關于幼兒園大班幼兒的禮儀培養的總結（精選6篇）
總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，讓我們來為自己寫一份總結吧。總結你想好怎么寫了嗎？以下是小編精心整理的關于幼兒園大班幼兒的禮儀培養的總結，歡迎大家分享。
幼兒園大班幼兒的禮儀培養的總結 1
在本學期的幼兒園大班禮儀培養活動中，孩子們在多個方面取得了顯著的進步。通過有趣的游戲、情景劇和小組活動，孩子們逐漸理解和掌握了基本的禮儀規范。
在日常生活中，孩子們學會了使用“請”、“謝謝”和“對不起”等禮貌用語。這些簡單的詞匯不僅提升了他們的溝通能力，還增進了同伴之間的友誼。通過反復的練習，孩子們在實際互動中能夠自如地運用這些用語，表現出良好的禮儀素養。
在掌握禮儀知識的同時，孩子們的社交能力也得到了提升。通過小組合作活動，孩子們學會了輪流、分享和傾聽，這些能力的培養有助于他們在集體活動中更好地與他人合作，營造出和諧的`氛圍。
另外，孩子們在餐桌禮儀方面也有了明顯改善。他們了解了用餐前洗手的重要性，學會了使用餐具，懂得在用餐時文明用餐，不打擾他人。在老師的引導下，孩子們逐漸能在用餐時表現出優雅的舉止，形成了良好的用餐習慣。
在各類節慶活動中，孩子們通過拜年、送祝福等形式，體驗了中華傳統禮儀。這樣的活動不僅豐富了他們的文化認知，也增強了他們對傳統文化的認同感。
本學期的禮儀教育活動讓孩子們在行為習慣和社交禮儀方面都有了長足的進步。未來，我們將繼續通過更豐富多樣的形式，引導孩子們進一步鞏固和發展禮儀意識，使其成為他們成長過程中必不可少的一部分。
幼兒園大班幼兒的禮儀培養的總結 2
隨著社會的發展，禮儀作為一種基本的行為規范，對于孩子們的成長至關重要。在幼兒園大班這個關鍵時期，孩子們的禮儀教育顯得尤為重要。我們在這一學年里，通過多種形式的活動和實踐，對幼兒的禮儀進行了系統的培養，取得了顯著的成效。
一、培養目標
首先，我們為幼兒設定了明確的禮儀培養目標。希望通過這一年的努力，使每位幼兒在日常生活中能夠自覺遵守基本的禮儀規范，懂得問候和感謝，學會分享與合作，增強他們的社會交往能力與情感認知能力，為今后的學習和生活奠定良好的基礎。
二、活動設計
我們設計了一系列豐富多彩的活動來提高幼兒的禮儀意識。比如：
1. 晨間問候：每天早晨，老師會引導孩子們向同學和老師問好，培養他們的問候意識，增強人際交往的基本禮儀。通過反復練習，孩子們逐漸養成了主動問好的習慣。
2. 分享與合作游戲：我們組織了多種團隊合作游戲，鼓勵孩子們學會分享和互相幫助。在游戲中，孩子們體會到分享的快樂，明白了“謝謝”與“對不起”的重要性。
3. 禮儀學習情境劇：通過角色扮演的`方式，老師和孩子們共同編排了有關禮儀的小品。孩子們在表演中不僅加深了對禮儀的理解，還在輕松愉快的氛圍中提升了表達能力和人際交往能力。
4. 親子禮儀活動：組織親子活動，讓家長參與到孩子的禮儀教育中來。通過親子互動，家長也能夠意識到自身言行對孩子的重要影響，從而共同營造良好的禮儀氛圍。
三、成果展示
經過一年的禮儀教育，孩子們在日常生活中表現出了顯著的變化。首先，禮貌用語的使用頻率明顯增加，孩子們在與同伴和老師的互動中，大多數能夠主動使用“請”、“謝謝”、“對不起”等禮貌用語。另外，孩子們在分享玩具、零食等方面的意愿也增強，樂于與他人合作，展現出良好的團隊精神。
其次，孩子們在面對陌生人時，能夠展現出良好的禮儀意識。例如，在校外活動中，許多孩子主動向路人問好，在公共場合保持良好的行為舉止，這些都是我們培養的成果。
最后，老師們也注意到，孩子們的自信心和表達能力有了顯著提升。他們不僅能夠禮貌地表達自己的想法，而且在與人交往時更加自信，從容。
四、展望未來
