關(guān)于在小學(xué)一年級新生家長培訓(xùn)會上的講話范文
關(guān)于在小學(xué)一年級新生家長培訓(xùn)會上的講話范文
各位家長：
午時好！
1、如何有效做好“幼升小”過渡工作，漸漸完存心理“斷奶”
（一）“幼升小”存在的緊張題目
對付孩子來講，幼兒園與小學(xué)遵循完全差別的“游戲法則”，面對突如其來的變化，孩子會呈現(xiàn)諸多適應(yīng)上的障礙，緊張的乃至?xí)ぐl(fā)心理題目，這些必須引發(fā)教授和黌舍的珍視。有專家分析，幼兒園的講課方法以游戲為主，小學(xué)的講課方法則以上課為主，講堂上另偶然間和規(guī)律的束厄狹隘。比擬幼兒園教授“媽媽式”的悉心賜顧幫襯，小學(xué)教授的要求更嚴(yán)厲。這些環(huán)境和要求上的變化，對孩子而言不亞于一次心理“斷奶”。下面羅列幾個常見的題目案例。
1、恐懼進修
案例1：客歲開學(xué)初，我們看到一個孩子一貫摻著媽媽難過，媽媽要走她也跟著要走，“她第一次來到黌舍時，竟然對我說，媽媽我害怕。”家長劉女士說。幼兒園教誨強調(diào)“庇護”與“賜顧幫襯”，可是在小學(xué)里，“進修”成了孩子糊口生涯的主題，再加上四周的教授同學(xué)都產(chǎn)生了變化，女兒在新環(huán)境里感觸孤單和陌生。
因為分析：幼兒園是一個五彩繽紛的童話全國，孩子在玩具的六合里糊口生涯。他們的床具是卡通樣式，桌椅也被安排成圓形，每天的糊口生涯內(nèi)容便是與伙伴做游戲。而當(dāng)他們來到小學(xué)，看到墻壁是聯(lián)合的白色，整齊的桌椅朝向黑板時，內(nèi)心會有莫名的煩躁。
在幼兒園階段，不會有人太過要求孩子成績的好差。可是一旦他們進入小學(xué)，教授和家長都有了新的盼望。據(jù)統(tǒng)計，69%的家長盼望孩子的成績壓服一切，91%的家長想讓孩子擔(dān)當(dāng)班干部。孩子在幼兒園中玩耍的伙伴，如今成了本身的競爭敵手。
幼兒園不會對孩子進行過量束厄狹隘，可是進入小學(xué)后，嚴(yán)厲的軌制要求孩子典范本身的行動，他們個別的需求也不再被珍視，孩子必須擺脫率性的風(fēng)俗，在集體中從頭認(rèn)識本身，不然將會被伙伴排擠在外。
2、不懂進修
案例2：我們見過如許一個小孩，上小學(xué)一年級時，父母都在外企工作，沒時候管束他，平常就讓爺爺奶奶照看扶養(yǎng)，這讓他養(yǎng)成了解放渙散的性情。剛?cè)雽W(xué)時，他坐位四周總會有紙屑和小本子，上課時凡是斜著身材躺在椅子上，有一次教授讓他答復(fù)題目，可鵬鵬根本不知道教授問了甚么。
分析：“他們想進修就進修，不想進修就不學(xué)。”很多復(fù)活不能精確認(rèn)識進修，覺得進修與幼兒園里的游戲是一回事，凡是學(xué)一會玩一會，邊學(xué)邊玩，上課時，注意力一點都不集結(jié)。
與此同時，孩子還異國構(gòu)成對待功課當(dāng)真當(dāng)真的立場，異國把功課當(dāng)作進修的構(gòu)成部分，偶然間乃至因為貪玩而健忘功課。這些都必要教授和我們的家長互助教誨和指導(dǎo)，必要時，應(yīng)當(dāng)采納法則的方法來救助他們養(yǎng)成風(fēng)俗。
3、交往障礙
案例3：小劉是個內(nèi)向的男生，上課時，別的孩子看著教授，只有他低著頭，手里連續(xù)地轉(zhuǎn)鉛筆。教授讓他答復(fù)題目，他就一聲不吭，兩只眼睛呆呆地看著書桌。上課做游戲時，他也躲在背面，不肯意參加。下課以后，有小朋儕找他一路玩，他歷來都是謝絕，一個人趴在桌子上不講話。
分析：孩子在這個階段的感情特別充裕，可是他們的自我調(diào)理本領(lǐng)比較差，遭到某個詳細的刺激，就很簡單引發(fā)猛烈的感情反響。這時候每每表現(xiàn)為兩個極度：易激昂、好進攻大略同等群、孤介等。長此以往，會感化他們與伙伴交往。
別的，初入學(xué)兒童的腦筋大部分還擱淺在“自我中間腦筋階段”，他們思慮題目，大略與伙伴相處，每每會以自我為中間，帶有猛烈的自我中間主義偏向，覺得“服從本身便是朋儕，不然就不是朋儕”。如果他們把這類感情帶到黌舍里，就會感化伙伴交往。
如何救助小孩結(jié)束學(xué)期初這類心理“斷奶”呢？
（二）如何辦理
1、鼓勵進修欲望。“開學(xué)前，家長最終要鼓勵孩子上學(xué)的欲望。”從我們的傳授閱歷來看，平常來講，入學(xué)欲望猛烈的孩子，入學(xué)后進修比較自動，表現(xiàn)也比較好。所以，在這段時候，家長可以采納多種式樣，鼓勵孩子的入學(xué)欲望。如帶孩子觀光小黌舍園，給他講少先隊的故事，使孩子對黌舍和少先隊富裕神馳，鼓勵孩子上學(xué)的欲望。
