探索平面廣告設計的教學方式論文
探索平面廣告設計的教學方式論文
案例教學法讓學生身臨其境的進行分析創(chuàng)意，獲得真實的實踐感受和尋求解決問題的方案，以培養(yǎng)學生應用理論和知識分析和解決實際問題的能力。[2]
1.選擇合適的典型案例
在案例選擇上，要本著既切合知識點又能夠指導實踐的基本原則來篩選。[3]比如說，我們在學到色彩元素時，課程當中需要學生把握平面廣告色彩設計的一個重要原則：以目標受眾的心理需要為原則。[4]為了便于學生理解這個知識要點并能有效指導其據(jù)此合理運用色彩，筆者在教學中就選擇三則安娜蘇的不同款香水的海報（如圖）：在授課的過程中，以此案例引導學生進入真實的安娜蘇海報世界，帶動學生思考“從這三則廣告的色彩用色來看，其目標受眾有什么樣的心理需要？”這個問題。學生在熱烈討論案例氛圍中，指出從安娜蘇的這三款香水的海報色彩設計來看：搖滾心情香水廣告（圖一）中黑色、紫色和紅色營造了閃耀的搖滾舞臺效果，炫酷的用色也切合此香水消費者的心理：熱情奔放、自由野性、活力四射；許愿精靈香水廣告（圖二）是以淺綠作為背景色，再點綴粉紅色，給人感覺比較清新淡雅，就比較適合那些知性甜美的年輕女孩，能展現(xiàn)其溫柔的女性魅力；夢境成真香水廣告（圖三）以玫紫作為主色調(diào)，配以雕刻著繁復花紋的鏡框特有的黑色和金屬色，營造了一種懷舊的氣氛，給人復古浪漫感覺，迎合那些心懷夢想并為之努力的現(xiàn)代女性的心理：雖然成熟自信，但也希望永遠保持年輕的心態(tài)。
2.引導學生圍繞案例進行側(cè)重性的學習和操作
有時選擇的個案可以體現(xiàn)多個知識點，老師需要根據(jù)自己的教學目的，對案例所體現(xiàn)的符合教學要求的知識點進行側(cè)重性闡述和演示。比如說，筆者在教授標識設計時，不僅要求學生理解標識設計的相關理念，而且更希望學生能用Corel－Draw實際操作，做出醒目的標志。所以，授課中，筆者選用生活中一些優(yōu)秀品牌標識：寶馬、耐克和心相印等，引領學生結(jié)合標識設計的理論一起來欣賞，同時，筆者還用CorelDraw演示這些標志的創(chuàng)作過程。
項目教學法是以“項目”為主線，將教學內(nèi)容與實際項目有機地貫穿在一起，教師和學生共同實施項目設計、執(zhí)行和管理全過程。[5]平面廣告設計教學中，項目教學法的具體應用方式有：
1.作業(yè)內(nèi)容與賽事項目結(jié)合
筆者所在學院老師在教學中，也一再鼓勵并要求學生多參加諸如時報“金犢獎“、全國大學生廣告藝術大賽、全國大學生廣告大賽等以全國大學生為參賽主體的廣告大賽。此外，筆者學院自身也自發(fā)舉辦了兩屆“新聞傳播學院傳媒文化節(jié)”，廣告創(chuàng)意比賽一向都是不可或缺的重要內(nèi)容。平面廣告設計教學中，我們強調(diào)要將參加賽事上交廣告作品與課程成績評定緊密聯(lián)系起來，強化學生實際操作以完成具體的平面廣告設計任務的能力。學生面對參賽，也激發(fā)了課程學習的熱情，在真槍實彈的實踐中，也樂意自由結(jié)組合作，領會賽事項目要求，交流設想，分工協(xié)作，遇到難題時請教老師，積極地投入到作品創(chuàng)作當中。學生廣告作品完成之后，在分享課上，筆者要求每組派代表上來闡述他們作品的創(chuàng)作理念，以征求其他同學觀感和意見，然后這組成員可據(jù)此完善自己的作品。
2.作業(yè)內(nèi)容與課程教學聯(lián)動
為了讓寶貴的上課時間發(fā)揮最大的功效，筆者在上這門課時，就要求學生參與課程教學，部分章節(jié)內(nèi)容是要求學生利用課余時間去學習消化的，學生分組去準備分配到的課程教學任務，課后將自己理解的東西做成多媒體課件，然后筆者組織學生課上分享他們的勞動成果，并適時予以點撥。
就比如，平面廣告的分類設計這一章節(jié)，包含報紙廣告、雜志廣告、戶外廣告、海報和廣告畫冊等種類繁多的平面廣告設計。上這一章節(jié)之前的一個多月，筆者就將各類平面廣告設計備課任務下發(fā)給學生，學生自由組合和選題來準備教學課程內(nèi)容，同時還要求每個小組的成員圍繞自己的課題，任選一個生活中常見的企業(yè)或產(chǎn)品，為其做一則相關種類的平面廣告。這一章時，各小組派代表上臺講授他們做的多媒體課件內(nèi)容和創(chuàng)作的平面廣告作品，各組分享完了后，每一組需要為其他組的教學效果評分和提建設性意見。當然，作為老師，也不能當“甩手掌柜”，需要做好這個課的組織和指導工作，對學生講授過程中的錯漏之處，要及時指出，恰當引導，此外，還要做好鼓舞學生士氣和總結(jié)點評的工作。如此一來，學生的學習積極性高了，備課教課過程中也加深了相關知識點的理解和，強化學生間團隊協(xié)作意識和動手創(chuàng)作能力，學生上臺傳授課程也可視作其將來代表廣告公司向客戶“提案”的一種提前演練。
總之，綜合性大學廣告專業(yè)在平面廣告設計教學中，適應市場需求和教學體制改革要求，教師需要改變“老師講，學生聽”的傳統(tǒng)教學模式，探索運用多種教學方式實現(xiàn)教學互動，師生雙贏：教師可活躍課堂氛圍，提高教學效率；學生能主動參與教學環(huán)節(jié)，提高對知識點的掌握和應用。
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