幼教管理干部培訓班個人小結范文
幼教管理干部培訓班個人小結范文
非常有幸我能成為太倉市第二屆幼教管理干部培訓班的學員，為期一年的培訓即將結束，回顧這段時間的學習，衷心感謝上級領導為我們設計了整套全方位多元化的培訓課程。我通過培訓，重鑄了理論，增強了信心，提升了素養，現就學習中的感悟與體會進行梳理總結如下：
一、聆聽中開啟智慧
培訓期間分別傾聽了不同領域專家、大師的講座，內容涉及學校管理、教師專業發展、論文撰寫、課題研究、保健保育、人事管理、勤政廉政等，可謂是全方位多元化，我在大師、專家地引領下跳出幼教，拓展了視野，開啟了智慧，提高了行政力與執行力。每一次的講座都是那么精彩，激蕩著我心靈的沉淀，碰撞著我思維的火花，讓我受到了莫大的啟示。在林劍萍園長《以有效教研促教師專業發展》中感悟到計劃的重要性，只有謀定而動方可事半功倍;李漢云校長的《漫話學校管理》中，領略了管理的藝術性與科學性，對于管理取向有了更深層次的理解;太倉市婦幼保健所的周雪娟科長所作的關于《托幼機構衛生保健工作要求》的講座，明確了關注保育工作的規范化與專業發展同等重要，只有這樣才能做到真正意義上的保教并重;市教培研中心嚴乃超老師的講座從宏觀到微觀結合了很多的實例對選題來源進行了詳細的解讀，我充分感受到了教科研的豐富與多樣，深刻認識到在教科研工作中除了付出艱辛地努力外，還必須要眼觀六路耳聽八方，而不是閉門造車，認清了大環境，把握大方向，在此基礎上回歸自身，去挖掘需要探究的、實踐價值、適合一線的問題，關注本土，才能防止方向誤導，才不會在教科研之路上走偏方向。
二、讀書中以書養人
做為一名管理崗位上的人不讀書，弊端很多，比如會出現坐吃老本、才思漸枯、思想陳舊、管理僵化、學養缺失等。培訓班在注重學員外在修煉的同時關注了學員的以內養外，推薦閱讀了兩本非常有意義的書籍《早期教育中的領導力》及《幼兒園管理》，而講座的專家們也向我們推薦了許多的優秀讀物。我堅持每天閱讀10分鐘，邊看邊劃寫心得。通過閱讀我豁然開朗，了解最新的研究動態和文獻資料也是一項專業職責。新時代的教師不應成為迂腐的教書匠，而應是專業的教育家。在研究文化背景下，用專業發展來擺脫我們身上的匠氣，用新思想、新方式、新手段辦新教育。而作為一名管理者，首先把研究和反思看作是自己活動固有的一部分，并鼓勵其他教師也參與其中。
三、實踐中凝心聚力
培訓班的課程即注重了理念更新，更重視理論與實踐地聯系，特別安排了對農村一所幼兒園進行模擬質量評估調研的實戰演練。我思考著，作為一名組長我該如何擔當?對于我個人來說是一次挑戰，對于我們這個小團隊來說是一次快樂的相聚、一次有益互動、更是一次團結的協作。調研前期我們通過溝通交流，各組員結合個人所長進行了調研內容的分塊，獻計獻策商討調研方案，在此基礎上我將其完善與充實，擬定詳實操作性強的活動方案，因9位成員相隔較遠，于是我充分利用互聯網加強QQ聯系與郵件傳輸，使每位成員對模擬調研方案做到了然于心。我組內有經驗豐富的資深園長、有年輕教研組長，更有剛踏上管理崗位的助理，在調研過程中注重同伴間的取長補短、團結互助。在匯報交流中，兩位前輩起到了非常大的指導作用，給年青人施壓，指導如何進行交流，提高交流技巧，人人發言說想法聊體會，通過實戰演練都有所收獲。
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