秋季小學(xué)數(shù)學(xué)教研工作計(jì)劃
秋季小學(xué)數(shù)學(xué)教研工作計(jì)劃
一、指導(dǎo)思想
以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導(dǎo)，以“和諧高效思維對(duì)話(huà)”型課堂建設(shè)為中心，全力推進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革。狠抓教學(xué)管理，規(guī)范教學(xué)行為，開(kāi)展教師培訓(xùn)，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。認(rèn)真履行“研究、引領(lǐng)、指導(dǎo)、服務(wù)”的工作職責(zé)，聚焦課堂教學(xué)，推廣教研成果，創(chuàng)新教研方式，提高服務(wù)水平，促進(jìn)我市小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作和諧發(fā)展。
二、基本思路
圍繞一個(gè)“中心”，搞好兩項(xiàng)“建設(shè)”，做到三個(gè)“堅(jiān)持”，爭(zhēng)取四個(gè)“突破”，努力提高教研工作的實(shí)效性。
一個(gè)“中心”：以深化小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革，努力構(gòu)建高效課堂，切實(shí)提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量為中心。
兩項(xiàng)“建設(shè)”：一是搞好全市小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，培養(yǎng)一批在萊陽(yáng)乃至煙臺(tái)都叫的響的小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師，建立萊陽(yáng)市級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師團(tuán)隊(duì)，在教師培養(yǎng)、教材培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)研修等工作中發(fā)揮積極作用；二是按照行政部門(mén)的要求，積極參與名師工程建設(shè)，加強(qiáng)對(duì)名師、兼職教研員群組的活動(dòng)指導(dǎo)，使各項(xiàng)活動(dòng)得到有效引領(lǐng)。
三個(gè)“堅(jiān)持”：一是堅(jiān)持以人為本，優(yōu)化教研方式，推進(jìn)教研創(chuàng)新，促進(jìn)教研工作的科學(xué)發(fā)展；二是堅(jiān)持教研工作重心下移，在面向全體的同時(shí)，通過(guò)固定聯(lián)系盛隆小學(xué)和羊郡中心小學(xué)兩所學(xué)校，深入課堂，指導(dǎo)教師正確把握《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和課堂教學(xué)規(guī)律，切實(shí)解決數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題；三是堅(jiān)持深入學(xué)校，開(kāi)展專(zhuān)題調(diào)查研究，為教育決策服務(wù)。本學(xué)年要在調(diào)研小學(xué)計(jì)算教學(xué)等問(wèn)題的基礎(chǔ)上，拿出小學(xué)計(jì)算教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告。
四個(gè)“突破”：一是以新課程理念繼續(xù)優(yōu)化課堂教學(xué)，努力在構(gòu)建“和諧高效 思維對(duì)話(huà)”課堂教學(xué)模式上有所突破；二是以校本教研帶動(dòng)教師，以校本培訓(xùn)提高教師，在促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)、名師培養(yǎng)工作上有所突破，今年要在組織好煙臺(tái)市優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)的基礎(chǔ)上，爭(zhēng)取獲得山東省優(yōu)質(zhì)課參賽名額，并取得好名次；三是用考試調(diào)研檢測(cè)教學(xué)質(zhì)量，用學(xué)科質(zhì)量分析報(bào)告引領(lǐng)方向，在探索更好的教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)方式方法上有所突破；四是用網(wǎng)絡(luò)教研開(kāi)辟新的陣地，在探索網(wǎng)絡(luò)教研方式上有所突破，堅(jiān)持教育博客常更新，在線(xiàn)研討常舉行，學(xué)科教師QQ群常聯(lián)系。
三、主要措施
1．創(chuàng)新教研方式，提高服務(wù)水平
①引導(dǎo)學(xué)校積極探索“問(wèn)題式”校本教研模式，明確“問(wèn)題式”校本教研的內(nèi)涵就是每次教研活動(dòng)都應(yīng)有一個(gè)中心問(wèn)題。要圍繞中心問(wèn)題成立問(wèn)題研究小組，明確責(zé)任，細(xì)化分工，形成合力，取得實(shí)效。
