品德與社會《遇到危險我不慌》教學設計
品德與社會《遇到危險我不慌》教學設計
一、教學目標
1、感受到身邊處處存在著危險，安全給我們帶來的快樂。
2、具有區分善惡的能力，學會自護自救的一些小知識。
3、知道日常生活中容易出現危害少年兒童的事例，學會正確對待生活中的問題。
二、重點難點
重點：知道日常生活中容易出現的危害少年兒童的事例，學會自我保護。
難點：如何正確地區分善與惡。
三、教學準備
多媒體制作
四、教學過程
1、《西游記》大家喜歡嗎？老師這邊有個現代版的《西游記》故事，大家想聽嗎？
話說唐僧師徒歷經千辛萬苦，終于取得了真經。可是唐僧呀，總是慈悲為懷，沒過多久就開始思念自己的徒兒了，于是他決定……（講述故事）（邊講故事邊出示唐僧故事的連環畫圖片）
2、啊呀，這個唐僧呀，可真是倒霉！怎么什么事情都讓他碰上了呀！同學們，雖然這只是一個連環故事，但卻能給我們帶來一些思考。你們有些什么想法呢？
生：我覺得唐僧很倒霉，怎么什么事情都被他碰上了呀！
生：我覺得其實在我們的生活中處處有危險，我們要小心預防。
……
4、同學們可真能干，聽了這個故事就能感受到生活中處處充滿了危險，請看畫面。（出示各個危險的畫面）你看到了什么？又想到了什么呢？
生：我看到了觸電這一幕，這個事例我們身邊也在不斷的發生……
生：我看到了溺水的事例，暑假的時候我有一個小伙伴就因為不懂得救護知識，就這樣離我們遠去了……
5、是呀，我們身邊確實有著耳聞目睹的事例，也許這一副副慘狀讓我們失去了一位又一位的朋友或者伙伴，這是非常可惜的事情。那么遇到這些危險我們該怎么辦呢？今天我們就來研究一下這個話題（板書，遇到危險？）
6、這些事例也許我們親眼目睹，也許在各類報刊雜志上看到，也許在新聞媒體上看到，著實讓我們害怕。老師這邊還有一些數據。（點擊出示三個數據）
7、同學們，照這樣計算，平均每天一個班人消失，那么2天，3天、一個星期、一個月呢？……天哪，不用多長時間我們的一所學校就有可能……那如果一年、2年……（聲音越來越輕）
8、再來看看這個數據，百分之十四遞增到底怎么事情？老師這邊有個蘋果（貼上蘋果）百分之十四大概這些，遞增的意思呢就是在往年的基礎上遞增百分之十四。同學們，發現了嗎？雖然遞增的比例不大，但是它還是在不斷的增加，流失的人數還是在不斷的增多，這樣下去，遲早有一天……
9、同學們，面對這一個個事例，一個個驚人的數據，此時，你心里又在想些什么呢？
生：我覺得這很可怕，這樣下去，我們身邊的人越來越少，危險真的好恐懼呀……
生：我們應該及時學會一些預防和自救的知識，不然隨時有可能危險就降臨在我們的身上……
10、是呀，那我們怎么預防和阻止危險事件來發生，以及這些危險事件給人們帶來的災難呢？
生：我們應該學一些自救自護的知識。
生：我們應該和身邊的人一起學習……
11、是的，同學們說的很有道理，請看這兩個故事，或許我們能在這兩個故事中找到我們要的答案呢。（點擊出示“新疆克拉瑪依火災事件”、“美國9、11撞樓事件”）
12、聽了這兩個嚴重的事例，給你的啟發是什么？同樣是兩次災難，結果一樣嗎？相比較而言，哪個事件的受災程度低？那為什么這邊的災難程度可以減輕到最低呢？
生：我覺得遇到了危險不能慌張，要沉著、冷靜的面對，這樣會有更好的心態去處理問題。
生：有了危險，應該以集體的力量為重，不能慌張，應該井然有序。這樣造成的受災率才可以降到最低……
生……
13、是呀，遇到了危險我們應該鎮定、沉著的對待，那僅僅不慌張夠嗎？（不夠）那接下去我們應該學點什么了呢？（自救自護的知識）
14、是呀，同學們的課余生活是豐富多彩的，潛在的不安全因素也是存在的，其中溺水事件是最多的，讓我們一起來看看前不久發生在我們身邊的一個故事吧。（出示崇仁一小孩溺水事件的報道）
15、如果說當時你在場，作為我們孩子，我們應該怎么辦？
生：我們可以在最短的時間內求救大人，撥大120……
生：如果旁邊有長的棒的話，我們可以把棒弄過去，讓她抓住，把她救上來……
16、是的，我們孩子應該在保證自己的安全的基礎上去救人，那么如果說你能游泳，把她救上來之后，咱們該怎么辦呢？
生：我們可以給她做人工呼吸，進行搶救。
生：我不同意他的意見，我們應該先讓她躺在地上，先觀察她是否有心跳和呼吸，如果有必要再進行搶救。
生：……
17、是的，同學們說的很對，結合你們所說的，老師整理了一下，我們可以這樣做（出示溺水后的急救措施）
18、我們說“理論應該聯系實踐”咱們請一組同學上來示范一下，下面的同學呢，觀察好，看看他急救的步驟對不對？（學生上臺示范）
19、誰來評價一下。當然，誰也不希望這樣的事情發生，“防患于未然”這上午孔老父子提出的觀點。那我們應該怎么預防溺水事件的發生呢/
生：不能一個人去游泳……
生：要選擇安全的游泳場所……
20、好，現在我們認識到位，也養成了方法，運用你平時在網上和書上的知識，咱們去幫幫唐僧，幫他去出出主意，怎么才能幫別人脫離危險呢？下面請同學們同桌互相討論，然后選出一個你們組認為最拿手的方法，待會兒有條不紊地跟大家一起來交流。
21、學生邊回答，教師邊總結溺水、觸電、火災、煤氣中毒等急救措施。
22、其實我們生活中更需要這樣的方法，不光光是唐僧，我們更應該從小就掌握一些自救自護的方法。只有這樣，才能做到“遇到危險 不慌”無論是單個的我，還是我們，還是我們一個集體，都應該做到不慌（板書“我”）無論是我遇到危險，還是別人遇到了危險，有了自救自護的知識和方法，我們都不慌了。好。今天我們就把“遇到危險我不慌”作為我們這堂課的課題，讀課題。
23、同學們，我是來自谷來的一名老師，我們谷來也有著一群和你們可愛的孩子，聽說我來你們學校上課，他們托我帶了一封信給你們。（出示信）請一位同學讀下去。
24、我們谷來的孩子希望大家用智慧和勇敢戰勝危險，度過難怪，那你們怎么建議我們谷來的孩子遠離危險和困難呢？你可以寫在老師發給你們的那張小信紙上，寫好了讓我帶回去送給咱們谷來山里的孩子。
25、……
26、老師也有禮物送給你們，這是一份自救自護的資料，老師唯一的愿望是希望你們安全、快快樂樂的成長。
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