小學語文六真美與真糟的教學設計
小學語文六真美與真糟的教學設計
教學目標：
1、學會本課8個生字，掌握由這些生字組成的詞語。
2、有感情地朗讀課文，并背誦自己感受最深的部分。
3、讓學生理解“真美”和“真糟”兩種評價方式的積極作用和不足之處。
4、培養學生自讀自悟，質疑問難的能力。
教學重點、難點：
對“精彩極了”和“糟糕透了”兩種不同評價的理解。
教學準備：
1、預習課文，大體了解課文內容。
2、多媒體課件。
教學過程：
第一課時
一、初步感知課文內容。
1、引導學生初讀課文，感知課文內容。
2、學習生字、新詞。
小組學習、小組匯報，組內發現易錯生字，加以強調。
3、組織朗讀練習。
二、朗讀課文
正確、流利地朗讀課文
三、作業：熟讀課文，鞏固生字。
第二課時
一、導入新課。
1．齊讀課題。
2、上一節課，同學們已經了解了課文，告訴大家，你都知道了什么？
3、學生交流。
培養學生的概括能力。
二、瀏覽課文，理清層次。
根據課文內容，引導學生將課文分為“童年的故事”和“后來的認識”兩部分
三、學習第一部分（1—14自然段）
1、學生默讀1—14自然段，邊讀邊想你都讀懂了什么？從課文中體會到了什么？
2、學生交流
3、結合具體的語句感受文章所表達的思想感情。
四、學習第二部分（15—17自然段）
1、學生默讀15—17自然段，提出自己感興趣或不懂的問題。
2、學生質疑（可能提出的問題）：
3、以學定教，合作探究。
4、班內交流，引導學生著重理解兩種不同形式的愛。
5、相機引導學生有感情朗讀文中感受最深的句子，并銘記在心。
五、聯系實際談感受。
在本文作者看來，愛有兩種表現形式，一種是慈愛，一種是嚴愛。在平時生活中，你有過同樣的感受嗎？
六、談話總結
學生交流。
同學們，生活的道路上常會有“精彩極了”和“糟糕透了”這樣的事，只要我們正確對待，學會平衡，就會與愛同行，揚帆遠航！
七、自選作業：
（1）同學之間相互推薦有關親情的文章進行閱讀。
（2）自由組合，把1—14自然段編成課本劇進行表演。
（3）聯系自己的實際，以“愛的啟示”為話題寫一篇文章。
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