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音樂《小螺號》教學(xué)反思

時間:2024-12-06 08:59:31

音樂《小螺號》教學(xué)反思(精選16篇)

  在現(xiàn)實社會中,我們的任務(wù)之一就是教學(xué),反思過往之事,活在當(dāng)下之時。反思要怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的音樂《小螺號》教學(xué)反思,歡迎閱讀與收藏。

音樂《小螺號》教學(xué)反思(精選16篇)

  音樂《小螺號》教學(xué)反思 1

  上完了這節(jié)課我總結(jié)了以下幾點:

  1、這節(jié)課,我從中發(fā)現(xiàn)了我的一些不足,但學(xué)生非常積極,表現(xiàn)力很好,特別有熱情,讓我能感到他們的快樂。

  2、有部分同學(xué)在打擊樂的節(jié)奏中出現(xiàn)問題。部分同學(xué)做的不太好。但是大多數(shù)同學(xué)能夠運用平時所學(xué)的打擊樂知識合理的運用并自制打擊樂器,使我感到非常欣慰。

  3、整節(jié)課在條理性上還不夠完善,因為歌曲比較熟悉而忽略了演唱這個重要的環(huán)節(jié),使部分學(xué)生沒有真正掌握歌曲的音準(zhǔn)及唱法,有待于改進。

  本節(jié)課的總體比較具有親和力,適合學(xué)生的年齡段,師生合作的也很好。課堂節(jié)奏掌握的較為恰當(dāng),活動豐富。在讓學(xué)生表達對大海的愛與情感時從平時的旅游中或書籍、電腦中了解就更接近了生活,當(dāng)學(xué)生表述時情感表達的恰倒好處,給本課的教學(xué)起到了一個良好的輔助作用。在歌曲處理中學(xué)生能夠獨自發(fā)現(xiàn)本課的教學(xué)難點與重點,真正體現(xiàn)了教會學(xué)生質(zhì)疑的這一教學(xué)目標(biāo)。在創(chuàng)編活動這一環(huán)節(jié)充分發(fā)揮了學(xué)生的'潛力,使其得到鍛煉,做到同學(xué)之間互相補足,取長補短互相學(xué)習(xí)。不但增進了同學(xué)之間的友誼而且使學(xué)生對本課的新知識掌握的更加牢固。在今后的課堂中我會多多采用這種方法,讓學(xué)生得到充分的鍛煉!

  今后我要在課堂教學(xué)中,多給學(xué)生表現(xiàn)與互相學(xué)習(xí)的機會,這種學(xué)生提問學(xué)生解答的方式更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣!使其更加樂學(xué)與悅學(xué)!努力爭取把我的音樂課堂變成孩子們知識的樂園!

  音樂《小螺號》教學(xué)反思 2

  本課是一首歡快甜美的兒童歌曲,歌曲為2/4拍,二段體結(jié)構(gòu)。第一段由緊湊的節(jié)奏和明快跳躍的旋律,形象表達了主人公在海邊等待阿爸歸來的急切心情。第二段旋律悠長,尾音拉長,給人優(yōu)美舒展的`感覺,讓人仿佛身在廣闊的海面上,讓人心曠神怡。

  設(shè)計本課時考慮到學(xué)生對這首歌曲比較熟悉,在導(dǎo)入時我加入了三條節(jié)奏訓(xùn)練,一是為后面歌曲拓展教學(xué)作鋪墊,二是讓學(xué)生體驗二聲部。教唱時我通過圖片引導(dǎo)吸引學(xué)生注意力,也讓學(xué)生通過圖片快速記憶歌詞。拓展教學(xué)時,讓學(xué)生結(jié)合平時所學(xué)加入一些元素讓音樂更豐富,為歌曲加入了引子、二聲部加花、以及輪唱,達到預(yù)期效果,學(xué)生展示也很自然。

  不足之處在于整節(jié)課氣氛比較沉悶,許多平時活躍的學(xué)生這次上課不敢舉手發(fā)言,在今后的教學(xué)中,我會多給學(xué)生表現(xiàn)的機會,在調(diào)動學(xué)生情緒上多花一點時間,讓學(xué)生實實在在、快快樂樂參與到課堂中,讓他們能在多樣開闊的空間中自主、自由地體驗音樂帶給他們的快樂,體驗音樂的美妙。

