數(shù)學(xué)《8加幾》教學(xué)反思
數(shù)學(xué)《8加幾》教學(xué)反思
“8加幾”是在學(xué)習(xí)“9加幾”的基礎(chǔ)上教學(xué)的，也就是在學(xué)8加幾之前，孩子們已經(jīng)對(duì)進(jìn)位加法的計(jì)算方法有了大概的了解，而8加幾只是對(duì)進(jìn)位加法的鞏固和對(duì)各種計(jì)算方法的探究。上課之前，對(duì)于課件的制作也是這樣設(shè)計(jì)的。
教學(xué)完“8加幾”后，對(duì)這一節(jié)課進(jìn)行了深刻的反思。準(zhǔn)確的說，這節(jié)課不是完整和漂亮的一節(jié)課。和我預(yù)想的效果相差太遠(yuǎn)，因此，自己反思后，在之后的教研活動(dòng)中也認(rèn)真聽取了各位老師的意見和建議，使自己能夠改正不足，使以后的教學(xué)能夠更成熟。
對(duì)此，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)：
1、復(fù)習(xí)題過多，應(yīng)該精簡。雖然每一到復(fù)習(xí)題都是我精心設(shè)計(jì)的，但是可以減少數(shù)量。可以節(jié)約很多時(shí)間，是這節(jié)課更完整。
2、復(fù)習(xí)題中引出“8加幾”的題型可以改為放在最后，這樣就節(jié)約了復(fù)習(xí)的時(shí)間，為后面節(jié)約了時(shí)間。
3、復(fù)習(xí)題的計(jì)算題比較多，設(shè)計(jì)也很實(shí)用，但是讓孩子回答的方式可以再多樣化一些。比如：開火車、搶答、卡片、小黑板等形式呈現(xiàn)，這樣即增加了趣味性也增加了實(shí)用性。
4、對(duì)于教法應(yīng)該優(yōu)化。“還有沒有其他的方法？”這樣的問題使得孩子對(duì)教法的探究很有好處，但是應(yīng)該在教學(xué)中優(yōu)化一種或者是兩種方法，有利用計(jì)算速度的提高。
5、應(yīng)該提出問題后多給孩子思考的時(shí)間，有利于孩子的思維的訓(xùn)練。
6、對(duì)于能耐心聽取孩子回答問題這個(gè)好習(xí)慣應(yīng)該堅(jiān)持。
7、對(duì)于孩子們的激勵(lì)語用的很好。比如：“學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)方法。”“上課多聽一分鐘，下課多玩十分鐘。”“數(shù)學(xué)越學(xué)越簡單。”……即灌輸好的思想，也可以作為口號(hào)提醒孩子上課注意力更集中。
還有很多收獲就不一一列出來了，但是我應(yīng)該多反思，多思考，堅(jiān)持用的好的地方，改進(jìn)不好的地方，使自己能盡快成熟起來。
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