班主任學(xué)生自主管理情況總結(jié)及反思范文
班主任學(xué)生自主管理情況總結(jié)及反思范文
我們都相信，每個(gè)孩子都是具有潛能的。只要給他們空間，加以引導(dǎo)，也許他們就可以做得很棒。每個(gè)孩子都是有表現(xiàn)的欲望，所以給予孩子一定的機(jī)會(huì)，讓他們有一個(gè)為班集體努力付出的平臺(tái)，孩子是樂(lè)意付出的。
我們?nèi)昙?jí)三個(gè)班級(jí)都是通過(guò)班干部輪值來(lái)體現(xiàn)學(xué)生的自主管理。三（2）班、三（3）班的做法是安排5位同學(xué)，每人輪值一天。輪值前，老師先給予指導(dǎo)。輪值的班干部有足夠的自主管理空間。
而我們班的做法略有不同。我們班的自主管理最主要的一點(diǎn)是全班輪值制度。因?yàn)榻?jīng)過(guò)開(kāi)學(xué)時(shí)幾周的相處，我發(fā)現(xiàn)我們的孩子都希望為班級(jí)出一份力，都希望有管理班級(jí)的機(jī)會(huì)，雖然他們目前的能力良莠不齊。因此，我在班級(jí)中開(kāi)展“今天我是值日生”的活動(dòng)。每人輪值一天，主要負(fù)責(zé)班級(jí)的衛(wèi)生保潔、課間的管理、下午組織放學(xué)，并讓值日生做好值日登記，寫(xiě)好日志日記，通過(guò)記錄反思當(dāng)天值日的表現(xiàn)，從而引發(fā)學(xué)生對(duì)自身日常行為的反思與改進(jìn)，為班級(jí)建設(shè)提出建議。通過(guò)這段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)這樣的輪值還是小有效果。大部分同學(xué)都能將值日的辛苦和平時(shí)的表現(xiàn)進(jìn)行反思，對(duì)班級(jí)建設(shè)提出自己的意見(jiàn)。個(gè)別同學(xué)也因?yàn)檫@個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)變得更加自律。當(dāng)然，也不是所有孩子都能因此得以轉(zhuǎn)變進(jìn)步。但是，給予孩子機(jī)會(huì)表現(xiàn)，對(duì)孩子還是有積極的意義。我們班的這種輪值制度，也在不斷的進(jìn)行改進(jìn)完善，希望這種輪值方式可以更加適合孩子的成長(zhǎng)。
在衛(wèi)生輪值方面，我們班也采用包干制，每個(gè)孩子都有自己具體的工作，確保責(zé)任到人，也讓孩子有為班級(jí)服務(wù)的機(jī)會(huì)。
三（1）班學(xué)生自主管理方案的不足
1、受謝老師的啟發(fā)，我們班的衛(wèi)生輪值也采用具體的分工，責(zé)任到人的方式。雖然安排人員時(shí)已經(jīng)盡量考慮各個(gè)同學(xué)的具體情況，但還是有個(gè)別情況無(wú)法協(xié)調(diào)好，加上部分學(xué)生的意識(shí)不足，出現(xiàn)了個(gè)別學(xué)生忘記值日或者值日拖拉的情況。因此，老師應(yīng)加以提醒，同時(shí)加強(qiáng)監(jiān)督處理。
2、早午讀的管理。早午讀安排了班長(zhǎng)和中隊(duì)長(zhǎng)管理紀(jì)律。但是三年級(jí)的學(xué)生還是比較難以自律。班長(zhǎng)管理能力不錯(cuò)，但是自律方面做得不是很好，別的同學(xué)也會(huì)不服氣。而中隊(duì)長(zhǎng)的氣場(chǎng)比較弱，管理的效果也不是特別理想。所以，接下來(lái)老師要多與管理者溝通交流，提醒其自律，輔導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行管理，同時(shí)在班級(jí)強(qiáng)調(diào)早午讀紀(jì)律和服從管理，加強(qiáng)對(duì)違反紀(jì)律同學(xué)的處理，給其他同學(xué)一個(gè)提醒。
3、全班輪值制度。全班輪值已經(jīng)經(jīng)過(guò)一輪。學(xué)生的能力情況也基本了解。在下一輪值日輪值的安排上，我準(zhǔn)備以學(xué)生的意愿為前提，根據(jù)學(xué)生的個(gè)人情況進(jìn)行安排，并對(duì)值日生工作再進(jìn)行具體化，確保值日的學(xué)生清楚自己該做什么，以便他們做好班級(jí)管理。
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