  音樂《小螺號》教學(xué)反思 3

  作為一名教師,我認為反思是非常重要的。在我的小螺號教學(xué)中,我也做了一些反思,以幫助我提高我的教學(xué)效果。

  在我進行教學(xué)時,我發(fā)現(xiàn)我經(jīng)常使用諸如PPT之類的工具來幫助我傳達我的思想。然而,我發(fā)現(xiàn)這種方式并不總是有效的'。有些學(xué)生可能無法理解我的PPT,或者他們可能對我的PPT感到厭煩。因此,我決定使用其他方式來傳達我的思想,例如使用圖片或視頻來幫助學(xué)生更好地理解我的課程。

  我還意識到我在進行教學(xué)時,有時會太快地講解事物。這可能會導(dǎo)致我的學(xué)生感到困惑,并錯過我所講解的關(guān)鍵信息。因此,我嘗試緩慢地講解,以確保我的學(xué)生都能夠跟上我的教學(xué)進度。

  最后,我還意識到我需要更多地與我的學(xué)生互動。這將有助于我更好地了解他們的需求和興趣,并為他們提供更好的教學(xué)體驗。為此,我決定在課堂上使用更多的小組討論和互動活動,以建立更緊密的聯(lián)系和合作關(guān)系。

  我的小螺號教學(xué)反思讓我更好地了解了我的學(xué)生,幫助我改進了我的教學(xué)方法,并為學(xué)生提供了更好的教學(xué)體驗。我將繼續(xù)保持反思,以進一步提高我的教學(xué)效果。

  音樂《小螺號》教學(xué)反思 4

  一曲〈〈小螺號gt;〉使我回到了童年,仿佛自己在老師的帶領(lǐng)下重又回到教室,跟著學(xué)唱;一幅小螺號FLASH又讓我回到了現(xiàn)實,視覺、聽覺全然沉浸在如仙的境界里,時隔十余載,今天聽起來倍感親切、抒懷。

  牻謐嗍親槌梢衾值淖鈧匾的要素之一。因此在音樂教學(xué)中,訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏能力也是不容忽視的。但對于抽象呆板的節(jié)奏符號和節(jié)奏練習(xí),學(xué)生的興趣不會很高漲。所以在教歌曲前,帥老師用比較趣味的手腳并用互動的方式把將歌曲里教難的節(jié)奏型先讓學(xué)生掌握。

  犐峽我潦跡伴隨著濤聲轟鳴,群鷗翔集,緩緩地一幅海邊美景呈現(xiàn)在學(xué)生面前,近處的椰樹、奇石、貝殼、海螺;遠處的險山、藍水、沙鷗、白帆,這里遠近相望,動靜匹配,相得益彰,美倫美奐。學(xué)生在如畫的美景中,如詩的意韻里,學(xué)習(xí)的興趣一下子被激發(fā)出來了,學(xué)習(xí)欲望被熊熊點燃。一幅漁家生活的美麗畫卷的方法幫助學(xué)生體會到了歌曲的意境并了解了歌詞大意。

  犖業(yè)耐年、少年的音樂學(xué)習(xí)是在老師一遍一遍的教唱中進行的,純屬接受性學(xué)習(xí),我們學(xué)會的歌也是老師機械的、不厭其煩地教會的。然而今天,音樂課堂里,歌是學(xué)生聽會的`,悟就的,至少在這節(jié)課里,我感覺是這樣的。FLASH聲色俱佳,幾遍看下來,幾遍聽下來學(xué)生自己就能哼唱。

  犚導(dǎo)學(xué)生用歡快的表情和聲音來演唱歌曲lt;lt;小螺號gt;gt;感受和表現(xiàn)歌曲活潑歡快的情趣。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源與課程整合,創(chuàng)造環(huán)境,引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性和主動性,通過學(xué)生認真的聆聽、模仿、表演、探究與創(chuàng)造等一系列的學(xué)習(xí)活動,激發(fā)學(xué)生的求知欲望,達到本課教學(xué)目標(biāo)的愿望。

  音樂《小螺號》教學(xué)反思 5

  這節(jié)課學(xué)唱了歌曲《小螺號》,掌握了音樂知識:弱起小節(jié)、附點音符,以器樂進課堂為主題而設(shè)計對歌曲的教學(xué),思路是:預(yù)設(shè)情景,聆聽欣賞并體驗吹奏,接著是體驗小螺號從遠及近的聲音,最后引導(dǎo)學(xué)生先學(xué)習(xí)豎笛,有初步的音高和節(jié)奏感知,從而完整的演唱歌曲。這節(jié)課基本上達到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),學(xué)生熟練了歌曲的吹奏,培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和群體意識。