②加強(qiáng)教研組、備課組建設(shè)，認(rèn)真落實(shí)集體備課制度。要強(qiáng)化備課組長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)，抓好備課組長(zhǎng)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，采取“教師自備與互動(dòng)研討在先、教研員提升在后”的集體備課方式，使每次的集體備課活動(dòng)都具有雙向互動(dòng)式的實(shí)踐研究?jī)r(jià)值，能夠真正解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。
③發(fā)揮骨干教師作用，成立全市小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)研討小組。針對(duì)教學(xué)中存在的普遍問(wèn)題，利用QQ群等網(wǎng)絡(luò)工具，積極開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)題研討活動(dòng)，為廣大一線(xiàn)數(shù)學(xué)教師服好務(wù)。
2．加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)
①建構(gòu)科學(xué)有效的教師培訓(xùn)模式。就縣級(jí)區(qū)域教師培訓(xùn)來(lái)說(shuō)，首先是進(jìn)行培訓(xùn)者培訓(xùn)，然后是教師全員培訓(xùn)。通過(guò)集中培訓(xùn)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)、視頻培訓(xùn)等形式，采取專(zhuān)題研修、微格教學(xué)、問(wèn)題探究、示范模仿、課題研究、網(wǎng)絡(luò)交流等辦法，努力提升教師實(shí)施新課程的水平和能力。同時(shí)積極開(kāi)展學(xué)術(shù)報(bào)告、案例研討、經(jīng)驗(yàn)交流、典型示范、外出觀(guān)摩、名師講座等活動(dòng)，努力提升教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)數(shù)學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
②增強(qiáng)教師培訓(xùn)的針對(duì)性。加強(qiáng)新上崗數(shù)學(xué)教師的培訓(xùn)，加強(qiáng)農(nóng)村薄弱學(xué)校數(shù)學(xué)教師的培訓(xùn)，加強(qiáng)青年教師的教材教法培訓(xùn)，加強(qiáng)從初中分流到小學(xué)的部分?jǐn)?shù)學(xué)教師的培訓(xùn)，全面提升他們的業(yè)務(wù)素質(zhì)和授課能力。
③開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)教師業(yè)務(wù)水平抽查活動(dòng)，掌握小學(xué)數(shù)學(xué)教師真實(shí)的業(yè)務(wù)水平情況。由于新課程增加的估算、概率、數(shù)列等不少新知識(shí)都是小學(xué)數(shù)學(xué)教師的知識(shí)盲點(diǎn)，給實(shí)施數(shù)學(xué)教學(xué)造成了障礙。本學(xué)年要繼續(xù)為數(shù)學(xué)教師提供相關(guān)模塊數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)材料，督促教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，有針對(duì)性的彌補(bǔ)本體性知識(shí)缺陷。并在此基礎(chǔ)上統(tǒng)籌規(guī)劃，分批進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教師業(yè)務(wù)水平考核，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，保證新課程教學(xué)順利進(jìn)行。
④提倡數(shù)學(xué)教師人手一本《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，采用多種形式組織教師學(xué)習(xí)研討，要求教師自覺(jué)用《課標(biāo)》指導(dǎo)自己的備課與教學(xué)，認(rèn)真落實(shí)“知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”三維教學(xué)目標(biāo)，努力提高教學(xué)效率。
⑤抓好青年數(shù)學(xué)教師的培養(yǎng)工作。要求青年教師放下架子，拜師學(xué)藝，與本校骨干教師結(jié)成“幫扶對(duì)子”。骨干教師要對(duì)工作未滿(mǎn)五年的青年教師進(jìn)行業(yè)務(wù)傳幫帶，在教學(xué)基本功、教材使用、教學(xué)設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)置及批改等方面進(jìn)行具體指導(dǎo)，幫助青年教師盡快成長(zhǎng)起來(lái)。
3．打造高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量
