中心,什么事情總是依著自己的性子、愛(ài)好來(lái),從不考慮別人的感受。很多孩子都非常自私,在他們的心里,自己永遠(yuǎn)是第一,沒(méi)有別人,更談不上擁有一顆愛(ài)心。究其原因就是因?yàn)閺膩?lái)都是別人關(guān)心、照顧著他們,而他們也理所當(dāng)然地接受著別人的關(guān)心、照顧,他們的愛(ài)心也就被淹沒(méi)了。而《借生日》一課中的小云和孩子們的年齡相仿,卻擁有一顆愛(ài)心,這不正好是一個(gè)好榜樣嗎?我為什么不能巧妙地利用這一課,去激發(fā)孩子們的愛(ài)心,讓他們的愛(ài)心顯露出來(lái),并且發(fā)出熱、發(fā)出光呢?!

  因此在孩子們朗讀過(guò)幾遍課文,對(duì)課文的內(nèi)容有所了解之后,我問(wèn)孩子們:“媽媽真的.把生日忘記了嗎?”孩子們異口同聲說(shuō):“沒(méi)有!”“那媽媽為什么不過(guò)生日?”這一下有的孩子就說(shuō)不出來(lái)了,于是我就讓孩子們談一談平時(shí)自己觀察到的媽媽在家里如何的辛苦和對(duì)自己的關(guān)心,于是有的孩子說(shuō):“媽媽每天照顧我們一家很辛苦,要做很多的家務(wù)。”有的說(shuō):“我的媽媽每天要上班,回來(lái)還要輔導(dǎo)我寫(xiě)作業(yè),很辛苦!”“媽媽不是忘記了自己的生日,而是媽媽很忙,把自己所有的愛(ài)都給了我們!”“真對(duì),你談得真好!”我馬上肯定孩子們的這些想法。于是我又立刻把學(xué)生的注意力引到第二個(gè)問(wèn)題上:“小云為什么把生日借給媽媽?”并以此展開(kāi)小組討論。孩子們的答案是完美的——“小云愛(ài)媽媽”“小云關(guān)心媽媽”……“那我們呢?”我因勢(shì)利導(dǎo),孩子們脫口而出:“我們也要愛(ài)媽媽!”“怎么去愛(ài)呢?是不是只有借生日這一種表達(dá)方式呢?”我又引導(dǎo)道。這時(shí)孩子們發(fā)言更積極了:“我要幫助爸爸媽媽做一些家務(wù),讓媽媽歇一歇。”有的說(shuō):“我要聽(tīng)話一些,不讓媽媽擔(dān)心。”還有的說(shuō):“我要自己做作業(yè),讓媽媽可以休息一會(huì)兒。”還有的說(shuō):“媽媽生日的時(shí)候我要送給媽媽一件生日禮物。”、“我要對(duì)爸爸媽媽說(shuō):‘我愛(ài)你!’”……從孩子們此起彼伏的回答中,我終于使他們知道了愛(ài),把愛(ài)的種子撒播在了他們的心靈深處,這不正是本節(jié)課的教學(xué)目的所在嗎?

  愿每一個(gè)孩子都能愛(ài)自己的媽媽!

  北師大數(shù)學(xué)《生日》教學(xué)反思 篇6

  《借生日》一課是人教版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)最后一組課文中的一篇,主要講了小云生日那天媽媽送她一只小布熊,因?yàn)閶寢尶偸峭俗约旱纳眨≡葡氲桨焉战杞o媽媽,并將小布熊送給媽媽。讓孩子在感受媽媽愛(ài)我們的同時(shí),學(xué)會(huì)愛(ài)媽媽。

  借生日這節(jié)課堂真實(shí)地暴露了自己教學(xué)中存在的問(wèn)題,而更多地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,才能讓自己更好地成長(zhǎng)。反思自己的課堂不敢說(shuō)有多少成功之處,以下幾點(diǎn)是自己感覺(jué)比較欣慰的。