  本課有效地把器樂教學(xué)與唱歌、創(chuàng)造等教學(xué)活動有機地結(jié)合在一起,注重互動交流,營造活躍的課堂氣氛,讓學(xué)生盡情地展現(xiàn)自我、大膽表演,這是本節(jié)課教學(xué)成功的一大關(guān)鍵。音樂課程是活動性、實踐性最強的課程之一,只有密切聯(lián)系生活,設(shè)計豐富多彩的活動,學(xué)生才能開心地掌握各種知識、技能,獲得審美愉悅體驗,增強學(xué)習(xí)信心,提高興趣。因此,教師注意挖掘課外資源,使教學(xué)貼近學(xué)生的生活,讓學(xué)生體驗到藝術(shù)與生活的'聯(lián)系是十分必要的。

  關(guān)于教學(xué)評價,有褒有貶,有贊揚有建議,鼓勵學(xué)生積極參與音樂實踐活動。這樣組織學(xué)習(xí)評價有利于學(xué)生音樂情感的體驗與交流,有利于學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)和發(fā)揚。

  音樂課在培養(yǎng)學(xué)生的群體意識及合作精神具有其他學(xué)科所不具備的優(yōu)勢。在本課的音樂教學(xué)活動中,有許多內(nèi)容是合作性很強的,其中,合作創(chuàng)編、綜合表演等內(nèi)容表現(xiàn)得十分突出。教學(xué)時,教師雖然合理分組讓學(xué)生在小組中學(xué)習(xí),但沒有給學(xué)生明確責(zé)任,沒有給他們提供充分的體驗、創(chuàng)編、集體練習(xí)的時間,導(dǎo)致了部分小組的配合不夠默契、表演比較拘謹。這就意味著教學(xué)設(shè)計還有待優(yōu)化。明確學(xué)生自己應(yīng)負的責(zé)任,合理提供空間和時間,加強調(diào)控與指導(dǎo)等等,都得合理設(shè)計,達到最優(yōu)化。只有這樣,學(xué)生才能更大程度地積極探索、緊密配合、大膽創(chuàng)編,教學(xué)才能收到良好的效果。

  音樂《小螺號》教學(xué)反思 6

  由于《小螺號》這首是孩子非常熟悉的,幾乎90%的孩子一聽便會唱,所以我所選擇的內(nèi)容是《小螺號》第二課時,以運用音樂符號為主的一節(jié)唱歌課。由力度記號作為切入點。

  重點是讓孩子們通過對力度記號作用的了解,學(xué)會將力度記號運用到音樂當(dāng)中,并且從中感受力度記號所賦予音樂的表現(xiàn)力。因此,確定了兩個教學(xué)目標(biāo)、四個教學(xué)環(huán)節(jié)。

  、通過感受、運用力度記號讓學(xué)生了解音樂符號所賦予音樂的表現(xiàn)力并試著用音樂符號來表現(xiàn)歌曲。這個目標(biāo)的實現(xiàn)我是用模仿海聲;游戲:漲潮、落潮讓學(xué)生來感受力度記號的表現(xiàn)力,讓學(xué)生討論如何將力度記號用到歌曲中,是為了讓學(xué)生了解音樂符號所賦予音樂的表現(xiàn)力,在音樂中起的作用。

  2、通過想象大海的'表情、模仿大海的聲音、聆聽《!贰洞蠛oL(fēng)暴》和表演《小螺號》,讓學(xué)生感受不同的力度對音樂形象、情緒、情感的作用;讓學(xué)生感受到大自然的變幻與神奇,培養(yǎng)學(xué)生了解大自然、熱愛大自然的情感。