盡管我們在禮儀培養方面取得了一定的成效，但我們明白禮儀的學習是一個長期的過程。未來，我們計劃繼續加強與家長的溝通與合作，共同為孩子創造更多的禮儀實踐機會。同時，我們也將根據幼兒的成長與需要，不斷調整和完善禮儀教育的內容和形式。
通過禮儀的培養，不僅能讓孩子們更好地適應社會生活，也為他們今后的人際交往打下堅實的基礎。相信在不久的將來，這些小小的禮儀將成為他們美好人生的一部分，伴隨他們健康快樂地成長。
幼兒園大班幼兒的禮儀培養的總結 3
在幼兒園大班這一關鍵成長階段，禮儀教育的滲透如同春雨般潤物無聲，滋養著孩子們幼小的心田。我們圍繞“尊重、友愛、秩序”三大核心，通過一系列寓教于樂的活動與日常引導，見證了孩子們在禮儀行為上的顯著進步與蛻變。
在日常教學中，我們巧妙地將禮儀教育融入故事講述與角色扮演中，讓孩子們在扮演不同角色的過程中，體驗并學習到禮貌用語、排隊等候、分享合作等基本禮儀。這些生動有趣的互動不僅激發了孩子們的學習興趣，更在他們心中種下了禮儀的種子。
環境創設方面，我們精心布置了禮儀主題墻，展示著孩子們親手繪制的“謝謝”、“對不起”等禮貌用語卡片，以及他們參與禮儀活動的照片，營造了一個充滿正能量的學習氛圍。這樣的環境讓孩子們在日常生活中不斷受到正面暗示，自然而然地模仿并實踐所學禮儀。
另外，我們還特別注重家園共育，通過家長會、微信群等方式，向家長傳遞禮儀教育的重要性，并分享家庭中的`禮儀培養小技巧，鼓勵家長與孩子一起制定家庭禮儀規則，如餐桌禮儀、睡前感恩等，讓禮儀教育延伸至家庭生活的每一個角落。
值得一提的是，我們還設立了“禮儀小明星”評選機制，每周評選出在禮儀表現上尤為突出的孩子，給予表揚與獎勵，這不僅增強了孩子們的榮譽感，也激勵了其他孩子向榜樣學習，形成了良好的班級風氣。
經過一學期的努力，我們欣喜地發現，孩子們在公共場合更加懂得控制音量，與人交往時能夠主動使用禮貌用語，排隊等候時耐心有序，甚至在遇到沖突時也能嘗試用禮貌的方式解決問題。這些變化不僅體現在行為上，更深刻地影響了他們的性格塑造，讓他們學會了尊重他人，懂得了感恩與分享。
幼兒園大班幼兒的禮儀培養的總結 4
在幼兒園大班，禮儀培養如同春雨般潤物細無聲地融入孩子們的日常生活，為他們幼小的心靈播撒下文明的種子。我們通過一系列精心設計的活動和日常互動，讓孩子們在快樂中學習并實踐禮儀，逐步形成良好的行為習慣。
環境創設上，我們布置了充滿正能量的禮儀角，展示著禮貌用語、排隊等候、分享玩具等場景，孩子們在潛移默化中吸收這些正面信息。每天入園離園時，老師與孩子們互相問候，不僅增進了師生情感，也讓“你好”“再見”成為孩子們日常交流的自然習慣。
在游戲活動中，我們融入了角色扮演，如“小小服務員”讓孩子們學習禮貌待客，“公交車上的故事”則教會他們排隊上車、給老人讓座等社會公德。這些游戲不僅讓孩子們在游戲中體驗不同的社會角色，更在實踐中加深了對禮儀的理解與運用。
日常生活中，我們鼓勵孩子們參與班級規則的制定，比如討論如何保持教室整潔、如何尊重他人發言等，使他們在參與中學會自我管理，增強責任感。另外，通過定期的“禮儀之星”評選，孩子們的積極性被大大激發，他們相互學習，爭做文明小標兵。
家園共育也是禮儀培養不可或缺的一環。我們定期與家長溝通，分享孩子在園的表現，鼓勵家長在家中也注重禮儀教育，形成教育合力。家庭與幼兒園的一致教育，讓孩子們無論身處何地都能展現出良好的禮儀風貌。
幼兒園大班的.禮儀培養是一個全方位、多維度的過程，它滲透在孩子們的學習、游戲、生活各個層面，通過持續的正向引導和實踐，孩子們不僅學會了基本的禮儀規范，更在心靈深處種下了尊重、理解、包容的種子，為他們未來成為有禮貌、有教養的社會成員打下了堅實的基礎。
幼兒園大班幼兒的禮儀培養的總結 5
