《小學語文學科德育實施指導綱要》學習體會范文
《小學語文學科德育實施指導綱要》學習體會范文
我們利用教研時間組織學習了《山東省中小學學科課程一體化指導綱要》，重點學習了其中的語文部分，通過綱要的學習以及聯系自己的教學實際，現在淺談體會如下：
小學階段是基礎教育的基礎，它是小學生良好的道德品質形成的關鍵時期之一。語文作為小學階段最重要的一門課程，其育人功能顯而易見，它對于小學生的一生將產生不可估量的影響。小學語文教材中的每一篇文章，都蘊含著極其重要的思想教育內容。因此，在語文教學的過程中，我們要重視對小學生進行思想政治教育，這同時也是完成小學語文教學目的和任務的需要。小學語文學科的教學在滲透德育教育方面，具有許多無可比擬的優越條件。我們可以根據德育在小學語文教學內容中的特征，以及小學語文學科的特點，通過形象感染、感情陶冶和潛移默化的作用來實施德育。可見，小學語文教學中的德育，就是教師憑借小學語文教材，發揮自身優良品德的影響，對學生進行思想品德教育。本文淺談了如何在小學語文的教學過程中，對小學生進行德育滲透，培養小學生高尚的情操，從而不斷提高其思想覺悟和道德品質。
一、在小學語文教學中開展德育教育的重要意義
《小學語文新課程標準》指出：小學語文是義務教育中的一門重要基礎學科，不僅具有工具性，而且有很強的思想性。教好這門學科，獲取新知識，對于貫徹教育方針，促進學生德、智、體諸方面生動活潑地發展，對于提高民族素質，都有著重要的意義。從對新課程標準的理解中，我們發現語文學科在開展德育教育方面有著重要的意義。
1、小學語文教材豐富多彩、生動形象的內容，可以幫助小學生樹立正確的道德觀念。在小學語文教學中開展德育教育，主要是由于小學語文教材所蘊涵的思想道德內容，它不是直接的說教形式，而是蘊藏于一個個生動活潑的故事中，耐讀、耐看，深受小學生喜愛，具有很強的吸引力。這一特點是語文教學中滲透德育教育所擁有的得天獨厚的優勢，可以有效幫助小學生樹立起孝敬父母、尊重別人、堅強勇敢、團結向上的良好品德。
2、在小學語文中開展德育教育，還是完善小學德育內容、充實小學德育的重要手段。如前所述，小學語文教學對小學生的德育具有重要作用，但是當前并不是所有的小學都認識到了這一點。與此同時，由于小學語文教師教學功底不夠扎實，上課方式、教學方法比較簡單，在思想認識上不注重通過小學語文教學加強對小學生的德育，這些客觀實際都嚴重影響到小學語文教學在學生德育中作用的發揮。因此，我們應該高度重視在小學語文教學中開展德育教育的重要性，積極在教學實踐中，開展熱愛學習、立志成才教育，開展孝親敬長、愛集體、愛家鄉教育，開展做人做事基本道理和文明行為習慣養成教育等，不斷完善和充實小學語文的德育功能。
二、在小學語文教學中開展德育教育的方法途徑
1、狠抓課堂環節，用好教材，全面挖掘其德育因素
在小學教材中，有的文章呈現出較強的思想性，我們應該充分利用好這類教材的德育教育功能，對學生進行愛國主義教育、集體主義教育、艱苦奮斗教育等。另外，有些教材的思想性并不是很明顯，他們的德育功能暗含于文章之中，需要教師進行挖掘，我們可以通過講解這類文章的文質兼美、久傳不衰的原因，對學生進行德育熏陶。另外還有一類是科普文章，科學性很強，思想性不那么明顯，我們可以把科學道理向小學生講清楚，讓他們自然而然地感受到科學的神奇、科學的魅力，促使他們從小學科學、用科學，懂得科學與生活息息相關。總而言之，無論是什么文章，教師都應該在認真講解的基礎上，對教材進行二度、三度的再創造。要知道，課文的思想內容和表現形式是辯證統一的，有其內在聯系，要了解作者用怎樣的語言、結構來表述思想，然后根據學情進行創造，達到語文教學與思想教育的最優化。
2、注重言傳身教，潛移默化，用實際行動感化學生
語文教師不同于其他學科的教師，對于模仿性強、可塑性大的小學生來說，他們對于語文教師有著天生的信任感，語文教師的一言一行對小學生都有著非常強烈的影響力。他們往往把教師看作是一切美好的化身和仿效的榜樣。因此，語文老師一定要時時牢記自己的責任，注意提高自己的修養，讓自己的人格魅力去感染學生，啟發學生。教師走進教室，發現地上有紙屑，或者拖把倒在地上，或者黑板擦得很不干凈，你會怎么做？當自己彎腰撿起紙屑時，學生會有所觸動；當教師慢慢把黑板重新擦凈時，下面一定是鴉雀無聲。教師用實際行動告訴學生該怎么做，用行動將德育的種子播灑到他們的心田，這才是語文教師應該做的。
三、小結
在小學課文教學中，我們要抓住新課程改革的契機，結合語文課文特點及與課文相關的內容，真正將德育滲透到語文學科教學之中，語文課對學生進行思想教育，內容極其豐富，有著廣闊的天地，面對一群愛學、待塑的少年兒童，我們既要教會學生學知識，又要教會學生堂堂正正地做人。
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