  音樂《小螺號》教學(xué)反思 7

  在本課的教學(xué)中,我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了平等和諧的教學(xué)氛圍,關(guān)注學(xué)生的情感,從談話中,表揚中,活動中,充分讓學(xué)生說、玩、唱、跳、想像和創(chuàng)造,孩子們體會到學(xué)習(xí)的快樂,感受到音樂的魅力和成功的喜悅。同時,我也注重了學(xué)生的發(fā)展,充分相信學(xué)生的能力,讓每個學(xué)生都主動參與到教學(xué)活動中來。從情景再現(xiàn)(即談小螺號及其用途提高大家的學(xué)習(xí)興趣),聆聽感受、氛圍營造(即唱小螺號),協(xié)作創(chuàng)造(即以不同的演唱形式歌唱、表演歌唱)三方面展開設(shè)計,意在從傳統(tǒng)的教學(xué)基礎(chǔ)上拓展學(xué)生豐富多彩的表現(xiàn)形式,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力,充分挖掘?qū)W生創(chuàng)造的潛能和熱情,讓每一個學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中參與音樂學(xué)習(xí)和實踐活動。

  《小螺號》是一首曲調(diào)歡快、甜美的兒童歌曲,抒發(fā)少年兒童熱愛生活、熱愛大自然的美好心情,歌曲為2/4拍,二段體結(jié)構(gòu)。第一段由緊湊的節(jié)奏和明快跳躍的旋律,形象地表達了螺號聲聲以及海邊兒童期盼阿爸快快回時的急切心情,第二段將節(jié)奏拓展,尾音拉長,給人以舒展優(yōu)美之感。這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要是引導(dǎo)學(xué)生用歡快甜美的.歌聲演唱歌曲《小螺號》,抒發(fā)少年兒童熱愛生活,熱愛大自然的美好心情。教學(xué)重難點是感受和表現(xiàn)歌曲歡快活潑的情趣。導(dǎo)入新課時我出示了一些海螺圖片伴隨著大海聲及海鷗叫聲,啟發(fā)學(xué)生說出它的名稱和生長的環(huán)境,介紹海邊的人們就地取材,將海螺加工制作成小螺號以及小螺號的用途,充分的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。利用多媒體教學(xué)播放小螺號視頻,讓學(xué)生從感官中體會這首歌的歡快,讓學(xué)生真正的把握這首歌的情緒來演唱,然后我讓學(xué)生加入不同的演唱形式,達到了預(yù)期的效果。最后大家跟著音樂加入動作表演歌唱,一部分學(xué)生上臺展示。但是本節(jié)課中也有不足之處,如學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的方式還可以更靈活多樣,以更大的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣。在語言的組織上應(yīng)該更加簡練通俗易懂。

  在今后的課堂教學(xué)中,我會多給學(xué)生表現(xiàn)與互相學(xué)習(xí)的機會,從組織課堂上更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣!努力爭取把我的音樂課堂變成孩子們知識的樂園!課后我也進行了認真的反思,因此在以后的教育教學(xué)活動中,我會大膽放手,讓孩子們在多樣而開闊的活動空間自主并自由地尋找、感受和體驗音樂帶給他們的快樂,并在快樂中更好地體驗音樂的美妙。

  音樂《小螺號》教學(xué)反思 8

  《小螺號》是一首曲調(diào)歡快、甜美的兒童歌曲,抒發(fā)少年兒童熱愛生活、熱愛大自然的美好心情,歌曲為2/4拍,二段體結(jié)構(gòu)。第一段由緊湊的節(jié)奏和明快跳躍的旋律,形象地表達了螺號聲聲以及海邊兒童期盼阿爸快快回時的急切心情;第二段將節(jié)奏拓展,尾音拉長,給人以舒展優(yōu)美之感。

  這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要是引導(dǎo)學(xué)生用歡快甜美的歌聲演唱歌曲《小螺號》,抒發(fā)少年兒童熱愛生活,熱愛大自然的美好心情。教學(xué)重難點是感受和表現(xiàn)歌曲歡快活潑的情趣。

  對于這首歌曲,其實我自己也非常喜歡,聽著歡快而悠揚的歌聲我仿佛感覺到自己又回到了年幼的孩提時代,仿佛也面對著大海感受它的博大。所以在情感態(tài)度上我已經(jīng)有了很大的投入,也很想讓如此動聽的音樂走進孩子們的心靈深處。

  但是農(nóng)村的孩子很大部分沒有親眼見過大海,所以課堂上,我用圖片和聲音導(dǎo)入,讓他們先去感受大海的寬闊與美麗,再引導(dǎo)孩子進入本課內(nèi)容,為了使課堂更加的生動,從設(shè)問引入到情景設(shè)置,帶領(lǐng)孩子來到海邊,感受大自然的變幻與神奇,培養(yǎng)學(xué)生了解大自然、熱愛大自然的情感。

