語文《校園里》教學設計
語文《校園里》教學設計
教學目標
1、能用深情、柔美的聲音演唱歌曲《在我和你之間》。
2、能模仿《我們學校亞克西》的 ，以本班的好人好事為主題填詞，并唱出來，從中體驗創編活動的樂趣。
教學重點
學會唱《在我和你之間》這首歌曲。
教學難點
模仿原歌詞填詞并唱出來。
教學過程
一、在我和你之間
（學生在歌曲《在我和你之間》的音樂聲中進教室。）
1、導入
師：在里，每天都發生著很多事情，請你們看看其中的幾件。
出示畫面：
（1）甲同學跑步時摔到了，乙同學馬上去扶他。
（2）甲同學不會做題目，乙同學耐心教他。
（3）下課時，幾個同學在一起快樂地打乒乓球。
師：你剛才看到了什么畫面？
這些事情表達了同學之間怎樣的感情？
你能說說你與同學之間感人的友誼嗎？
學生交流，教師歸納并揭題：《在我和你之間》。
師：咱們來學習一首表達同學之間友誼的歌曲《在我和你之間》。
播放錄音范唱，學生初步感受歌曲。
設計意圖：用校園里常見的好人好事引出課題，感受濃濃的友誼氛圍，使學生進入歌曲的情境，也為后面《我們學校亞克西》的創編歌詞活動做了鋪墊。
2、友誼的旋律
將全曲按樂句制成四張“友誼旋律卡”
全班分成四個小組，每組以合作學習的方式視唱一條旋律。
各組交流展示視唱學習情況，找出難點，教師指導視唱或生生互助突破難點，然后老師彈奏旋律，以接龍的方式分組接唱旋律，比一比，評一評，哪組唱得最好。
全班跟琴劃拍視唱旋律。
設計意圖：歌曲的旋律不難，盡量讓學生自主視唱，找出難點后互助交流學習，在學習歌曲的過程中體會同學知己那的友誼。
3、友誼的歌聲
（1）出示歌詞，請學生深情次齊聲朗讀歌詞。
播放范唱歌曲，學生輕聲跟唱，找出難唱部分，隨琴聲視唱，解決難點。
采用齊唱、男女對唱等方式，鞏固熟悉歌曲。
（2）感情處理
請學生探討歌曲的情感處理及表演形式，然后分組交流展示，互相評價。
師歸納：第一樂句用mf的力度，深情的情緒演唱。第二樂句用較歡快的情緒，表現同學之間的團結友愛。第三樂句力度漸強，用富有激情的聲音歌頌友誼。第四樂句用深情的歌聲結束全曲。
學生用分組接龍唱、領唱、對唱等多種延長形式有感情地演唱歌曲。
設計意圖：在掌握旋律的基礎上，讓學生隨樂唱詞，很容易就能唱好。整首歌的幾哦啊學都是以學生自主學習、合作交流為主，充分發揮學生的主體性。
二、我們學校亞克西
1、導入
師：我們再來聽一首好聽的歌曲，試一試，看你能聽出是哪個民族的歌曲嗎？你理解歌曲中“亞克西”的含義嗎？
播放歌曲《我們學校亞克西》。
學生交流上述問題，老師講解“亞克西”的含義。
2、聽賞與跟唱
再次播放歌曲《我們學校亞克西》，學生隨音樂跟唱歌詞。
師：你學會了哪一句？
學生唱，教師指導難唱準的地方。
教師彈奏旋律，學生跟琴唱詞。
3、自主設計
師：你能在“亞克西”的地方設計身勢動作為歌曲伴奏嗎?學生自主設計并展示身勢動作，比一比，評一評，誰的動作最漂亮。
教師出示鈴鼓，串鈴等新疆風味的打擊樂器，請學生為歌曲選擇打擊樂伴奏。
播放《我們學校亞克西》的伴奏音樂，部分學生用打擊樂器為歌曲伴奏，其余學生用自創的身勢動作邊唱邊表演。
4、創編新歌詞。
師：這首歌真好聽，你能為它配上更多更好的詞嗎？剛才新疆小朋友唱的是老師“亞克西”，你覺得在學校里還有什么人和事“亞克西”呢？
學生自由發言。
師：請用這些人和事為歌曲填上新的歌詞，在創作歌詞時，保留原歌曲中的“亞克西”。
學生模仿原歌詞自由填詞，同桌之間互相交流朗讀，并唱給同桌聽。
學生隨著《我們學校亞克西》的伴奏音樂大膽地唱出他們創作的歌詞。
請幾位同學上臺有感情地朗讀、演唱。評一評，誰寫得好、唱得好，評出寫得最好的兩位同學，全班集體演唱他們創作的歌詞，并隨樂用打擊樂器和身勢節奏伴奏，體驗創作與表現的快樂。
設計意圖：這一環節的重點在于培養學生的創造力。先讓學生講講身邊的好人好事，再寫出來，最后大膽地把歌詞唱出來，并為歌曲伴奏，使全體學生都動起來，從中體驗到創造的樂趣。
三、總結
今天這節課我們學習了幾首有關校園的歌曲，希望你們在學校里能和同學友好相處，好好學習，開心地度過每一天！
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