  1、識(shí)字教學(xué)形式多樣,注意滲透識(shí)字方法。在讓學(xué)生齊讀,小老師領(lǐng)讀,指名讀等多形式認(rèn)讀后,我抓住“班”“禮”滲透給孩子要關(guān)注身邊的事物,做個(gè)有心人,善于在生活中識(shí)字。“拿”是個(gè)會(huì)意字,借助動(dòng)作幫助學(xué)生明白合手就是拿。

  2、抓住關(guān)鍵句子來(lái)組織教學(xué)。讓學(xué)生緊緊圍繞“早晨,小云醒來(lái)一看,枕頭邊放著一只可愛(ài)的小布熊。”“吃過(guò)早飯,媽媽要去上班,拿起包一看,里面裝著一只小布熊。”這兩句話,通過(guò)自讀自悟,發(fā)現(xiàn)體會(huì)、指導(dǎo)朗讀等多種方式,引導(dǎo)自己去發(fā)現(xiàn)、理解課文,最終感受到媽媽和小云之間相互的愛(ài)。

  3、進(jìn)行隨文說(shuō)話訓(xùn)練。利用借生日課文中第一幅插圖,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“媽媽會(huì)怎樣向小云祝賀生日”;在理解詞語(yǔ)“總是”后,通過(guò)用它說(shuō)句來(lái)加深理解,同時(shí)也訓(xùn)練了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

  4、板書(shū)設(shè)計(jì)突出中心,富有童趣。在最后總結(jié)的時(shí)候,我結(jié)合課文內(nèi)容畫(huà)了一只可愛(ài)的小熊,還有一個(gè)大大的“心”的圖案。再次突出了文章所要表達(dá)的學(xué)會(huì)感受愛(ài),付出愛(ài)。

  5、以男女生競(jìng)賽的.形式贏得開(kāi)禮物的機(jī)會(huì),不僅有效組織了教學(xué),而且作為對(duì)借生日全文的一個(gè)拓展延伸:把愛(ài)心傳遞下去,不僅要學(xué)會(huì)愛(ài)父母,也要愛(ài)身邊的每個(gè)人。

  存在不足:

  1、對(duì)學(xué)生的常規(guī)管理很不夠。通過(guò)“照鏡子”,我更加清楚地發(fā)現(xiàn)自己在管理學(xué)生方面的弱項(xiàng)。由于教師語(yǔ)言缺乏煽動(dòng)性,課堂上個(gè)別學(xué)生游離于課堂之外,注意力分散,出現(xiàn)板凳聲不止的現(xiàn)象,學(xué)生參與度不夠。

  2、學(xué)生的課堂參與缺乏主動(dòng)性,在語(yǔ)言表達(dá)上訓(xùn)練不夠。平時(shí)自己說(shuō)得較多,學(xué)生說(shuō)的機(jī)會(huì)太少,而且學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)思維不夠開(kāi)放,不夠活躍,說(shuō)得比較簡(jiǎn)單,今后在訓(xùn)練學(xué)生發(fā)散性思維和語(yǔ)言表達(dá)上還需多下功夫。同時(shí)結(jié)合一年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)在“培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)”上多學(xué)習(xí),多探索,讓課堂成為鍛煉和展示學(xué)生的舞臺(tái)。

  北師大數(shù)學(xué)《生日》教學(xué)反思 篇7

  一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《借生日》是一篇內(nèi)容新穎的課文,講的是小云過(guò)生日時(shí),媽媽送給她一只布熊并祝她生日快樂(lè),而小云得知媽媽從來(lái)不過(guò)自己的生日時(shí)又把禮物送給媽媽,同時(shí)也把生日借給了媽媽,體現(xiàn)了母女之間互相關(guān)心的真情。讀了這篇課文我的感觸很深。

  現(xiàn)在的生活環(huán)境好了,家里的孩子又不多,所以從孩子一出生,就受到了很多很多的愛(ài),使得孩子成了家里的`小皇帝、小公主……,記得剛開(kāi)學(xué)的一段時(shí)間,學(xué)生們常常為了一張紙、先喝一口水等一點(diǎn)點(diǎn)小事而爭(zhēng)吵不休。究其原因就是因?yàn)樗麄儚膩?lái)都是理所當(dāng)然地接受著別人的關(guān)心和照顧,他們的愛(ài)心也就被淹沒(méi)了。