①認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī)，加強(qiáng)課堂教學(xué)監(jiān)控，規(guī)范教學(xué)行為，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，為打造高效課堂提供有力保障。
②積極探索“和諧高效 思維對(duì)話(huà)”型課堂教學(xué)策略。通過(guò)專(zhuān)家報(bào)告、網(wǎng)絡(luò)研討、視頻培訓(xùn)、課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)等活動(dòng)形式開(kāi)展高效課堂教學(xué)策略專(zhuān)題研討，創(chuàng)設(shè)濃厚的課堂研究氛圍，爭(zhēng)取突破性進(jìn)展。
③以課型研究為主要內(nèi)容，利用課堂觀(guān)摩、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比等活動(dòng)為教師提供四種課型（數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率及實(shí)踐與綜合應(yīng)用課）的基本模式，努力提升教師的課堂執(zhí)行能力。
④加大對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)力度，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。要引導(dǎo)教師重視研究學(xué)生的心理特征和學(xué)習(xí)規(guī)律，指導(dǎo)學(xué)生用好課前、課堂、課后的時(shí)間，逐步掌握正確的預(yù)習(xí)技巧、課堂聽(tīng)講、課后整理等方法。在課堂教學(xué)中，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的口算、估算方法與能力的培養(yǎng)，重視計(jì)算算理的講解，教會(huì)學(xué)生讀題、畫(huà)題、講題，努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
⑤加強(qiáng)課題研究。本學(xué)期繼續(xù)進(jìn)行國(guó)家級(jí)省控課題《小學(xué)數(shù)學(xué)問(wèn)題性教學(xué)研究》和省級(jí)課題《青島版小學(xué)數(shù)學(xué)教材對(duì)數(shù)學(xué)教師的影響與作用》的實(shí)驗(yàn)與研究，為明年結(jié)題做準(zhǔn)備。按照教研室《關(guān)于推進(jìn)萊陽(yáng)市中小學(xué)差異教育研究的實(shí)施方案》要求，指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)學(xué)校有針對(duì)性的開(kāi)展第二和第三階段的實(shí)驗(yàn)研究，為實(shí)驗(yàn)學(xué)校和實(shí)驗(yàn)教師提供技術(shù)與專(zhuān)業(yè)支持，保障實(shí)驗(yàn)的順利實(shí)施。
四、本學(xué)期具體工作
1．組織參加煙臺(tái)市小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)，爭(zhēng)取獲得山東省優(yōu)質(zhì)課參賽名額，并取得好名次。
2．加強(qiáng)教研組、備課組建設(shè)，認(rèn)真落實(shí)集體備課制度。到
盛隆小學(xué)和羊郡中心小學(xué)進(jìn)行課堂教學(xué)調(diào)研，指導(dǎo)教研組集體備課。
3．籌備煙臺(tái)級(jí)《小學(xué)數(shù)學(xué)備課方式的改革與研究》課題驗(yàn)收工作，爭(zhēng)取順利結(jié)題。
4．利用優(yōu)質(zhì)課獲獎(jiǎng)教師資源，探索“同課異構(gòu)”送課進(jìn)校的磨課方式。
5．進(jìn)行小學(xué)計(jì)算教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查，寫(xiě)出分析報(bào)告。
6．繼續(xù)加強(qiáng)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，采用多種形式組織教師學(xué)習(xí)研討，要求教師自覺(jué)用《課標(biāo)》指導(dǎo)自己的備課與教學(xué)，認(rèn)真落實(shí)“知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”三維教學(xué)目標(biāo)，努力提高教學(xué)效率。
7. 組織期末命題，進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量分析，用考試調(diào)研檢測(cè)教學(xué)質(zhì)量，用學(xué)科質(zhì)量分析報(bào)告引領(lǐng)方向，在探索更好的教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)方式方法上有所突破。
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