文理分科之感想作文（通用5篇）
在日常生活或是工作學習中，大家都經常接觸到作文吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編收集整理的文理分科之感想作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
文理分科之感想作文 篇1
高中階段，讀完了高一，學生們就要面臨文理分科這個問題了。文理分科，簡單來講，就是學生根據對于文科與理科的興趣不同做出選擇，喜歡文科（政治、歷史、地理）多一點的就可以選擇讀文科，喜歡理科（物理、化學、生物）多一點的就可以讀理科。
通常情況下，一個學校讀理科的人數會相對較多，至于為什么，理由原因有很多。通常認為，學好理科的.人以后也同樣可以在文科方面有所建樹。而通常學了文科以后，今后能夠在理科方面有所建樹的比較少。
其實，文理分科是一種根據人發展而設定的學習劃分制度，只要孩子有興趣了就可以輕松自然的選擇。可實際上，一些高中學生剛剛面臨這個問題的時候會感到迷茫與困惑。因為文理分科可能直接就與未來的就業掛鉤了，這對于剛剛踏入高中一年的學生來說是有點突然。
不過，人生路既然已經開始行走，就要勇敢得做出選擇。而既然選擇了，就更要堅定如一。因為成功不僅是一個選擇，更需要堅持與努力。
文理分科之感想作文 篇2
文理分科，終于還是來了，文科具相對優勢的我，還是想讀理科，可對我而言，讀理無異于死路一條，因為我，理科好爛，但我還是和家人商量，尋求他們的意見。想想我還是該讀文科，記憶力好可以的我，文筆還不錯的我，喜歡語文的我，可是文科出來后又該怎么辦？不像理科有太多的選擇，文科的話，要不就師范，要不就政法學校，對我而言，還是比較感興趣的。我想，分數都蠻高的，都要努力，對于理科死路一條的我，沒辦法，只可以走文科路，還是有點后悔，我喜歡數學的.，一直都喜歡的，可是卻學不好，無能為力。
看到爸爸媽媽，很開心，不會再像以前和他們吵架了，會幫媽媽了，說不出的感覺，昨天收到書和稿費的時候，抱著媽媽又唱又跳，我喜歡媽媽，媽媽很漂亮，至少在我眼中是這樣的，又很能干，媽媽一直都是丫頭的驕傲，只是丫頭做不到像媽媽那樣子，很愛媽媽，真的，也很愛爸爸，以前的叛逆，都隨風而去了，現在，我只想，好好努力，讀書，以后給媽媽，買很漂亮的裙子，媽媽喜歡裙子，我覺得，我會做到的。
還是選文科好了，萬無一失……
加油噢，丫頭！
文理分科之感想作文 篇3
近日有關高中取消文理分科的消息成為不少門戶網站的頭條。其實這是一個仁者見仁，智者見智的問題。文理分科何必劃分的那么認真。就算因材施教的制度在將來的某一個階段內在教育界沒有改變。一個真正需要知識來武裝自己頭腦的人定不會把文理分科的用意曲解。正所謂藝多不壓身。學理的不一定就對文一竅不通漠然置之，學文的亦然。
我在的學校是全國重點中學，就是大家所謂的“國重”。在應試教育的年代很多人都選擇了和我同樣的理科班進行學習。其實不排除理科的重點大學相比較下多于文科，而且畢業以后就業形式也好于文科。這也是為何高校的門檻一再攀升的原因。我選擇理科并不是因為現在普遍的“重理輕文”的影響。一直以來文學是我內心的狂熱追逐。把文學凌駕于自己之上。之所以選擇了理科是因為我發現自己的“理化”的那點成績實在吝嗇的可以。真的需要在這一方面來滿足一下自己的求知的欲望。
可能有人認為選擇了理科是大勢所趨，選擇了理科就選擇了成功。其實不然，假若你在理科方面真的毫無興趣，你會選擇它作為你今后人生的奮斗目標么？誰會拿自己的'下半生賭上這一場沒有意義的賭注呢？文理分科其實在一定意義上是你在高中階段沖刺你心目中夢想的大學的一個減壓的方式。這樣你可以輕松的在三年內在自己的興趣上選擇一個適合自己的高校適合自己的專業。我不否認“術業有專攻”。但是我也不贊同學文就不會在其他方面有任何的造詣的觀點。把事情放大來看。朗朗這個年青人，基礎教育沒怎么學好，但是他按照自己的興趣選擇了一條真正適合自己的路，鋼琴倒是彈得舉世皆驚。如果國人都象他這樣要不了二十年，該要出多少世界頂尖的各類大師啊！奧運冠軍，一門心思搞自己的一行二十才出頭就站在世界領獎臺上！所以說興趣才是最好的老師，是把你引領成功的航標。
早在1948年，教育家梁思成就指出，當時的文理分科，使得搞文的不懂理，搞理的不懂文，只能培養出半個人來。我認為這種觀點很片面。教我們物理的老師是省內頗具權威的專家，一生致力與教育工作，碩果累累。如今已經兩鬢斑白上了年紀，某日黃昏，我去請教問題，一路上我思索著在這個吃飯的時間，別是跑了個空吧。可進去教研室后我看到他正拿著一本歷史書讀的津津有味。在他的辦公桌上看到的不是僅僅的物理方面的書籍，從中國古代到近代的所有歷史書他竟都有研讀。想來慚愧，我對中國歷史的研究還不如一個花甲之年的老人。誰還能說學習理科就不會再學歷史、學地理，不再和偉大的思想家對話，他的人文情懷就有問題呢？