  上課前休息時(shí),我對(duì)班上學(xué)生的生日進(jìn)行調(diào)查,沒(méi)想到才上一年級(jí)的學(xué)生竟然有一半以上記得自己的生日,說(shuō)得有板有眼,有的雖然說(shuō)不上自己的生日是哪一天,但都記得自己的生日爸爸媽媽是如何給他們過(guò)的。

  在教學(xué)小云問(wèn)媽媽:“您怎么從來(lái)不過(guò)生日?”媽媽說(shuō):“我忘了。”讓學(xué)生討論討論媽媽是不是真的忘了自己的生日時(shí),全班同學(xué)竟一致認(rèn)為媽媽是忘了。而在問(wèn)媽媽為什么會(huì)忘記時(shí),學(xué)生都說(shuō)是因?yàn)閶寢尮ぷ骱苊λ詴?huì)忘記自己的生日。我接著問(wèn),為什么媽媽忙得忘了自己的生日卻沒(méi)有忘記孩子的生日時(shí),學(xué)生都理所當(dāng)然地認(rèn)為孩子是家里的寶貝,很重要的,媽媽當(dāng)然不會(huì)忘記。

  于是一個(gè)想法在腦中閃過(guò),一定要讓他們的愛(ài)心顯露出來(lái),并且發(fā)出熱、發(fā)出光。

  我告訴學(xué)生,生日是每個(gè)人都有的一生中最值得紀(jì)念的日子,媽媽是不會(huì)忘記自己的生日的。媽媽“忘了”自己的生日卻一直把孩子的生日掛在心上,記著送孩子生日禮物,祝孩子生日快樂(lè),從中你能體會(huì)出什么?

  再讓學(xué)生回憶一下自己成長(zhǎng)過(guò)程中爸爸媽媽給予的關(guān)愛(ài),讓學(xué)生進(jìn)一步懂得父母愛(ài)子情深的含義。引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文后再討論:如果你是小云,除了把生日借給媽媽,還會(huì)為媽媽做點(diǎn)什么?

  這下孩子們有話可說(shuō)了:會(huì)幫媽媽端上一杯水、幫媽媽洗碗、給媽媽捶背、為媽媽唱一首歌、畫(huà)一幅畫(huà)送給媽媽等。于是,在學(xué)生們學(xué)唱《天下的媽媽都是一樣的》,學(xué)讀詩(shī)歌《媽媽的愛(ài)》里體會(huì)母愛(ài)情深。不用多說(shuō),我想此時(shí)此刻,每個(gè)學(xué)生都在用心感受純純的、濃濃的母愛(ài),我在心里默默地祝愿每一個(gè)孩子都能感受到媽媽的愛(ài)的同時(shí)也懂得回報(bào)媽媽。

  北師大數(shù)學(xué)《生日》教學(xué)反思 篇8

  新課標(biāo)指出:學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極性的組織者和引導(dǎo)者。因此在本課時(shí)中我架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁,從問(wèn)學(xué)生借筆.詢問(wèn)學(xué)生的生日日期等調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn),問(wèn)學(xué)生在日常生活中東西可以借,那生日可以借嗎引出本課的課題《借生日》。因?yàn)榕d趣是最好的教師,所學(xué)知識(shí)越貼近學(xué)生的`生活實(shí)際,學(xué)生就越感興趣。學(xué)生愛(ài)過(guò)生日,而借生日學(xué)生沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò),這就引導(dǎo)學(xué)生的興趣,激發(fā)他們的求知欲。

  接下來(lái)是識(shí)字部分。我提出自讀課文的要求:圈出生字,讀準(zhǔn)字音,讀通課文。學(xué)生根據(jù)要求獨(dú)立讀課本。明確讀的要求,對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)十分必要,這樣可以提高讀書(shū)的效率,有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

