二年級上《休閑假日——混合運算》的教學設計
二年級上《休閑假日——混合運算》的教學設計
教學目標：
1. 創設情境，讓學生根據圖中信息，自己能夠提出運用混和運算解決的問題，能結合具體情境表述解決問題的過程，初步學會有條理地思考問題，并提高解決問題的能力。
2. 讓學生在解決具體問題的過程中，理解運算順序，掌握簡單的兩步四則混合運算里乘加（乘減）的運算技能。
3. 通過用混和運算解決生活中的問題，培養學生對數學學習的興趣。
重點難點：
掌握乘加乘減的運算順序，并能用混合運算解決簡單的實際問題。
教學過程：
一、創設情境，提出問題
1. 提問：同學們出去旅游過嗎？讓學生說一說旅游過程中經常遇到哪些數學問題（算人數買門票，算車輛、支付停車費）？激發學生的學習興趣。
2. 出示游山情境圖，讓學生從圖中觀察都有哪些數學信息？（先讓同位兩個互相說一說，再單獨說）
提問：同學們能提出什么數學問題？（如果學生提不出，可引導學生說，我們已經到了進山的入口處，如果你是導游你想知道什么呢？）
板書：旅游團一共有多少人？
二、探究新知
1. 大膽放手讓學生探索算法
（1）先讓學生用自己的算法算出一共有多少人。
（2）同位說一下自己的想法。
（3）班內交流算法。
教師板書不同的算法：可能有連加、兩步計算、乘加。
9×4＋5 讓學生講一講自己的方法，教師及時評價。
總結：我們可以把分步計算寫成一個算式，這種算式我們叫它乘加混和運算。
（4）強調運算順序。
明確當算式里有乘法和加法時，應先算乘法，再算加法。這個題是先求四個組的人數再加剩余人數，也就是先算乘法，再算加法。
2. 你還能提出什么問題？
小汽車比大汽車多幾輛？
讓學生嘗試自己思考解決問題的方法。
交流算法：師板書各種算法，如：分步綜合
4×3－9 讓學生說說是怎么想的？
讓學生自己總結出先算乘法再算減法。
總結：在算式里，有乘法和加（減）法時，先算乘法。
三、自主練習
1. 109頁第1題
學生獨立做，讓學生說說運算順序。
2. 110頁第2題
完成后學生說運算順序。
3. 110頁第3題
獨立完成后讓學生說說算理。
四、小結
這節課你學會了什么？
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