不斷的進(jìn)步就是成功總結(jié)
不斷的進(jìn)步就是成功總結(jié)
歲月匆匆，轉(zhuǎn)眼間期中考試已過。接下來就是家長會了。說實話，寫這個工作總結(jié)時我已沒有了第一次月考的不平衡，現(xiàn)在的我是以一種很平淡的心情去寫，反思了多次之后的言語。
這個學(xué)期我同時帶攀登英語和常規(guī)英語，讓我收獲了許多，許多。很感謝身邊的人一直這樣鼓勵著我，鞭策著我，使我沒有虛度光陰，我在進(jìn)步。
對于攀登教學(xué)，數(shù)不清楚聽過了幾次課，看著自己厚厚的聽課本，凝聚了多少時間和多少感悟及多少改變，這些都是我的成長之路的見證。第一年帶攀登，云里霧里的一個月，終于找到了道。但是總是局限于所固定的模式，沒有創(chuàng)新，這樣我都厭倦自己。經(jīng)過一年之后，我嘗試著去創(chuàng)新，去挑戰(zhàn)自己，開發(fā)孩子的潛能。結(jié)合攀登及常規(guī)去教學(xué)，一樣達(dá)到效果。在這基礎(chǔ)上，我再次要求已經(jīng)完成家庭作業(yè)的孩子背英語小故事，我以文本的方式發(fā)給了得到了班主任及家長的大力支持！效果非常好。在家長會上，孩子表演朗讀小故事，讓很多家長驚嘆，得到了認(rèn)可。
這點我也用于我的常規(guī)教學(xué)，把攀登一些好的歌曲童謠運用到常規(guī)課堂中，即，也復(fù)習(xí)了二年級的知識，提高了孩子的聽力。對于三年級，我想說的一句話是：只要不斷的進(jìn)步就是成功，結(jié)合三四班的情況，我分析了我教學(xué)上的漏洞，及針對個體的差異性進(jìn)行反思。第一次月考，一個學(xué)生拖了一分的平均分，但是我比較急也很生氣，后來我打聽了他二年級的情況，原來他各科成績都不好，就是全年級倒數(shù)第一的總分。一、二年級時英語上課不開口，回家不聽光碟，家長也是很隨意。等我心情平復(fù)下來我去找原因，之前給家長打了幾次電話沒有不接，后來才發(fā)現(xiàn)家長都是非常忙。愛發(fā)現(xiàn)，孩子是無辜的，也很不容易的。有了這些客觀原因，并不是老師放棄的理由，而是要找到方法嘗試去解決。我把后幾個學(xué)生留下來單獨輔導(dǎo)。期中考試后，雖然我們班仍然是有這個后進(jìn)生拖后腿，但是我發(fā)現(xiàn)他進(jìn)步了，而且班級41人中，100分的學(xué)生有18個，對于其他班級也是多出9個左右，但是由于這個孩子的原因，我們班平均分還是排在了第二。有三四個是出于88分左右，也是有了很大的進(jìn)步。試卷分析時，大家說的都很不錯，提出的意見和建議都很好，我都記下來了。從試卷來看，我發(fā)現(xiàn)了我課堂的漏洞，沒有重視語法的點撥，及語言運用的欠缺。我想這是給我一個提醒，在今后的教學(xué)上，我的課堂會要做到更自然的導(dǎo)入和過度，做到實效性及自然性。教學(xué)單詞句子時，詞不離句，句不離用。適當(dāng)滲透語法的概念，不要因為孩子年級低，就忽略語法。畢竟，考試的分?jǐn)?shù)就呈現(xiàn)在一張紙上，要對孩子和家長有個交代。同時我也會注重孩子的發(fā)展，課后布置小故事，小畫冊，讓他們養(yǎng)成英語思維，提高他們的口語和聽力能力。
有人問，你們班上有這個孩子，總是給你拖后腿，你是不是很氣憤？我想說，開始時，我的回答是是。現(xiàn)在是否定的。因為我看到了他的進(jìn)步，也看到了我的不足，作為教師我想我能做得是尊重個體差異性，世界上的每片樹葉都不一樣，因材施教，盡自己最大的努力，在課堂和課下去幫助他。孩子是天真的，是無辜的。古人言，一日為師終生為父。作為他的老師，我想我應(yīng)該憑著良心去幫助他，鼓勵他、去引導(dǎo)他。
這個世界上，許多人都急于求成。有時候的自己腦子也會存在這些不科學(xué)的想法，回到現(xiàn)實，我堅持我的觀點：不斷的進(jìn)步就是成功。
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