小學音樂《歌曲之王》教學設計
小學音樂《歌曲之王》教學設計
[教學目標]
1 有興趣了解音樂家舒伯特的故事。
2 學唱歌曲《致音樂》，感受藝術與生活的關系。
[教學準備]
有關音樂家約翰.施特勞斯的生平介紹和音樂作品錄音帶以及畫冊、圖片等。
[課時安排] 1課時
[教學活動建議]
活動一：音樂中的故事
1、安排學生在課前查找有關音樂家舒伯特的生平，特別是他的故事和傳說等，講述給大家聽。
舒伯特是19世紀初期奧地利主要的作曲家之一，他創作的歌曲以優美的旋律聞名于世。說來令人難以置信，這位偉大的古典作曲家，生前一直過著窮愁潦倒、衣食無著的生活。舒伯特的一生是為音樂而生的，可以說音樂是他生命的全部內容。從13歲創作一首四手聯彈的鋼琴幻想曲開始，直到生命的最后一年，他的創作生涯只有19年。但是，在這短暫的時間里，他給人類留下了一千多部作品。在他那大量的音樂作品中，他的歌曲最為著名，其旋律優美富于抒情性，被人們譽為“歌曲之王”。他的許多代表作，如《魔王》、《野玫瑰》、《鱒魚》、《流浪者》、《聽、聽、云雀》、《美麗的磨坊女》、《冬之旅》等在世界廣泛流傳，給人們帶來美的享受。
2、用多媒體形式請學生感受舒伯特的生活片段，引入老師講述舒伯特的故事，了解音樂家舒伯特。提問和講述你從舒伯特的故事中得到什么樣的啟迪？舒伯特的故事讓你想到了什么？說一說，寫出來，在班級里用黑板報的形式進行展示。
3、舒伯特的才華和作品在他生前沒有得到社會的承認，他在為人類創造了輝煌燦爛的精神財富的同時，自己卻一直生活在貧困之中。他一生未娶，在年僅31歲時就過早地夭折了。但是，隨著時間的推移，人們越來越認識到這位“歌曲之王”的真正價值，他那些動人的旋律和他的名字一樣，越來越閃爍出耀眼的光彩。
活動二：欣賞《魔王》
1、《魔王》是舒伯特在18歲時創作的。教師給學生講述《魔王》創作的小故事。
2、《魔王》原詩講的是一位父親懷抱發著高燒的孩子騎馬穿過黑夜的森林，孩子因看見森林中的魔王在反復引誘他而不斷發出驚呼，最后終于被魔王奪取生命的的故事.很有必要的，首先談到這首歌曲的“角色性”。因為歌德的原詩是按照第三人稱寫作，并且體裁屬于敘事性詩歌，所以在歌詞中我們能夠看到有四個不同的人聲需要表現：講述者、魔王、孩子和父親。就像羅西尼在《塞維利亞理發師》中表現得那么出色一樣，舒伯特為了表現四種人聲也運用了四種不同的動機。其中表現“魔王”是最為豐滿的。“魔王”在歌曲中出現了三次，第一次和最后一次的動機旋律幾乎是一樣的。
活動三：致音樂
1、法國著名作家羅曼.羅蘭說過：“音樂之于我，猶如食物之于生命”，“當我生病時，莫扎特于耳的音調好像親人在枕畔看護我；在我疑惑沮喪時貝多芬的音樂讓我重新點燃生命的火花�！弊怨乓詠�，人們用各種藝術形式贊美著音樂。其中舒伯特的《致音樂》是經典作品之一。
2 、學唱歌曲《致音樂》。
第二聲部出現了很多變化音級，引導學生認真傾聽，單獨練習，準確歌唱后才能唱好二聲部的合唱。
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