少年能自強的優秀教案

時間：2024-12-03 15:29:37

少年能自強的優秀教案

　　作為一位杰出的教職工，時常會需要準備好教案，借助教案可以更好地組織教學活動。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編收集整理的少年能自強的優秀教案，希望對大家有所幫助。

少年能自強的優秀教案

　　少年能自強的優秀教案 1

　　[本課知識目標]

　　1.懂得自強的含義、表現和作用

　　2.懂得自強要從少年始

　　[本課能力目標]

　　1.掌握一些培養自強品質的方法，嘗試做自強少年

　　2.教學重點和難點

　　[本課情感態度和價值觀目標]

　　1.感受到自強對一個人的成長具有巨大的作用

　　2.初步培養自強的生活態度

　　3.渴望做一個自強的人

　　[本課重點]

　　自強的含義、作用和意義

　　[本課難點]

　　自強的含義、培養自強品質的方法

　　[教學過程]

　　導入:

　　韓寒原是一名上海市的普通中學生，現在有很多人都知道他，但五年前很少有人知道他是誰。他和所有的孩子一樣背負著父母的期望:考重點高中，讀名牌大學。然而想當作家的他，數學成績是個位數，其他科目紅燈高掛，雖然語文好，仍未能幸免父母的壓力和責罵，加上兩度退學的`苦惱和考不上高中的困境，讓他遇到來自方方面面的困難和挫折。但倔強的他仍然堅持自己的理想，堅持創作，最終在“新概念”作文大賽中脫穎而出，被重點大學破格錄取。以《三重門》為代表的一系列小說的成功發表，使他成為“80年代后”作家的先鋒，也為執著于寫作的人帶來希望。

　　設問1:為什么韓寒在創作的道路上能堅持不懈，取得成功?

　　生1答:有明確的奮斗目標;

　　生2答:有理想;

　　生3答:有自強不息的品質;

　　……

　　教師:同學們分析得很好，理想很重要。沒有理想，就沒有動力，就會在困難面前放棄努力。有了理想，就有了前進的目標，有了進取的恒久動力。因此，理想，是自強的航標。要自強，首先要樹立堅定的理想。

　　板書:1.理想，自強的航標

　　(1)要自強，首先要樹立堅定的理想

　　設問2:只有理想，沒有艱苦的奮斗和拼搏，韓寒能成功嗎?為什么?

　　生1答:不能，必須有付出，才能有收獲，“一分耕耘一分收獲”;

　　生2答:有在困難面前不低頭的堅強意志;

　　生3答:有毅力、有持之以恒的精神，不斷努力，堅持到底，最終取得成功。

　　生4答:有對理想的執著追求。

　　教師:對!為人生的理想而執著追求，是所有自強者的共同特點，真正自強的人在確定自己的目標后，就會堅定不移地奮斗，無怨無悔的堅持。

　　板書:

　　(2)對理想要執著追求，不懈奮斗

　　教師:鄧亞萍就是這樣一個人。

　　[情境資料]

　　鄧亞萍身高不到1.5米，曾因“個子低、胳膊短、沒有發展前途”，被省乒乓球集訓隊勸退。但她并沒有認為自己不行，而是暗下決心，一定要用堅強的毅力，加強鍛煉，彌補自己生理上的缺撼。她刻苦訓練，以勇于拼搏的精神，付出常人難以想象的代價，在巴塞羅那奧運會上一舉奪得兩枚金牌，成為奧運會冠軍。

　　設問3:如果鄧亞萍對自己的弱點無動于衷，放棄訓練，可能會有什么樣的結果?

　　生1答:也許平庸無為;

　　生2答:不能取得成功，國家少了一名乒壇名將;

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　　設問4:每個人都有自己的弱點，鄧亞萍的成功歷程告訴我們什么道理?