  另外,我用恰當(dāng)?shù)谋扔靼颜n堂中的裝飾音引入到了生活,讓學(xué)生在生活中尋找模仿上滑音與波音的聲音,并運用肢體語言形象的表現(xiàn)出來。這樣的教學(xué)方法,使學(xué)生在輕松中學(xué)習(xí)、快樂中理解、玩中掌握、形象中模擬、模擬中感知、認知,并達到了我預(yù)期制定的目標(biāo)。

  而對于在第二部分曲調(diào)中長音的時值是三拍半這個學(xué)生不是很能唱到位的難題時,我想到了用指揮劃拍這個辦法,這樣既控制了三拍半的時值又具有樂感。學(xué)生在節(jié)奏感得到鍛煉的同時也將歌曲表現(xiàn)得更為生動。本課的.學(xué)習(xí)也在這個環(huán)節(jié)達到了高潮。孩子們甜美的歌聲,唱出小海螺回到溫暖的家,從而使他們富有愛的童心得到升華。

  但在此課教學(xué)中也有很多不足之處。

  我在通過引導(dǎo)學(xué)生聆聽時,沒有做到讓學(xué)生靜下來,專心的來欣賞音樂表現(xiàn)力,學(xué)生很自然的隨著音樂哼唱出來。我則盲目的認為這么多學(xué)生都會唱,那在我的教學(xué)中不是很容易了嗎?但事情往往是因為平時教學(xué)要求的不夠嚴禁,而導(dǎo)致學(xué)生不會欣賞就無法正確學(xué)習(xí)歌曲中暴露出來的難點問題。這是我多年教學(xué)中的一盞紅燈,我要把這盞紅燈盡快的消失在我曾失誤的教學(xué)中,讓學(xué)生從會欣賞簡單的歌曲開始,慢慢的去欣賞著名的音樂作品等等。在歌曲教學(xué)中沒能及時抓住難點:咬字、吐字及對學(xué)生備的不深、不透?傊,不足之處一籮筐。我要以此為借鑒,在教學(xué)中不斷摸索、不斷探究。

  縱觀整堂課我覺得還是比較具有親和力的,也適合學(xué)生的年齡段,我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了平等和諧的教學(xué)氛圍,孩子們體會到學(xué)習(xí)的快樂,感受到了音樂的魅力和成功的喜悅。同時,我也注重了學(xué)生的發(fā)展,充分相信學(xué)生的能力,讓每個學(xué)生都主動參與到教學(xué)活動中來。我想,只要老師對課堂投入了情感注入了心血,那我們的學(xué)生肯定會熱愛堂課并喜歡音樂!

  音樂《小螺號》教學(xué)反思 9

  《小螺號》這堂音樂課結(jié)束后,收獲與不足同在,讓我有諸多思考。

  教學(xué)亮點是情境創(chuàng)設(shè)較為成功。開課時,我手持小螺號道具吹響,搭配大海波濤聲的音頻、PPT上的.唯美海景,瞬間將學(xué)生帶入海邊情境,學(xué)生們眼睛放光,興致高漲,順利導(dǎo)入歌曲學(xué)習(xí)。在教唱環(huán)節(jié),我巧用柯爾文手勢輔助識譜,學(xué)生跟著手勢哼唱,音準(zhǔn)把握明顯進步。

  不過,問題也不容忽視。節(jié)奏訓(xùn)練方法稍顯單一,多是傳統(tǒng)的拍手、跺腳打節(jié)奏,部分學(xué)生很快沒了新鮮感,注意力分散,影響教學(xué)效果;迎h(huán)節(jié),雖組織小組討論分享對大海的印象,但留給學(xué)生發(fā)言時間短,不少學(xué)生意猶未盡,壓抑了表達欲望。

  后續(xù)改進措施已明晰。節(jié)奏教學(xué)要多元化,引入節(jié)奏游戲,像“節(jié)奏接龍”,一人打一段節(jié)奏,下一人模仿并創(chuàng)編,增添趣味;互動環(huán)節(jié)預(yù)留充足時間,鼓勵學(xué)生暢所欲言,還可拓展為小組合作創(chuàng)編與大海有關(guān)的短句,配合《小螺號》旋律哼唱,深化音樂體驗,讓學(xué)生更深入領(lǐng)略音樂魅力。

