語文《最后一只白鷺鷥》教學設計
語文《最后一只白鷺鷥》教學設計
教學目標：
1、學會6個字。
2、能正確，流利，有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容，了解白鷺鷥飛走的原因。
4、品讀重點詞句，理解含義深刻的句子，體會作者所表達的思想感情，增強學生保護生態環境的意識。
教學重點：理解課文內容，了解白鷺鷥飛走的原因。
教學難點：品讀重點詞句，理解含義深刻的句子，體會作者所表達的思想感情，增強學生保護生態環境的意識。
教學時數：一課時
教學過程：
一、激趣導入。
在四年級下學期我們學了一組“人與自然”話題的課文，還記得嗎？大自然創造了一切，人類應遵循自然規律，善的待自然環境，保護生態平衡。
出示課題，齊讀。
二、學生自由讀課文，感知內容
1、把課文讀正確、流利。
2、認讀生字。
3、思考：課文主要寫了一件什么事？
4、小組交流。
三、全班交流匯報
1、指名讀課文，檢查是否讀正確、流利。
2、認讀生詞，生字。再練習讀課文。
3、匯報交流思考的問題：課文寫了什么事？
4、你有哪些不懂的問題
5、教師梳理問題。
四、把握主線，品析感悟
1、自由讀課文，“最后一只白鷺鷥”為什么飛走了？請找出描寫他心理變化的語句，體驗白鷺鷥的內心世界，小組交流。
2、出示句1：“他想：如果這里變成了山丘，那我們山豬潭不是就更熱鬧了嗎？”指名讀，練習將反問句改成陳述句。
出示句2“：白鷺鷥嚇壞了，覺得這里太可怕了，再也不能住下去了。他決定立刻就搬家。”
前后對比，啟發學生想象開發建設前后，白鷺鷥自由翱翔、“一行白鷺上青天”的美好畫面和“樹木倒塌，機器轟鳴，塵土飛揚，白鷺盤旋流連”的場景，引發學生的情感共鳴，體驗白鷺鷥的內心世界，增強環保意識。
3、相機出示大看板上的廣告語，初步理解。
4、勾畫寫山莊變化的語句和人們看見白鷺鷥時的驚嘆，聯系上下文，體會其含義。
5、指導朗讀，了解山豬潭的變化，體驗白鷺鷥的內心世界，了解作者所要表達的思想感情。
五、回歸整體，拓展升華
1、出示大看板上的廣告語和環保工作者的“遺失啟事”，進行對比，理解其含義。
（1）通過朗讀和觀察，了解表達方式及其作用：分別強調了環境的美好和不合理的開發帶來的嚴重后果，同時，分行排列，形式整齊，可以產生視覺的美感，凸顯各自然段的意義。
（2）結合上下文理解其含義。
2、指導有感情地朗讀。通過朗讀表達內心感悟。
3、結合課文內容理解課題的含義。想象：假如你是一只白鷺鷥，你想對人們說些什么？
4、時間實踐拓展：生活中，有沒有發生過山豬潭這樣的事產生了哪些后果？我們應當采取什么行動？
作業設計：
以小組為單位開展實踐活動：了解白鷺鷥的外形、生活習性，擬定搶救白鷺鷥的行動計劃。
板書設計：
22最后一只白鷺鷥
堅持留下來
落荒而逃
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