  學(xué)生自由讀完課文后要求認(rèn)讀帶有拼音的字;布.放.快.怎.禮.今.熊.飯.物.正.拿。反饋時(shí),每組指名3個(gè)學(xué)生,每人讀一個(gè)字。讀得準(zhǔn)的當(dāng)小老師教全班。學(xué)生讀不準(zhǔn)時(shí),我注意正音,必要時(shí)教讀。在這里我鼓勵(lì)學(xué)生以主人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí),培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)寬松.和諧.民主的學(xué)習(xí)氛圍,努力使學(xué)生獲得成就感。帶拼音學(xué)生會(huì)讀,去拼音開(kāi)火車讓學(xué)生讀字,詞語(yǔ)。此外我還設(shè)計(jì)了一個(gè)送信的小游戲來(lái)鞏固生字的學(xué)習(xí)。請(qǐng)12個(gè)小朋友當(dāng)郵遞員,給小動(dòng)物送信,看誰(shuí)能把這生字寶寶正確地送到小動(dòng)物的家。這個(gè)游戲中學(xué)生舉手參與踴躍,并且能正確的把拼音和生字搭配。在記字這部分我讓學(xué)生說(shuō)出記字的方法,有用加一加,編故事的方法,這也是學(xué)生自主學(xué)生的一種表現(xiàn)。我及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生的記字想法,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愿望。我想當(dāng)時(shí)這里如果能給學(xué)生互相交流就更好了。食字旁和牛字旁是這節(jié)課新教學(xué)的偏旁,這里我采用了由教師指導(dǎo),強(qiáng)化識(shí)字。我指著“飯”字,說(shuō)飯是糧食,所以用食字旁,出示“饣”字旁,讓學(xué)生跟食字旁打招呼,增加學(xué)生對(duì)新偏旁的親切感,并出示了一句帶拼音的有食字旁的句子。讓學(xué)生找出“饣”字旁的朋友,給學(xué)生拓展了對(duì)有關(guān)食字旁字的了解,并指出食字旁的字跟食物有關(guān)。指導(dǎo)認(rèn)記“物”字是“牜”字旁,“牛”字變成偏旁時(shí)橫變成了提,也讓學(xué)生跟牛字旁打招呼,跟牛字旁交朋友。

  北師大數(shù)學(xué)《生日》教學(xué)反思 篇9

  過(guò)生日是小朋友們非常喜歡的事情,蛋糕色彩鮮艷、圖案豐富漂亮、香甜的生日蛋糕是小朋友們的最愛(ài)。孩子們都愛(ài)到幼兒園來(lái)過(guò)生日,每當(dāng)我揭開(kāi)生日蛋糕盒時(shí),常常會(huì)聽(tīng)見(jiàn)小朋友“啊”的贊嘆聲。因此,我就針對(duì)本班孩子的動(dòng)手能力和興趣愛(ài)好,決定讓孩子在團(tuán)圓壓扁的基礎(chǔ)上,選擇自己喜歡的材料、手段,并借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)表現(xiàn)生日蛋糕,讓他們?cè)谥谱髦懈惺茏觥暗案狻钡目鞓?lè),初步培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)美、感受美和體現(xiàn)美的能力。

  說(shuō)說(shuō)本活動(dòng)存在的亮點(diǎn):

  1、選材——生日蛋糕是每個(gè)孩子都感興趣的,又是貼近幼兒生活的,幼兒對(duì)此次活動(dòng)非常感興趣。

  2、材料新穎——對(duì)于剛升入中班的孩子來(lái)說(shuō),動(dòng)手能力還較弱,特別是泥塑方面開(kāi)展的活動(dòng)也較少,所以就利用農(nóng)村資源提供常見(jiàn)的小豆、樹(shù)葉、小花、吸管等作為輔助材料來(lái)設(shè)計(jì)裝飾蛋糕上的'花紋、圖案。由于材料的新穎,活動(dòng)中幼兒都能積極的投入,并能用多種材料來(lái)表現(xiàn)自己喜歡的蛋糕。

