小學語文《棉花姑娘》教學設計
小學語文《棉花姑娘》教學設計
學習目標：
1.認識“姑”、“娘”、“蚜”、“盼”4 個生字。會寫“只”、“星”兩個生字。
2.能夠正確流利地朗讀課文，了解課文主要內容。
3.認識燕子、啄木鳥、青蛙、七星瓢蟲這些對人類有益的小動物。
學習重點：認識4個生字，會寫2個生字。
學習難點：認識四個對人類有益的小動物的本領。
學習方法：情景引入 合作交流
學習過程：
一、創設情景，導入新課
1.師：今天，老師給大家帶來了一位新朋友，（出示棉花圖片）你們認識她嗎？能用一個詞形容一下她嗎？（漂亮、美麗、好看……）
2.多好看的棉花姑娘呀！可是有一天，她卻變成了這個樣子，（出示圖片）你們看，棉花姑娘低著頭，一副有氣無力的樣子，她這是怎么了？
3.從你們的神情中，老師知道大家都很擔心棉花姑娘，她到底生了什么病呢？讓我們趕緊讀課文吧。
二、初讀課文，認識生字
1.自由讀課文，用自己喜歡的方式畫出文中的生字。
2.出示新授生字，學生拼讀生字。
3.交流識字方法。
4.認讀帶拼音的生字。
5.游戲鞏固。
三、再讀課文，整體感知
1.學生自由讀課文，思考：
�、琶藁ü媚锏昧耸裁床。�
⑵棉花姑娘都請了哪些動物醫生給她治��？
�、沁@些醫生能治好棉花姑娘的病嗎？為什么？
2.學生思考并交流。
3.集體反饋。
四、細心觀察，練習寫字
1.觀察“星、只”在田字格中的位置。
2.教師范寫。
3.學生練習書寫，教師巡回指導。
4.自評生字。
五、隨堂練習，課時鞏固
1.給生字選擇正確的讀音
姑（ɡū ɡú） 星(xīnɡ xīn) 蚜（yá yǎ） 盼（pān fēnɡ）
2.照樣子，寫句子。
例：我只會捉空中的害蟲。
我只會 。
只會 。
3按課文內容填空。
燕子捉 的蟲子，啄木鳥捉 的蟲子，青蛙捉 的蟲子，只有 才是棉花姑娘的醫生。
六、課堂回顧，評價小結
1.回顧本節課的學習內容。
2.說說你本節課都學會了哪些。
七、課外拓展，布置作業
小調查“我們的好朋友”：
通過查閱資料或向別人請教，尋找益蟲和益鳥，用圖片或文字的形式做好記錄，想一想應該怎樣保護它們，然后回到班級進行交流。
板書設計：
棉花姑娘
燕 子 空中飛的害蟲
啄木鳥 樹干里的害蟲
青 蛙 田地里的害蟲
七星瓢蟲 蚜 蟲
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