　　生答:她能夠戰勝自己，意志堅強。

　　教師小結:每個人都有自己的弱點，自強的人也一樣，但他們的可貴之處就在于敢于向自己挑戰，并戰勝自己的弱點。“天生我材必有用”，每個人都有自己的潛能和天賦，也有自己的弱點，只有勇于并善于戰勝自己的弱點的人，才能自強，才能走向成功。

　　板書:

　　2.戰勝自我，自強的關鍵

　　(1)勇于并善于戰勝自己的弱點

　　（少年能自強）教案（含課件），標簽：初一政治上冊教案，初一下冊政治教案，

　　請同學們閱讀教材第53頁中學生小萍的故事，思考兩個問題:

　　第一:小萍為什么轉學后成績下滑?

　　第二:小萍為什么又能振作起來?這給我們什么啟示?

　　生1答:她轉學后和大家不熟悉，因為孤單、失落，于是放任自己看小說，不認真學習，所以學習成績下滑。

　　生2答:它能重新振作是因為她醒悟了，懂得不能放任自己，否則會毀了自己。于是，她以頑強的毅力戰勝了自我，刻苦學習，取得了優異的成績，實現了理想。

　　生3答:小萍的事例給我們的啟示是:只有戰勝自我，不放任自己，才能自強，才會成功。

　　教師:同學們的分析很有道理。就是要戰勝自我，不放任自己。

　　板書:

　　(2)戰勝自我，不放任自己

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　　少年能自強的優秀教案 2

　　設計理念

　　隨著科技進步的日新月異，人才競爭的日益激烈，現代社會對人才提出了更新、更高的要求與挑戰，只有自強者才能生存與發展，而現在的青少年是“泡著蜜糖”長大的一代，生活條件比較優越，而且在家里被不止一代人眾星捧月般呵護著，事事由父母包辦；因此他們自立自強的精神非常缺失。所以教學時充分了解學生的自身特點，設計符合他們要求的活動，運用圖片和媒體，讓他們在學習中掌握一些自強的方法，嘗試做自強少年。

　　教學目標

　　認知目標：讓學生懂得自強要從少年開始。

　　能力目標：掌握一些培養自強品質的方法，嘗試做自強少年。

　　情感態度、價值觀目標：讓學生初步培養自強的生活態度，并且渴望做一個自強的人。

　　教學重點、難點

　　“戰勝自我，自強的關鍵”這個知識點需要聯系學生自身的實際，來探討戰勝自己弱點的方法。這個部分既是本課的重點也是本課的難點。

　　教法學法

　　采用多媒體（課件──樂曲、圖片、文字資料等）設置情景法、討論法

　　教學過程

　　導入：大家好，非常高興和大家在一起學習交流，我想剛才那首優美的歌曲一定還在我們的耳邊回響，這首歌唱出了山西的美麗風光，唱出了黃河兒女的精神風貌！是啊，人說山西風光美，我說山西人更強！自古以來，山西豪杰輩出，如今又走出了一位自立自強，挑戰自我，奉獻社會，笑對人生的全國著名農業專家──劉笑。

　　（多媒體播放：新聞報道）

　　（多媒體展示：劉笑照片）

　　他的成功足以說明：“少年能自強”。（板書）

　　過渡語：少年是祖國的未來，少年是民族的希望，少年強則國強。作為少年的我們，怎樣就能自強呢？讓我們探索劉笑的成功之路，或許從中會有所體會。

　　一、樹立理想，自強的航標

　　（多媒體展示：挑戰人生）

　　設問1：當劉笑失敗后，是什么力量支撐著他再次卷鋪蓋上山？

　　學生：略

　　教師：有了理想，就有了奮斗的航標，有了奔頭，有了進取的恒久動力。沒有理想，就沒有動力，就會輕易地放棄努力，也就不會有今天的劉笑了。所以，樹立理想，自強的.航標。（板書）

