小學(xué)一年級開展課外閱讀的總結(jié)范文
小學(xué)一年級開展課外閱讀的總結(jié)范文
一 開始閱讀時(shí)間
針對小學(xué)一年級的新生，剛?cè)雽W(xué)就讓孩子開始讀帶拼音的書，首先家長不配合，滿腹牢騷，老師沒教完拼音，孩子都不會(huì)，讀個(gè)啥呀？其次，孩子剛進(jìn)入一年級啥事都不入路，哭啊，鬧啊，真是讓人摸不著頭腦。那么，我覺得在學(xué)完拼音后（即每學(xué)期的期中考試后，召開家長會(huì)，在孩子閱讀時(shí)家長，老師，孩子都該怎么做）每個(gè)學(xué)生家里都有帶拼音書籍，這時(shí)教師就要利用校訊通告訴家長家長，今天的讀書任務(wù)是什么，每天堅(jiān)持15分鐘，家長開條，到校后親自交給老師。沒開條，沒交條的要通過校訊通向各位家長通報(bào)。為了增加孩子的閱讀興趣，教師要利用每天早讀的最后5分鐘給孩子們讀1個(gè)小故事。
二 兩個(gè)月后，即元旦舉行閱讀交流分享會(huì)，提前一周通知孩子，每個(gè)孩子準(zhǔn)備一個(gè)小故事，在交流會(huì)時(shí)讀給同學(xué)聽。會(huì)后教師要及時(shí)總結(jié)，并給孩子鼓勵(lì)。并把結(jié)果告知家長。
三 期末考試后，寒假中仍要堅(jiān)持讓學(xué)生閱讀。每天的閱讀時(shí)間要增至30分鐘。只是要通過寒假讀書跟蹤監(jiān)督表，讓家長進(jìn)行監(jiān)督填寫。假期開學(xué)后，一定要舉行閱讀交流會(huì)。
四 寒假中家訪，了解孩子的在家閱讀情況，發(fā)現(xiàn)問題如下:
1 孩子閱讀大多都是在家長的強(qiáng)迫下進(jìn)行的，為何孩子的主動(dòng)性不強(qiáng)? 孩子年齡小，不會(huì)自己主動(dòng)閱讀，需要家長強(qiáng)制。
2 孩子閱讀書籍的選擇。有的家長建議自由給孩子購買。有的家長建議老師推薦。
五 寒假開學(xué)后，根據(jù)寒假讀書跟蹤表小結(jié)
內(nèi)容選擇上：十分廣泛，有復(fù)習(xí)上期課本在知識(shí)的，秦浩然。有預(yù)習(xí)下期課本的，陳夢雅。有讀科普知識(shí)的，徐幸。有讀小作文的，張銘軒。有杜校學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)的，付心怡。有讀小故事的，邢益銘。有讀成語故事的，蘇浩男。
閱讀時(shí)間長短，一般時(shí)間都在30分鐘。大概30分鐘就可以讀3個(gè)小故事，5天就可以讀1本書，（木偶奇遇記）閆涵。
每本書的閱讀遍數(shù)，只讀1遍的占了百分之九十。家長天填寫學(xué)生讀到會(huì)背的只有1人，秦思涵。
問題如下:
1 學(xué)生在家1篇文章也沒有讀的只有1人。
2 在家閱讀有應(yīng)付現(xiàn)象的有3人。
處理方式 開學(xué)第一周就把假期閱讀情況用校訊通通知家長。并一定要開展假期閱讀展示會(huì)的時(shí)間告知學(xué)生和家長。開學(xué)后，朗讀交流會(huì)應(yīng)2周舉行一次，每月評出班級的閱讀之星，并發(fā)獎(jiǎng)狀以此鼓勵(lì)。
具體做法：提前一天告訴家長和孩子展示會(huì)的時(shí)間，有些孩子膽小，缺乏自信，家長要鼓勵(lì)孩子積極上臺(tái)展示。教師要留給孩子充分的展示時(shí)間，只要孩子愿意展示就讓他展示。會(huì)后教師的評價(jià)要跟進(jìn)。特別是教師的肯定對孩子閱讀興趣的提高有很大幫助。
3月份的閱讀展示會(huì)，只有15個(gè)學(xué)生參加展示，他們拿出自己在家所讀的書，把著自己準(zhǔn)備好的內(nèi)容讀出來給大家聽。其余的孩子都在認(rèn)真地聽。在孩子讀后，鼓勵(lì)沒有參加展示孩子上臺(tái)展示。
4月份時(shí)，我采取只要學(xué)生家長天天開條，那么月底就可以得到一張讀書之星的獎(jiǎng)狀。其中，我給孩子們發(fā)了學(xué)校圖書室的《一年級的小蜜瓜》，孩子們讀了一個(gè)星期后，把書上交。在這期間，沒有野孩子把書弄丟。只有一個(gè)孩子(秦浩然)把書弄得有點(diǎn)臟。五一過后，我班舉行了4月份的讀書之星頒獎(jiǎng)會(huì)，有25人得到獎(jiǎng)狀。本月的讀書條由組長收，并記錄下來，教師監(jiān)督，各位小組長做的都不錯(cuò)。
5 月份，我就把收讀書條，記錄閱讀情況這件事交給了組長我沒有監(jiān)督。結(jié)果到月底檢查時(shí)，竟然有一個(gè)小組沒交。等到月底發(fā)獎(jiǎng)時(shí)這個(gè)小組沒有一人得獎(jiǎng)。
我反思后發(fā)現(xiàn)本月問題如下，1.教師太放手，孩子畢竟年齡小，這時(shí)就應(yīng)一組 找兩個(gè)組長，一個(gè)做記錄，另一個(gè)監(jiān)督組長填寫，并讓組長及時(shí)上交。2.孩子讀書都堅(jiān)持這么長時(shí)間了，光靠一個(gè)讀書交流會(huì)是反映不出孩子閱讀情況的。教師如何掌控 孩子的閱讀情況呢？利用課堂？
6月份，我開始利用早讀的最后5分鐘，讓孩子們4人1組，挨個(gè)匯報(bào)昨天的讀書情況，最少要說出讀的什么題目，好的孩子還可以把讀的內(nèi)容說出來和大家分享。教師則要在教室內(nèi)巡視，聽一聽，看一看，孩子們?nèi)绾谓涣鳌?/p>
暑假就要來了，為了督促孩子們在家閱讀，我給每個(gè)孩子都發(fā)了1張暑假讀書跟蹤調(diào)查表，由家長監(jiān)督孩子讀書并及時(shí)填表。
一年下來，我的收獲就是兩個(gè)字，堅(jiān)持。這件事要想做好就需要老師的堅(jiān)持，家長的堅(jiān)持，孩子的堅(jiān)持。若是孩子能堅(jiān)持下來，那他一定能養(yǎng)成喜愛閱讀的好習(xí)慣。
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