《地球清潔工》教學反思
《地球清潔工》教學反思
通過實施《地球清潔工》這一課的教學設計及對案例的反思，我深刻地感受到：要想讓學生愛語文、學好語文，老師要的事情很多。
1、郾激發情感，調動學習的主動性。積極的情感參與是學生自主學習的動力因素，而教師的教學情感、多媒體的合理運用、平等融洽的課堂氣氛，教學情境的設計等等，都有利于調動學生的情感參與。本課就是綜合了以上各種元素，有效地激發了學生的情感，調動了學生學習的主動性，學生在整堂課上始終以積極的熱情參與學習，因此才有了學生“我要讀”“我要問”“我要演”的聲音，這正是學生自主、快樂學習的體現。
2、郾要特別重視教學方法、形式、手段的更新、創新。“讀一讀、問一問、演一演”，這并不是什么新教法，但我卻能以新課程理念為指導，根據兒童的認知特點和心理發展規律，在“讀”上求創新，在“問”上動腦子，在“演”上出新招，激活了學生的思維，給學生心靈放飛的權力，培養了學生的悟性、靈性，幫助學生體會到語文學習的快樂。
3、郾要用好“對話”這種教學形式。“對話”把學生擺到了主體的地位，真正將學生當作了學習的主人，敢于放手讓學生在知識的領域自由地翱翔，感受學習語文的自由、快樂。這種學習方式，讓學生獨立思考，質疑問難，自主學習，克服了教師教學時“牽著學生鼻子走”的毛病，真正幫助學生讀懂、學會。當然，學生“敢問”只是一個方面，老師還應該幫助學生“會問”和“善問”，這樣才能有利于學生思維的發展。
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