小學音樂課《閃電歌》教學設計
小學音樂課《閃電歌》教學設計
教學目標
[德育目標]：通過欣賞歌曲《嘎子嘎》和演唱歌曲《紅星歌》，對學生進行革命史教育，教育學生從小樹立做共產主義接班人的遠大理想。
[智育目標]：通過欣賞歌曲《嘎子嘎》和演唱歌曲《紅星歌》，對學生進行革命史教育，教育學生從小樹立做共產主義接班人的遠大理想。
[素質發展目標]：通過欣賞歌曲《嘎子嘎》，感受歌曲中濃郁的民族風格及歡快活潑的情緒。
1、學唱歌曲《紅星歌》，感受歌曲進行曲的音樂風格及重音記號的效果。
2、學習歌曲《閃電歌》，感受重音記號在音樂中的表現作用。
3、用人聲，打擊樂器來表現自然界雷鳴電閃的效果。
4、欣賞《我是人民小騎兵》，了解木琴的音色，感受樂曲的音樂風格，節奏特點，開闊學生的視野。
5、學習用動作表現音樂的節奏，情緒。
6、聽音樂為畫面排列順序，聽辨樂曲段落。
教學重點難點
[教學重點]：在學唱歌曲的過程中感受進行曲風格和重音記號的效果。
通過欣賞《我是人民小騎兵》，感受樂曲的風格、節奏上的特點，聽邊樂曲段落。
[教學難點]：引導學生用動作感受進行曲雄壯的風格。
用打擊樂器模仿馬蹄的節奏。
用肢體語言表現歌曲《嘎子嘎》中嘎子的形象。
教學準備
錄音機，磁帶，打擊樂器，多媒體（查找少兒革命歌曲）
學生活動設計
在欣賞《我是人民小騎兵》時，請學生模仿馬蹄奔跑的節奏，除用雙響筒模仿外，鼓勵學生用其他的方式來表現，用肢體語言表現時，請學生分組或單獨來表演。
第（三）課時
（一）復習《紅星歌》
（二）學唱《閃電歌》
1．出示歌曲的樂譜。
2．完整地學唱歌譜。
3．學唱歌詞部分。
4．為了表現閃電的效果，請同學在適當的地方加人重音記號，唱一唱，有什么樣的感受？
（三）體驗重音的音樂效果
1．請大家討論怎么用聲音表現重音記號。
2．對比有重音記號和沒有重音記號的演唱，體會兩種唱法帶來的不同感受。
（四）用打擊樂器為歌曲伴奏
1．播放歌曲的錄音，用響板和雙響筒在有重音記號的地方為歌曲伴奏。
2．完整地演唱歌曲。
3．用打擊樂器為歌曲伴奏。
（五）欣賞木琴獨奏《我是人民小騎兵》
1．聽全曲，感受作品歡快活潑的情緒。
2．介紹木琴的音色。
3．分段欣賞。
4．完整地欣賞，加深對音樂的情感體驗，用打擊樂器、動作表現音樂。
分小組展示，要體現每個組的個性（可以是律動、打擊樂器、造型等）。
教學反思
在上這一課時，我讓學生模仿草原小騎兵，而頑皮的學生竟自己高舉“馬鞭”，把弱小同學騎在跨下當敵人“奏”了起來。當我發現后，立即停播音樂，氣憤地看著學生。我氣憤地問：“音樂給你這樣的想象嗎”原來，孩子們不知道樂曲寫作的時代背景，學生不知中國解放后，內蒙古草原上的騎兵是一個怎樣的形象，小騎兵所承擔的任務有哪些，學生頭腦中的騎兵還是古時打仗的騎兵形象。學生回答使我恍然大悟，于是我迅速調整好心態，向學生介紹音樂的創作背景，在讓學生仔細聽完整首樂曲，并啟發學生：祖國邊疆的小騎兵是怎樣的形象。經過反思后使我明白：孩子出錯往往是有原因的，教師在教學當中要有耐心。
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