《鶴群翔空》教學反思
《鶴群翔空》教學反思
講完《鶴群翔空》，聽了各位老師評的課，感覺深受啟發。
第一環節為整體感知，整個板塊顯得有些亂，學生回答問題雖然比較積極，但是思路比較窄，當時就在考慮怎么引導他們往更廣闊的角度思考，但一時也沒想起來，所以最后我自己弄了個總結，從課文層次、構思和手法、語言和細節、內容和主題還有作者等多方面進行了總結，但后來自己考慮應該進行板書，讓它們以一種模式的方式更清晰的呈現在學生面前，這樣的話，學生在學習下一篇課文的時候，在整體感知環節就能知道從哪些方面來進行總結了。
第二環節叫尋讀課文，續寫一個句子。其實本意是一方面引導學生積累文中優美的字詞短語、美句，一方面期待學生能從寫作手法（比如能發現文中的首尾照應，段落之間的自然過渡，運用了比喻、擬人、排比等多種修辭手法，利用連續的比喻來寫壯麗景觀的方法等）方面有所發現，但學生的回答很出乎我的意料，他們似乎把我的意思理解深了，把這一環節變成了賞析美句，雖然我有意提示，但他們還是按照一貫的思路來回答問題，課后我反思自己，這一環節可以直接變為尋讀課文，積累一個句子，并且舉行一個小小的一分鐘限時背誦活動，馬上把自己的積累內化沉淀為自己的東西，我想，哪怕學生只記住幾個詞或者一個美句，這一環節就是成功的。而寫作手法方面的知識稍有深度，可以放在第二課時，注意對學生的引導，培養他們的習慣。楊老師評課的時候還給了我這樣的建議，何不拋棄這三句話，只教積累呢？我想這真的可以試一下，學會積累、善于積累，內化沉淀，學以致用，這不正是語文所追求的境界嗎？
第三環節為賞析課文，因為時間的關系，這個環節我總覺得進行的很倉促，如果學生沒有預習，應該會很失敗，而且第二環節很多學生已經開始了賞析，所以不應該再單獨拿出來，如果能順著學生的思路，在第二環節把它完成會更好一些。第三環節可以再完成別的內容。這讓我認識到，課堂上動態的生成的東西真的是太多了，老師如果對文本沒有深入的解讀，對教學設計沒有精細的準備，就很難把握課堂上發生的變化。
臨下課時，三句話也沒有進行總結，這節課最大的目的就是交給學生一種自讀課文的方法，卻在匆忙之際忘記了總結，在很多學生還沒有形成良好的學習習慣之前，老師沒有提點導致很多學生沒有形成自己的思路，我自己認為這是本節課最大的敗筆。
昨天王翠霞老師去齊都中學學習回來，把聽的一節課簡單說了說，恰巧講的也是《鶴群翔空》，所以我特別留意了一下。
看完王愛娟老師的《鶴群翔空》教學設計，我的第一感覺是實實在在的教會了學生什么，而我的課總是感覺形式要重于內容，一節課下來學生并沒有多少收獲，常此以往，學生學習難免浮躁，語文素養更難以提高。還有王老師已經從語文寫了什么開始向怎么寫的過渡了，而我還停留在原地，這更是我應該學習的地方。我想今后我努力的方向已經很清楚了，我要汲取別人腳踏實地，夯實知識的優點，加上自己的特點，讓自己的語文教學走的更遠。
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