2、調(diào)整好作息風(fēng)俗。“培養(yǎng)孩子的糊口生涯風(fēng)俗，調(diào)整孩子的作息時候也很緊張。”相對幼兒園來講，小學(xué)對孩子的要求又嚴(yán)厲了很多。如早上上學(xué)比幼兒園早（黌舍8：15分就入手下手做早操），到黌舍后，不能像在幼兒園那樣可以先吃早餐、玩游戲。而是一進入黌舍就大略早讀，上課的時候不能隨便離開坐位，必要服從講堂規(guī)律，進修要有必定的目標(biāo)性等。這對一個剛上小學(xué)的孩子來講，這些都必要一個適應(yīng)進程，是以家長可以在開學(xué)的前10天，故意識地把這些意識貫注給孩子，培養(yǎng)孩子精良的糊口生涯風(fēng)俗（如按時睡覺、早睡夙起，會本身料理學(xué)慣用品等），教誨孩子明白和服從交通法則。
3、學(xué)會交往。“要讓孩子盡快適應(yīng)新的環(huán)境，另有很緊張的一點，家長要教會孩子交友新朋儕。”進入小學(xué)后，有的小朋儕很大略班里一個同學(xué)也不認(rèn)識。要讓孩子早點融入這個集體，家長可以如許救助孩子交友新朋儕：如在報到的第一天，讓孩子把四周同學(xué)的名字記取，然后緩緩地把其他同學(xué)的名字記取，并自動聘請同學(xué)一路玩。過段時候后，家長可以聘請一些小朋儕來家里做客。
2、如何培養(yǎng)孩子好的進修風(fēng)俗
（一）培養(yǎng)哪些進修風(fēng)俗
俗語說：“命好不如風(fēng)俗好。”精良的進修風(fēng)俗會讓人受用一生。據(jù)探討表明，小門生進修上的差別，很大程度上與進修本領(lǐng)和進修風(fēng)俗有關(guān)，而精良的進修風(fēng)俗又能救助孩子進步進修本領(lǐng)，對進修起著決議性的效用。
孩子跨入校門今后，就入手下手了有籌劃、有系統(tǒng)的黌舍進修糊口生涯。每個家長都對孩子寄予了厚望，可說是“望子成龍，望女成鳳。”可是我們的家長光“望”還不可，還得“幫扶”和“培養(yǎng)”。只有悉心培養(yǎng)，孩子才華成“龍”成“鳳”。因為剛?cè)雽W(xué)的孩子，知識積聚很少，進修本領(lǐng)較弱，進修風(fēng)俗也還沒有構(gòu)成。進修中不免碰到如許那樣的題目，這就必要我們的家長，自動互助教授救助孩子養(yǎng)成精良的進修風(fēng)俗。
詳細來講，入學(xué)今后的孩子應(yīng)養(yǎng)成哪些精良的進修風(fēng)俗呢？平常說來有以下10種：
（1）做完功課再玩的風(fēng)俗。如果做不到這一條，孩子就會凡是因為玩耍上了癮，忘了時候，而來不敷寫或不寫功課，從而得不到應(yīng)有的練習(xí)，感化孩子的成長。
（2）預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的風(fēng)俗。預(yù)習(xí)可使孩子在講堂上更快地明白教授講解的內(nèi)容，復(fù)習(xí)則可以防備健忘所學(xué)的知識。
（3）細致審題的風(fēng)俗。細致審題可以防備不必要的不對。
（4）做完功課后重讀和查抄的風(fēng)俗。做完功課后重讀和查抄也可查出疏漏和筆誤，并能培養(yǎng)孩子當(dāng)真當(dāng)真、有始有終的好風(fēng)俗。
（5）發(fā)覺不對后及時訂正的風(fēng)俗。做錯功課及時訂正才華防備再犯一樣的不對。
（6）不懂就問的風(fēng)俗。不懂就問才華連續(xù)進步，題目積聚得越多，離蒙昧靠得就越近。
（7）按時結(jié)束功課，講究進修效果的風(fēng)俗。要想包管進修效果，就要養(yǎng)成按時結(jié)束功課的風(fēng)俗，不然一會兒吃東西，一會兒喝水，一會兒上廁所，一會兒玩橡皮、玩具，或是碰到堅苦就拋卻，如許怎能包管進修效果呢？凡是不能按時結(jié)束進修任務(wù)，“負債”愈來愈多，離預(yù)期的進修目標(biāo)也就愈來愈遠。
（8）每日按課表料理書包的風(fēng)俗。別的每日按課表料理書包，帶齊學(xué)慣用品也很緊張，很多孩子晚上不按課表料理書包，結(jié)果第二天上課時連書都異國。凡是有小孩說冊本沒帶，有的說是我媽媽充公拾好，有的說是保母充公拾好，推辭責(zé)任。我們應(yīng)當(dāng)要讓小孩本身學(xué)會料理書包，讓他本身負擔(dān)異國帶冊本的責(zé)任。
（9）上課用心聽講的風(fēng)俗。上課眼觀耳聽，知識才華入腦，不用心聽講，哪能學(xué)到知識呢。
所以，我們的家長再忙，也應(yīng)抽出時候來，鞭策、救助孩子養(yǎng)成以上10種必備的進修風(fēng)俗。
為此，我們的家長不能“放羊”，不能把孩子一個人放在家里做家庭功課，起碼得留一個人在家教導(dǎo)、提醒孩子按以上10條要求去做。等孩子養(yǎng)成了自發(fā)的風(fēng)俗，再罷休就沒甚么大礙了。但在孩子還沒有構(gòu)成精良的進修風(fēng)俗之前，千萬不可掉以輕心，罷休不管，那樣便是對孩子前程的罷休不管，對孩子成長的罷休不管。
盼望我們的家長都能成為盡責(zé)的好家長。
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