  音樂《小螺號》教學(xué)反思 10

  完成《小螺號》教學(xué),回顧全程,有滿意之處,也暴露出短板。

  滿意的是教學(xué)方法貼合學(xué)生特點。考慮到學(xué)生活潑好動,我采用了律動教學(xué),播放歌曲時,引導(dǎo)學(xué)生模仿海浪起伏、海鷗飛翔的動作,學(xué)生邊動邊唱,課堂氛圍熱烈,歌曲記憶效果也好。此外,多媒體運用得當(dāng),視頻里漁家生活畫面,加深學(xué)生對歌曲背景理解,情感共鳴更強。

  但教學(xué)中仍存在不足。發(fā)聲練習(xí)環(huán)節(jié)倉促,沒充分糾正學(xué)生發(fā)聲位置,致使部分學(xué)生唱歌音色單薄、氣息不穩(wěn),影響歌曲表現(xiàn)力。拓展延伸環(huán)節(jié)薄弱,局限于簡單介紹類似海洋主題歌曲,未深挖音樂文化內(nèi)涵,學(xué)生收獲有限。

  往后,要延長發(fā)聲練習(xí)時間,一對一指導(dǎo)糾正,夯實發(fā)聲基礎(chǔ);拓展延伸時,講述海洋音樂文化起源、發(fā)展,賞析不同地區(qū)海洋風(fēng)格音樂,拓寬學(xué)生音樂視野,提升音樂素養(yǎng),讓每堂音樂課都更具價值。

  音樂《小螺號》教學(xué)反思 11

  本次《小螺號》教學(xué)落下帷幕,靜下心復(fù)盤,教學(xué)成果有閃光點,也有需雕琢改進之處。

  閃光點在于成功激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。開講前,分享自己海邊拾螺、吹螺號的.趣事,勾起學(xué)生好奇心;教唱中,開展“小螺號模仿秀”,讓學(xué)生用生活物品模擬螺號聲,課堂充滿歡聲笑語,學(xué)生參與熱情極高。同時,分層教學(xué)初顯成效,依據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)分組,布置難度適配的任務(wù),基礎(chǔ)弱的學(xué)生專注旋律哼唱,基礎(chǔ)好的嘗試二聲部合唱,各有所得。

  然而缺陷同樣明顯。課堂管理不夠精細,小組活動時秩序稍亂,部分學(xué)生趁機閑聊、打鬧,干擾教學(xué)進度。評價體系不完善,多是口頭表揚,缺乏具體、針對性反饋,學(xué)生不清楚自身優(yōu)勢與不足。

  后續(xù)教學(xué)中,我會提前制定詳細課堂規(guī)則,培養(yǎng)學(xué)生自律意識;構(gòu)建多元評價體系,從音準(zhǔn)、節(jié)奏、情感表達等維度打分、點評,附上改進建議,助力學(xué)生穩(wěn)步成長,打造高效音樂課堂。

  音樂《小螺號》教學(xué)反思 12

  教完《小螺號》,審視整堂課,優(yōu)勢凸顯,可問題也不少,促使我反思教學(xué)細節(jié)與方法。

  優(yōu)勢在于充分利用學(xué)生已有生活經(jīng)驗。課前讓學(xué)生收集貝殼、海螺,課堂上圍繞實物討論,拉近學(xué)生與歌曲距離;學(xué)唱時,鼓勵學(xué)生聯(lián)想海邊玩耍場景,情感代入自然,唱出歡快韻味。而且,教學(xué)手段豐富靈活,除常規(guī)教唱,還穿插簡單樂器演奏,學(xué)生敲木魚、碰鈴,為歌曲伴奏,節(jié)奏感與協(xié)作能力得以鍛煉。

  不足之處在于教學(xué)目標(biāo)達成度不均衡。知識與技能目標(biāo)部分學(xué)生未完全掌握,如裝飾音演唱生硬,影響歌曲靈動性;情感態(tài)度目標(biāo)挖掘不深,學(xué)生對歌曲蘊含的漁家文化、思鄉(xiāng)情感理解浮于表面。