　　過渡語：志當存高遠。要自強，首先就要樹立堅定的理想。

　　設問2：如果劉笑只有理想，能成功嗎？為什么？

　　學生：不能。“一份耕耘一份收獲”，必須有堅強的意志，必須有毅力，有持之以恒的精神等等。

　　教師：劉笑同所有自強者一樣，在確立自己的目標后，能執著追求，不屈不撓地堅持，矢志不移地奮斗，所以他成功了。

　　設問3：一種理想就是一種力量。大家心中一定也有一個美好的理想，是什么呢？誰來說一說？（實話實說）

　　學生：當科學家，當航天員，當醫生……教師：老師想說的我們決不能以金錢為中心，應該像劉笑一樣始終把祖國的利益和人民的利益放在第一位。

　　設問4：千里之行，始于足下。為了實現理想，我們該制定一個怎樣的計劃？

　　（多媒體展示：自強計劃）

　　分解目標后，大家會看到你現在所做的每一件事都與你的理想密切聯系在一起，理想不再是遙不可及的事了，只要我們堅持不懈地一步一個臺階向著目標攀登，攀登，再攀登，理想一定能實現。

　　二、戰勝自我，自強的關鍵

　　過渡語：在實現理想的征途中，任何人都不會一帆風順，都會不可避免地遇到多多少少，大大小小的挫折，要戰勝挫折，首先要戰勝自己，因為人生最大的敵人，不是別人而是自己，能夠戰勝自己的人，必定能自強。所以，戰勝自我，自強的關鍵。（板書）

　　戰勝自我，就是要克服自己的弱點。金無足赤，人無完人，每個人都有自己的弱點，農業專家劉笑也不例外。

　　讓我們來聽聽劉笑的心聲吧！

　　（多媒體播放：心靈獨自）

　　教師：劉笑的故事聽完了，原來，他也曾經有過這么多的弱點，請大家展開想像，想一想他是怎樣克服自身弱點的？

　　學生：略

　　教師：他勇于并善于戰勝自己的弱點，所以才自強、才成功。

　　請大家分成小組互相交流，取長補短，并準備選出代表輪流發言。

　　（多媒體展示：過論交流）

　　1、找一找我們身上有哪些弱點？

　　2，想一想我們有哪些克服的方法？

　　我們可以參考教科書P54的七個錦囊妙計，也就是七個控制。教師：三人行必有我師，相信大家一定會戰勝自我，成為強者！

　　三、揚長避短，自強的捷徑

　　過渡：教師出示一張白紙，并在上面畫一黑點，問：大家看到了什么？

　　學生：一顆黑點

　　教師：黑點固然存在，但大家卻忽視了這張白紙。黑點好比一個人的短處，空白則好比一個人的長處。長處總比短處要多的多，我們在確定自己努力方向的時候，應根據自己的長處還是短處來確定？

　　學生：每個人都各有長短，各有千秋，我們應根據自己的長處、天賦、興趣以及社會需要來確定自己的努力方向，做到揚長避短，一定能有所作為。

　　教師：為什么要根據長處來確定努力方向呢？

　　讓我們在教科書中尋找答案吧，請大家閱讀教材P55頁最后兩行和P66頁前兩行，回答問題。

　　學生：主動性會得到充分發揮，即使十分辛勞，也定是興致勃勃，心情愉快，即使困難重重，也不會灰心喪氣。

　　教師：揚長避短的人，往往事半而功倍，反之揚短避長的人，則事倍而功半。因此，揚長避短，自強的捷徑。（板書）

　　設問5：請大家看黑板，戰勝自我與避短二者矛盾嗎？為什么？

　　學生：略

　　教師：只要我們了解了二者的含義，這個問題就迎刃而解了。

　　（多媒體展示：認清區別）

　　弱點是我們前進道路上的攔路虎，我們要自強，就必須戰勝它，且也能戰勝它。短處則應回避。同學們想一下，假如劉笑不回避身體殘疾的短處，行去當兵，他能成為一個優秀的戰士嗎？生活悄然地為他關起了這大門，同時又為他打開了一扇新的窗戶，讓他揚長避短，扎根土地，而開辟了一個嶄新的天地。