再假若高中三年你選擇了理科，那么在大學的時間里你可以把在高中三年遺落的文科知識重新拾起。來滿足自己對這一方面知識的渴求。如此，何來的半個人的說法呢？教育是知識的傳承，因此，不能就文理分科有弊端而一味地否定它，它畢竟有它的存在價值和作用。分科與否，二這看似矛盾沖突，實則和諧統一，都是在尊重學生合法權益下謀求教育成果的最大化，為創造和諧教育服務！
文理分科之感想作文 篇4
近來，”考試改革“這件事算是真正要開始行動了，但是”怎么改“還是引起了家長和學子之間激烈的爭論。其中，呼聲最高的就是關于”文理不分科“的提議。我認為之所以大家都支持”不分科“原因有二：其一，文理分科對于文科或理科的單方面鉆研較為深入，考試難度更大，而”不分科“，在每門課上都是淺嘗輒止，所以能夠”遍地開花;其二，因為很多高校對理科生更較青睞，給予的名額會更多，所以一旦不分科，人人平等競爭。
誠然以上說的這些理由看似對我們目前的考試和錄取意義很大，但是我們要知道，每個人自身應該在“學術”這個圓上鉆研一個點，努力突破它，而并不是擴大整個圓。
在初中，九門功課都學，這便是在給我們最終的選擇提供參考和依據。我們在初中去見識一個全新的'世界，在各個大陸之上游歷；而高中，我們就得選擇去居于哪個國家，到了大學，我們就會在這個國度的某一個城市落腳生息。所以文理分科是給我們縮小興趣的放大鏡。如果沒有它，就算我們成功完成了高考，那么當大學選專業的問題就擺在你面前，你會茫然地無所適從，因為不分科，每一門學的都是皮毛中的皮毛，你不會清楚具體的某個專業的學習體系和自己究竟興趣在哪，專長在哪。光從這件與我們最近的事來看，不分科并非對我們中學生以后的人生規劃和生活的意義有什么益處。當我們面對“文理分科”這個交叉路口時，我們自己對于未來的人生，發展的道路開始有了自己的想法，并不像個提線木偶一樣，在考試大綱的控制下學習。當一個高中生面臨著這樣一個關乎著以后的人生選擇時，“文理不分科”就剝奪了人生中這個最初級的大決定的權利。倘若中學生要面臨這個決定，在這件事面前，每個人都學會去權衡利弊，用辯證的方法來周全地考慮文的優勢，理的長短，讓一個高中生擁有決定的權力，享有決定的過程，哪怕自己選擇是錯誤的，那么錯誤也是今后回憶起人生的一個印跡，也是一個在你今后進行重大抉擇的前車之鑒。文理分科，其過程的意義對高中生來說具有建設性的意義，在一步步思忖權衡之中，思智也在想著成熟邁進巨大的一步。
文理分科之感想作文 篇5
文理分科使文科生缺乏科學修養?
文理分科使理科生缺少人文情懷?
文理分科使國人綜合素質下降?答案當然是否定的，文理分科利大于弊。
高中文理分科的直接好處就是減輕學生負擔。高一未分科時，我們的生活，可以說是披星戴月，面對9門之多的功課，常常力不從心。學習上的問題常因無法及時處理而日漸堆積，有時甚至讓我們失去了信心，越學越吃力。可文理分科像一雙大手把厚厚的習題搬開了，把肩上的擔子減輕了。我們有了更充裕的時間，學習更加得心應手，同學們臉上有了欣慰的笑容。文理分科減輕了課業負擔，更減輕了心理負擔。
高中文理分科，其意義并不僅僅在于減輕學生負擔，而更在于讓學生術有專攻，把更多的精力投入到自己喜歡的學科上。全面學習如同打全面進攻戰，常會因一招不慎，而滿盤皆輸，興趣是最好的老師，集中優勢，才會事半功倍。游泳奇才菲爾普斯，他的完美身形像是為水而生，他的后天努力使優勢最大化，終成名將。而中國古代的“神相”諸葛亮能借東風分天下，卻不是一個好CEO，他事無巨細必親自過問，以致他死后，出現了“蜀國無大將，廖化作先鋒”的局面。這個鮮明的對比，突出了集中優勢的重要性。尤其對于我們學生，學習時間有限，學習能力也有限，同時學習9門功課，浪費時間精力不說，最后只能學個囫圇吞棗。現代社會需要復合型人才，但更需要有能力有專攻的人才，與其讓更多的人成為“樣樣通，樣樣松”的'假復合型人才，還不如讓更多的人成為專家型人才。
最后我們不能忽視我們爭論的一個大環境，文理分科究竟是什么的產物?毋庸置疑，這就是高考制度。學校的教育教學圍繞著高考轉，學生的目標則是高考中順利過關。可高考文科中只考文科，理科中則只考理科，文理分科較早讓學生明確今后的目標，同時為大學打下基礎。因為大學課程有自然學科、社會學科之分，那么為了更好地吸引、選拔人才，高中文理分科就很必要了。因此在升學指揮棒的指導下。文理分科是一個必然的選擇。
文理分科制度對千萬被重負壓得無法喘息的高中生無疑是一個好消息，如同山路上的階梯、大海中的明燈，幫學生節省了精力與時間，所以在客觀的教育狀況及高考制度下，文理分科確實利大于弊。
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