數學《幾張長椅》教學反思

數學《幾張長椅》教學反思

數學《幾張長椅》教學反思

　　幾張長椅教學反思 《幾張長椅》 是在學生學習了口算有余數除法的基礎上， 讓學生從實際情節中收集整理信息、 建模， 列出相應的除法算式并求得正確的商和余數， 但這并不意味著問題已經完全解決，還需將答案回到實際中去進行審核、 處理， 對計算結果的處理需要用進一法。《幾張長椅》密切聯系學生實際， 使學生感受到自己身邊處處有數學， 體會到學好數學的重要性。

　　學生由于已經學習了有余數的除法的口算， 對口算方法基本都能掌握， 本節課的重點是讓學生從實際出發， 通過理解題意、 小組討論、 進行計算， 最后再回到實際中處理， 得出正確答案。 本節課的內容對二年級的學生來說比較難理解， 所以多讓學生進行操作練習， 從而理解為什么要加 1 的問題。 整堂課的設計分成情景引入新知探究實際應用拓展新知四個環節， 教學設計遵循了數學教學來源于生活、 寓于生活、 用于生活的理念， 使學生在生活實際中體會到數學的用途， 并運用已有的知識經驗解決現實問題， 使數學學習變成學生主體性、 能動性、 獨立性不斷發展和提升的過程， 體現了以學生發展為本的新理念。

　　從本節課的反饋和作業的反饋來看， 學生對于何時加 1， 何時不需要加 1 還是有混淆， 單位寫錯的也比較多。 今后再上這節課的話， 在這節課之前先上一節有余數的除法應用題的新授課， 讓學生初步感知這類應用題的解題思路和書寫格式， 并注意單位名稱。 對于加 1 問題的應用題和有余數的除法應用題進行比較， 加深認識， 避免混淆。

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