在幼兒園大班階段，禮儀培養是非常重要的一環。通過一系列的活動和實踐，孩子們在禮儀方面取得了明顯的進步。在這個過程中，教師和家長的共同努力起到了至關重要的作用。
在日常生活中，孩子們被鼓勵使用“請”、“謝謝”、“對不起”等禮貌用語。通過游戲和故事的形式，孩子們逐漸理解這些詞匯的意義，并將其運用到實際交流中。小朋友們在相互交往時，表現出越來越多的尊重與體貼，能夠主動問候老師和同伴，營造了溫馨和諧的氛圍。
在集體活動中，孩子們學習了分享與合作的重要性。在玩耍時，他們學會了與他人輪流和共享，理解了團隊合作的快樂。在遇到沖突時，也能夠嘗試用語言表達自己的感受，學會解決問題的方式，這些都是禮儀培養的'重要環節。
針對餐桌禮儀，老師組織了模擬用餐的活動，孩子們通過角色扮演，學習了在用餐時的基本禮節，例如不大聲喧嘩、用餐器具的正確使用等。這不僅提升了他們的用餐習慣，也增強了集體生活中的規則意識。
對于感恩和尊重他人，老師引導孩子們通過寫信、制作小禮物等方式來表達對長輩或老師的感激之情。這種實踐活動幫助孩子們認識到感恩不僅是一種禮儀，更是一種美德。
通過這些活動，幼兒在禮儀方面的認知和實踐能力都有了顯著提升。他們不僅學習到了基本的禮儀知識，還在潛移默化中培養了良好的品質和社會交往能力。未來，我們希望繼續在日常生活中強化禮儀教育，使這些禮儀成為孩子們一生的習慣。
幼兒園大班幼兒的禮儀培養的總結 6
我國是一個具有悠久歷史的文明古國，歷來有"禮儀之邦"的美譽，培養幼兒養成講文明、懂禮貌的良好行為習慣，使幼兒習得必要的社會行為規范，也是幼兒社會領域教育的一項重要內容。
隨著社會的發展，交往的日益增多，人們對禮儀的需求也越來越高，文明禮儀及其習慣的養成對兒童的終生發展有著十分重要的意義。以《綱要》精神為指導，以尊重幼兒的年齡特點為基礎，在培養過程中注重幼兒的感知、感受、體驗、內化，形成良好的禮儀習慣。
大班幼兒，他們喜歡模仿，模仿是幼兒社會學習的重要方式，幼兒社會性的發展是在社會環境的影響下，在與周圍人的交往中逐步實現的，必須經過體驗內化幼兒的社會認知和社會性行為才能真正形成。通過觀察我們了解到，造成孩子文明禮儀行為實效性差的主要原因有。一、教師習慣于傳統的說教灌輸式的禮儀培養方法，忽略了幼兒在真實生活情境中的情感體驗。二、多數幼兒多生活在相對封閉的家庭環境中，使孩子們失去更多與同伴交往游戲的時間與空間，缺少同齡玩伴，自我中心意識強。三、家庭教育重智輕德，家長重視對幼兒進行各種智力開發，忽略幼兒良好品德的形成。我們應該在生活中為幼兒提供創設各種生活情境讓幼兒在體驗感知中形成好的行為習慣。
一、創設教育情境，形成講禮儀的良好氛圍。
創設良好的教育情境，讓孩子在講禮儀的氛圍中，學會禮儀規范。
1、提高家長對創設良好的教育情境的意識。
良好的家庭教育氛圍直接影響著幼兒的行為習慣的形成，發揮家園互動教育，使幼兒園和家庭教育保持一致性、連續性。我們通過把對幼兒的文明禮貌教育內容張貼在家長園地、發布到班級主頁、發送至班級群里等方式進行宣傳，讓家長了解文明禮貌培養的內容并能夠以身作則起帶頭作用。針對在培養過程中存在的問題，我們發放每月話題的問卷，請家長各抒己見，根據問題進行反饋建議，以便討論制定更適合我們實施的教育方法。同時讓家長創設與之適應的家庭教育環境，讓幼兒在和諧關愛的環境中充分感知周圍的社會生活。如平時家里來了客人讓孩子參與接待：運用禮貌用語和客人打招呼、請客人坐、倒茶給客人喝、陪客人聊天等。同時提倡，家長可以適當帶孩子進入自己的社交圈子，與同伴交往，分享自己的玩具物品，有針對性的與孩子外出做客，讓孩子觀察成人之間友好的交往。通過讓孩子直接深入社會生活，在交往中激發孩子的社會情感，我們家長為有意識的培養孩子熱情大方、文明禮貌的良好行為習慣，創設禮儀教育的氛圍，讓幼兒在充分感受中，促進孩子社會性行為的良好發展。