  3、輕松的氛圍——在教學(xué)活動(dòng)沒(méi)有重點(diǎn)示范如何制作蛋糕,如何裝飾蛋糕,只是讓幼兒在欣賞各種蛋糕圖片和老師的示范蛋糕,并問(wèn)問(wèn)老師制作的蛋糕運(yùn)用了什么材料和手段,然后就讓幼兒自由的嘗試制作蛋糕,使幼兒在一種寬松、自由的氣氛中盡情的表現(xiàn),人人趨于精神飽滿的狀態(tài),作品一人一面,所有的幼兒把自己的情感、意識(shí)融進(jìn)了作品中,真正體驗(yàn)到做蛋糕的樂(lè)趣與快樂(lè)。

  存在問(wèn)題:

  對(duì)于目標(biāo)上的學(xué)會(huì)欣賞作品的色彩美,我只是在欣賞環(huán)節(jié)中讓幼兒感受了蛋糕的色彩美,但在幼兒操作活動(dòng)中和展示作品中沒(méi)有涉及到,只是圍繞了材料的的運(yùn)用和作品的光滑和作品的雷同上了。下次一定要切記目標(biāo)的達(dá)成,不要急于作品完成,被時(shí)間的控制。希望以后的每一次教學(xué)活動(dòng)都能有效的達(dá)成。

  北師大數(shù)學(xué)《生日》教學(xué)反思 篇10

  《借生日》是一篇新課文,講的是小云過(guò)生日時(shí),媽媽送一只布熊給她并祝她生日快樂(lè),小云又把禮物送給媽媽。同時(shí)也把生日借給了媽媽,體現(xiàn)了母女的真情。全文語(yǔ)言淺顯,卻又耐人尋味。

  孩子是父母的寶貝。做母親的,誰(shuí)都不會(huì)忘記子女的生日;可是做子女的,有多少人記得母親的生日?母愛(ài)是夏日清涼的風(fēng),是冬日溫暖的陽(yáng)光。人世間最偉大的愛(ài)莫過(guò)于母愛(ài)。當(dāng)我們承受母愛(ài)的滋潤(rùn)時(shí),是否該在心底留一分感動(dòng),一分牽掛,是否該為母親做些什么?

  一個(gè)“借”字引出了學(xué)生“借東西”與“被借東西”的生活經(jīng)歷,學(xué)生們津津樂(lè)道,隨后她又板書(shū)“生日”二字,激起學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心。究竟為什么要借生日?借給誰(shuí),怎么借?這一個(gè)個(gè)問(wèn)題讓孩子們迫不及待地想拿起課本,自己讀一讀。這樣一來(lái),學(xué)習(xí)成為他們內(nèi)在的,自我實(shí)現(xiàn)需要,學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人。在現(xiàn)場(chǎng),我也真切地感受到孩子們“我要學(xué)”,“我想學(xué)”的讀書(shū)氛圍。

  在孩子們朗讀過(guò)幾遍課文,對(duì)課文的內(nèi)容有所了解之后,我問(wèn)孩子們:“媽媽真的把生日忘記了嗎?”孩子們異口同聲說(shuō):“沒(méi)有!”“那媽媽為什么不過(guò)生日?”這一下孩子們說(shuō)不出來(lái)了,于是我就讓孩子們談一談平時(shí)自己觀察到的媽媽在家里如何的辛苦和對(duì)自己的關(guān)心,于是有的孩子說(shuō):“媽媽每天照顧我們一家很辛苦,要做很多的家務(wù)。”有的說(shuō):“我的媽媽每天要干活,回來(lái)還要輔導(dǎo)我寫(xiě)作業(yè),很辛苦!”“媽媽不是忘記了自己的生日,而是媽媽很忙,把自己所有的愛(ài)都給了我們!”“真對(duì),你談的真好!”我馬上肯定孩子們的想法,又立刻把孩子們的注意力引到另一個(gè)問(wèn)題上:“小云為什么把生日借給媽媽?”并以此展開(kāi)小組討論。孩子們的答案是完美的──“小云愛(ài)媽媽”“小云關(guān)心媽媽”……“那我們呢?”我因勢(shì)利導(dǎo),孩子們脫口而出:“我們也要愛(ài)媽媽!”“怎么去愛(ài)呢?是不是只有借生日這一種表達(dá)方式呢?”我又引導(dǎo)著。這時(shí)孩子們發(fā)言更積極了:“我要幫助爸爸媽媽做一些家務(wù),讓媽媽歇一歇。”有的說(shuō):“我要學(xué)乖一些,不讓媽媽再為我學(xué)習(xí)操心了。”還有的說(shuō):“我要自己做作業(yè),讓媽媽休息一會(huì)兒。”還有的說(shuō):“媽媽生日的時(shí)候我要送給媽媽一件生日禮物。”“我要對(duì)爸爸媽媽說(shuō)‘我愛(ài)你!’”……從孩子們爭(zhēng)先恐后的'回答中,終于使他們知道了愛(ài),把愛(ài)的種子撒播在了他們的心靈深處,這不正是本課的教學(xué)目的所在嗎?