　　教師：有沒有同學把揚長避短用在學習方面呢？（多媒體展示：明辨是非）

　　學習中的偏科現象是不是揚長避短？

　　現在我們學習的功課都是基礎性學科，大家只要通過學習都能掌握，不能以鄭淵潔為例作為自己偏科理由。另外，隨著年齡的增長，隨著接觸事物的增多，每個人的興趣愛好有可能發生變化。所以，千萬不可有偏科的想法，要努力學好各門功課，爭取全面發展。

　　課堂小結：通過本節課的學習，我們從劉笑的事跡中找到了少年自強的三個法寶：

　　樹立理想，戰勝自我、揚長避短。

　　作業布置：請大家創作1條能體現自強的“名言警句”，并把它作為自己的座右銘。

　　結束語：我們的民主先驅梁啟超先生在他的《少年中國說》中曾這樣講到：少年強則國強。我們要實現中華民族的偉大復興，就需要更多的智者、強者！

　　（多媒體展示：《少年中國說》）

　　同學們，現代社會是一個需要強者，產生強者，成就強者的時代，自古英雄出少年，自強要從少年始，我們中華民族一定會因青年的奮起，強者的輩出而跨入強國之林。

　　少年能自強的優秀教案 3

　　學案目標

　　1、知道有理想的重要性。

　　2、掌握一些培養自強品質的方法，嘗試做自強少年。重點有理想的重要性學法指導：首先請同學們結合課本圍繞學習目標閱讀課本，先把教材正文部分的學習重難點劃出來，然后把情景材料后面的小問題簡答出來（自己解決不了的可以和同學們合作研討）。其次，圍繞導學案，完成相關任務。最后，要利用一定時間強化記憶重要知識點。

　　一、預習檢測：

　　1、樹立堅定的理想和走向自強的關系如何？（了解即可）

　　3、如何做一個自強的人？（理解并識記）

　　二、合作研討：

　　1、閱讀教材51頁的情景材料，合作探究以下問題：小輝成為“蘋果大王”，理想起了什么作用？

　　2、閱讀教材52頁的材料，合作探究以下問題：小梅在學習上的困難比正常人大，她為什么能實現自己的大學夢并事業有成？

　　3、閱讀教材53頁的表格材料，合作探究以下問題：

　　（1）如果牛頓對自己的弱點無動于衷，學習上仍不努力，結果會怎樣？

　　（2）對于自己的弱點，你是怎么對待的？

　　三、展示交流：

　　1、分組分別展示預習部分的'內容，此部分可以一組展示另一組負責評價，再強化記憶，鞏固基本知識點。

　　2、第二部分展示內容是課堂研討部分，組與組之間展開競爭、評比。

　　四、歸納提升：

　　材料：德國著名的文學家歌德，年青時一心想成為一名畫家。他潛心鉆研，刻苦練習，每天都認真地臨摹和寫生，克就是進步緩慢，無所成就。30歲時，苦悶中的他來到意大利旅游。在觀看了許多前輩繪畫大師們的作品之后，他突然意識到自己缺乏美術靈感，永遠也不可能達到很高的境界。于是，回國以后他轉而學習寫作，很快就做出不凡的成績，終于成為一代文學巨匠。歌德的成功經歷給了你什么啟示？

　　五、達標闖關：

　　1、作家斯培克一開始并沒有意識到自己會成為作家，曾幾次改行。開始，因為身高近兩米，他愛上了籃球運動，但球技一般；后來又改行當了畫家，但他的畫技也無過人之處。他給報刊繪畫時，偶爾寫點兒短文，終于發現自己的寫作才能，從此走上了文學創作之路。由此可見( )

　　a、沒有理想，就沒有動力，就會在困難面前放棄努力。

　　b、自強的人不是沒有弱點的人，而是勇于并善于戰勝自己弱點的人。

　　c、自強的人要善于發現自己的興趣和愛好，據此確定自己前進的方向。

　　d、一個人只要能夠及時改變目標，就一定能夠取得成功。

　　2、每個人都有自己的長處和短處。要想自強和成功，就一定要( )

　　①認識自己的長處

　　②認識自己的天賦

　　③認識自己的興趣

　　④知道自己適合做什么，不適合做什么

　　a、①②③④