進(jìn)生轉(zhuǎn)化總結(jié)
進(jìn)生轉(zhuǎn)化總結(jié)
蘇聯(lián)教育家捷爾任斯基說得好：“誰愛孩子，孩子就愛他。只有愛孩子的人，他才能教育孩子”。作為教師，我愛每一個(gè)學(xué)生，尤其對后進(jìn)生，我更傾注了大量的心血。
首先，萌發(fā)學(xué)生的自信心
在班級的苗圃里，后進(jìn)生是需要特別培育與愛護(hù)的幼苗。我用真情和熱情去填補(bǔ)他們情感的空缺，去點(diǎn)燃他們胸中的希望，春風(fēng)化雨般滋潤他們的心田。我根據(jù)對學(xué)生的了解，對每一位學(xué)生都給予了鼓勵(lì)式的評價(jià)，尤其對后進(jìn)生，我從不戴有色眼鏡去看他們身上的缺點(diǎn)，而是拿放大鏡去努力尋找“閃光點(diǎn)”，對其優(yōu)點(diǎn)加倍珍惜，哪怕是微弱的，也悉心扶持，讓它發(fā)揚(yáng)光大。
其次，真心善待學(xué)生
我班的后進(jìn)男生孫昱，自卑、倔強(qiáng)、有叛逆性，父親下崗，母親患病，。我從不歧視他，經(jīng)常找他談話，時(shí)刻給他鼓勵(lì)和期望，滿足他合理的要求，如：和品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)同座、盡量讓他多參加有益的活動(dòng)等。 利用課余時(shí)間，耐心輔導(dǎo)他的功課，我還從生活方面關(guān)心和幫助他，經(jīng)常送給他學(xué)習(xí)用品及衣物。他親身體會(huì)到我的善意，相信我的真心，把我當(dāng)成朋友。漸漸的，孫昱有什么知心話都愿與我說，讓我分享他的快樂，分擔(dān)他的煩惱，他的性格及學(xué)習(xí)積極性也有很大程度的轉(zhuǎn)變。
還有，激發(fā)后進(jìn)生的熱忱
在班干部中，我增設(shè)生活委員、公共財(cái)產(chǎn)管理員、秩序維持員等職務(wù)。在競選班干部前，我單獨(dú)找到后進(jìn)生張剛、王鍵軍等，鼓勵(lì)他們大膽競爭。 在我的鼓勵(lì)下，一個(gè)又一個(gè)希望在我班升起。我放手讓后進(jìn)生管理班級，給他們的工作給予關(guān)注與指點(diǎn)，經(jīng)過鍛煉，后進(jìn)生樹立了自信心 ，他們既管好了自己，又敢管別人了。
我想，對學(xué)生只有動(dòng)之以情、曉之以理，給他們溫暖和耐心的疏導(dǎo)，以誠相待，并且付出心靈的關(guān)愛，才能得到學(xué)生對我們的信任。也就是說：愛是促進(jìn)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的“靈丹妙藥”。
的確，在教師眼中是沒有教育不好的學(xué)生的，只要我們付出真心、誠心、耐心、愛心，就一定能換來學(xué)生的進(jìn)步，收到良好的教育效果。
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