  往后,要聚焦教學(xué)目標(biāo)精準(zhǔn)教學(xué)。針對裝飾音,專項訓(xùn)練、示范演唱;深挖歌曲文化內(nèi)涵,邀請漁家老人分享故事,組織學(xué)生創(chuàng)編漁家生活短劇,融入歌曲表演,全方位達成教學(xué)目標(biāo),讓音樂課堂成為學(xué)生成長樂園。

  音樂《小螺號》教學(xué)反思 13

  《小螺號》教學(xué)已然結(jié)束,此刻,課堂上學(xué)生的歌聲似乎還在耳邊回響,回顧教學(xué)全程,可謂感觸頗多,收獲與遺憾交織,為今后教學(xué)積攢寶貴經(jīng)驗。

  教學(xué)伊始,我精心營造海邊情境,收效甚好。海浪音效、逼真海景圖,再加上我吹響的`小螺號,瞬間激活課堂氛圍,學(xué)生仿佛置身金色沙灘、湛藍大海邊,眼神滿是憧憬與興奮,順利開啟歌曲學(xué)習(xí)之旅。教唱過程里,我運用多種方法強化教學(xué)效果,像是接龍唱、分組賽唱,學(xué)生競爭意識被點燃,反復(fù)練唱,歌曲熟練度快速提升;借助柯爾文手勢,學(xué)生對音高、音準(zhǔn)有直觀感受,識譜難題迎刃而解。

  可問題也接踵而至。節(jié)奏訓(xùn)練環(huán)節(jié),預(yù)設(shè)節(jié)奏型簡單,優(yōu)秀學(xué)生“吃不飽”,基礎(chǔ)弱的學(xué)生又“消化不了”,分層教學(xué)沒落到實處;講解歌曲裝飾音時,示范倉促,學(xué)生未能精準(zhǔn)把握演唱技巧,致使歌曲韻味缺失。再者,課堂時間把控欠佳,結(jié)尾拓展環(huán)節(jié)倉促,原本計劃的海洋音樂賞析淺嘗輒止。

  為改進教學(xué),往后節(jié)奏訓(xùn)練要設(shè)計分層練習(xí),基礎(chǔ)組夯實基本節(jié)奏,進階組挑戰(zhàn)復(fù)雜多變節(jié)奏;裝飾音教學(xué)放慢腳步,多次示范、逐句帶唱,保證學(xué)生唱準(zhǔn)、唱好;優(yōu)化教學(xué)設(shè)計,精準(zhǔn)分配時間,充實拓展內(nèi)容,深入介紹海洋音樂風(fēng)格差異,提升學(xué)生音樂鑒賞力,讓課堂更高效、精彩。

  音樂《小螺號》教學(xué)反思 14

  結(jié)束《小螺號》教學(xué)后,我反復(fù)琢磨課堂細節(jié),深知這堂課既有值得發(fā)揚的亮點,也存在不少有待攻克的短板,唯有不斷反思改進,才能給學(xué)生帶去優(yōu)質(zhì)音樂課堂。

  這堂課的亮點在于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力與團隊協(xié)作精神。在樂器伴奏環(huán)節(jié),我提供木魚、沙錘、三角鐵等小樂器,讓學(xué)生分組創(chuàng)編伴奏。學(xué)生積極討論、嘗試,各小組演奏風(fēng)格迥異,配合默契,不僅烘托歌曲氛圍,團隊協(xié)作能力也大幅提升。另外,文化滲透較為成功,通過播放漁家生活紀(jì)錄片,講述漁家傳統(tǒng)習(xí)俗,學(xué)生對《小螺號》背后的'文化底蘊有深刻理解,情感投入真摯飽滿。

  不過,教學(xué)瑕疵也不容忽視。發(fā)聲練習(xí)環(huán)節(jié),熱身活動單調(diào),發(fā)聲方法講解抽象,學(xué)生難以掌握科學(xué)發(fā)聲技巧,唱歌時氣息不穩(wěn)、聲音沙啞,影響演唱質(zhì)量;迎h(huán)節(jié)設(shè)計不夠合理,提問多是封閉性問題,限制學(xué)生思維,開放討論時間短,學(xué)生獨特想法沒機會充分表達。

  后續(xù)教學(xué)計劃已然明確。發(fā)聲練習(xí)增添趣味小游戲,像“吹氣球”練氣息、“模仿動物叫”找發(fā)聲位置;互動環(huán)節(jié)多設(shè)開放性問題,延長討論時長,鼓勵學(xué)生大膽想象、暢所欲言;同時,持續(xù)深挖音樂文化,引入多元音樂素材,拓寬學(xué)生音樂視野,助力學(xué)生在音樂海洋自由遨游。