  關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受,注意培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)關(guān)心身邊親人的情感。在學(xué)習(xí)的最后,盧老師把孩子的思緒從課文中帶回現(xiàn)實(shí),讓每個(gè)孩子都說(shuō)一說(shuō),自己如何愛(ài)父母,為父母做過(guò)哪些事。最后溫馨的建議孩子們,可以做一張賀卡悄悄地放到父母的枕頭邊,給他們一個(gè)驚喜,用行動(dòng)表達(dá)自己的愛(ài)。

  沒(méi)有情感就沒(méi)有了語(yǔ)文,沒(méi)有生活就沒(méi)有了語(yǔ)文,相信這堂課以質(zhì)疑為切入口,架設(shè)了生活與教材聯(lián)系的橋梁后,孩子們的情感體驗(yàn)被積極調(diào)動(dòng)起來(lái)了,孩子們?cè)诶斫庹n文內(nèi)涵的同時(shí)對(duì)長(zhǎng)輩的愛(ài)心也得到了一定的培養(yǎng)。

  北師大數(shù)學(xué)《生日》教學(xué)反思 篇11

  《月亮,生日快樂(lè)》是一個(gè)情節(jié)曲折,語(yǔ)言豐富,充滿童趣的繪本,它非常巧妙地將情節(jié)一步步串聯(lián)起來(lái),缺一不可,引人入勝。

  低年級(jí)小學(xué)生特別喜歡看繪本故事。因此在看繪本的過(guò)程中,我首先采用“老師誦讀”的方式,這也是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的重要方式。我在為學(xué)生朗讀故事的過(guò)程中,將自己對(duì)繪本內(nèi)涵的感悟,對(duì)繪本文字的品味乃至自己對(duì)閱讀的情感,通過(guò)聲音、神情傳達(dá)給學(xué)生,給學(xué)生以強(qiáng)烈的情感熏陶、無(wú)聲的語(yǔ)言滋養(yǎng)和暢快的閱讀享受,從而讓閱讀牢牢地吸引學(xué)生。除了讀中積累,我在小熊和月亮的對(duì)話時(shí)采用了角色對(duì)話表演、模仿表演,讓學(xué)生邊讀邊想,從而融入故事,走進(jìn)人物,獲得真切的體驗(yàn),領(lǐng)悟到繪本語(yǔ)言的'形式和精髓,提高聽(tīng)說(shuō)能力和動(dòng)作的表現(xiàn)力。

  其次閱讀過(guò)程中,我還重視觀察能力和學(xué)生猜讀(培養(yǎng)學(xué)生的想象能力)培養(yǎng)。例如月亮戴上帽子的那一刻小熊的歡呼表現(xiàn),還有在小熊帽子被風(fēng)吹走時(shí)他那緊張著急的表現(xiàn)等等,都可引導(dǎo)學(xué)生去觀察他的動(dòng)作、神態(tài),猜測(cè)它的心理活動(dòng),想象它的語(yǔ)言。這樣可以促使學(xué)生不僅關(guān)注故事的本身,更能提高學(xué)生的綜合的審美能力。

  最后在拓展部分,我從月亮生日快樂(lè),自己生日快樂(lè)滲透到媽媽生日快樂(lè),引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會(huì)回報(bào)愛(ài),懂得愛(ài)的表達(dá)方式,并通過(guò)看圖說(shuō)話,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情,培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)和想象能力。

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