2、老師家長成為幼兒學習禮儀的榜樣。
大班幼兒，他們喜歡模仿，同時模仿也是幼兒社會學習的重要方式，幼兒年齡小，他們沒有太多的生活經驗，他們對抽象的道理不易理解，模仿是幼兒學習的重要途徑，實踐證明榜樣的力量比語言的說教更容易使幼兒信服，并能產生最直接、最具體的影響。所以，我們家園利用各種教育手段為幼兒樹立正確的榜樣，在日常生活中要求幼兒做到的，我們成人首先要做到，比如：每天早上，值班老師在校門口微笑迎接家長和幼兒的到來，班主任老師在教室門口迎接幼兒，并能親切的問聲："早上好"。還請幾個小朋友站在門口，擔任"禮儀小標兵"，向其他入園的小朋友問好。放學時，老師和幼兒都與離開的小朋友揮手說再見。同時我們也做好家長工作，加強對家長的指導，及時讓家長了解幼兒園禮儀教育的內容、方法及情況，以取得教育措施上一致，形成合力，提高禮儀教育的實效性。家長、教師在為人處世、言談舉止、儀容儀表對幼兒要有表率作用。良好的禮儀氛圍潛移默化地影響著孩子，利于幼兒禮儀行為的養成。
二、創設游戲情境，培養幼兒禮儀行為。
對學齡前的幼兒來講，僅憑感性的認識還不足以形成習慣，幼兒的行為往往不受思維控制，有時孩子想那樣做并不等于會那樣做，因此，對幼兒實施文明禮貌教育還需要一個訓練的'過程，要寓教育于有趣的游戲中，從而讓孩子在游戲情境中，文明習慣得以強化。我們通過文學作品《懂禮貌的好孩子》、《誰做的對》等的欣賞、理解讓孩子感受團結友愛、文明禮貌帶來的快樂以及好處；通過做禮儀操等幫助幼兒鞏固文明禮貌用語。我們通過講故事、念兒歌、情境表演、看動畫片等形式，豐富幼兒的禮儀認知，讓幼兒明確禮儀規范的要求，使孩子身臨其境，在真實、自然的交往活動中學會了文明語言及禮貌動作。
三、創設生活情境，內化幼兒文明行為。
習慣的養成有一個從生疏到熟練，再由熟練到"自動化"的過程，所以，要為幼兒創設生活情境，提供各種實踐的機會，與幼兒的生活密切聯系起來，抓住機會，適時的啟發、誘導，培養幼兒的禮儀行為，在生活中幼兒良好的禮儀行為在不斷的形成，在感知、體驗中得到內化。
四、創設獎勵機制，強化幼兒文明禮儀習慣的形成。
積極的評價可以提高幼兒禮儀行為發生的頻率，教師、家長的鼓勵、表揚，能夠使幼兒獲得愉悅的體驗。遵循強化的原則，我們適時地鼓勵幼兒的文明禮儀行為，一開始，采用老師評，漸漸地讓小朋友學著評，既評個人，又評小組。小朋友之間互相觀察、發現哪個小朋友最有禮貌；哪個小朋友最喜歡幫助別；哪個組的小朋友懂得謙讓，能夠團結合作。每個做得好的小朋友都能夠得到五角星和小獎品。孩子們在互相評價的過程中不但能夠發現生活中的禮儀問題、而且還能夠互相幫助、完善禮儀行為達到要求，在逐漸提高評價與自我評價的能力的同時，也強化幼兒文明禮儀習慣的形成，使禮儀行為真正成為幼兒內部的需要。
在看到成績的同時，我們也發現了在生活中，為幼兒創設社會實踐機會較少；家園教育需要同步；教育方法需要再靈活些；在以后的研究中我們會繼續創設適宜的環境，促進幼兒生活禮儀習慣的形成。
現在，我們的幼兒比以前更懂禮貌了，在生活中能夠互相謙讓，共同分享。只要有客人來，孩子們都會主動問好，讓座。在看到成績的同時，我們也發現了在生活中，為幼兒創設社會實踐機會較少；家園教育需要同步；教育方法需要再靈活些；在以后的研究中我們會繼續創設適宜的環境，促進幼兒生活禮儀習慣的形成。
要想對幼兒的文明禮貌教育形成行為習慣，并不是一朝一夕的事，只要我們抱著滴水穿石的態度，從幼兒生活中入手，運用多種辦法、多種形式、生動活潑地對幼兒進行文明禮貌的教育和行為訓練，我相信：一分耕耘，一分收獲，我們一定會在成功的喜悅中享受甘甜。
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