  音樂《小螺號》教學(xué)反思 15

  完成《小螺號》教學(xué)任務(wù),靜下心來復(fù)盤,課堂上的一幕幕在眼前浮現(xiàn),教學(xué)成果有可圈可點之處,但暴露出的'問題也警示我要及時調(diào)整教學(xué)策略。

  值得肯定的是,我充分關(guān)注學(xué)生個體差異,實施分層教學(xué)策略初見成效。依據(jù)學(xué)生音樂基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力分組,布置差異化任務(wù);A(chǔ)薄弱的小組著重歌曲旋律熟悉、歌詞記憶;中等水平小組練習(xí)節(jié)奏把握與情感表達;高水平小組挑戰(zhàn)二聲部合唱、創(chuàng)編新旋律。各小組學(xué)生在自己的“舒適區(qū)”努力提升,學(xué)習(xí)積極性高漲。

  多媒體運用也是一大亮點。動畫形式呈現(xiàn)的《小螺號》MV,生動詮釋歌曲意境;海洋生物科普視頻,拓展學(xué)生知識儲備;線上音樂軟件輔助教學(xué),實現(xiàn)歌曲變速、循環(huán)播放,滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)需求。

  然而,教學(xué)中的不足也十分明顯。課堂紀(jì)律管理存在漏洞,小組合作時部分學(xué)生游離于任務(wù)外,閑聊、開小差,破壞課堂秩序,影響教學(xué)進度;評價方式單一,主要以教師評價為主,缺乏學(xué)生自評、互評,評價結(jié)果籠統(tǒng),學(xué)生不知改進方向。

  為彌補不足,往后要強化課堂紀(jì)律管理,設(shè)立明確獎懲機制,培養(yǎng)學(xué)生自律意識;構(gòu)建多元化評價體系,學(xué)生自評總結(jié)得失,互評借鑒優(yōu)點、指出不足,教師綜合評價給出提升建議,全面提升教學(xué)質(zhì)量,讓音樂課堂生機勃勃。

  音樂《小螺號》教學(xué)反思 16

  教完《小小螺號》這一經(jīng)典兒童歌曲,內(nèi)心五味雜陳,既有學(xué)生精彩表現(xiàn)帶來的欣慰,也有對教學(xué)失誤的懊悔,這些都成為我反思教學(xué)、優(yōu)化方法的動力源泉。

  教學(xué)過程中,成功點燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情堪稱關(guān)鍵亮點。開課前,我發(fā)起“尋找海洋之聲”活動,學(xué)生帶來貝殼碰撞聲、海浪沖刷聲等自制音頻,課堂上分享交流,新奇又有趣,迅速拉近學(xué)生與歌曲的聯(lián)系;教唱時,我變身“海螺精靈”,用童趣語言講解難點,學(xué)生樂在其中,學(xué)習(xí)氛圍輕松愉悅。

  此外,拓展延伸環(huán)節(jié)別出心裁。組織學(xué)生繪制“心中的`大!碑嬜,將音樂與美術(shù)融合,學(xué)生發(fā)揮想象力,作品五彩斑斕;結(jié)合畫作創(chuàng)編歌詞,賦予《小螺號》新內(nèi)涵,創(chuàng)作才能得以鍛煉。

  可教學(xué)短板也清晰呈現(xiàn)。一是教學(xué)內(nèi)容安排過滿,知識點堆砌,學(xué)生消化困難,像復(fù)雜的音樂術(shù)語講解,學(xué)生一臉茫然,徒增學(xué)習(xí)負擔(dān);二是教學(xué)反饋滯后,作業(yè)批改后未能及時反饋問題,學(xué)生疑惑留存,知識漏洞擴大。

  往后,要精簡教學(xué)內(nèi)容,聚焦核心知識點,深入淺出講解;建立即時反饋機制,課堂上及時答疑,作業(yè)批改當(dāng)天反饋,附上詳細解題思路、改進建議;定期回顧總結(jié),查漏補缺,確保學(xué)生扎實掌握音樂知識,在音樂學(xué)習(xí)道路上穩(wěn)步前行。

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