部編本二年級下冊《蜘蛛開店》優秀教學設計

時間：2024-08-24 22:24:02

人教版部編本二年級下冊《蜘蛛開店》優秀教學設計

人教版部編本二年級下冊《蜘蛛開店》優秀教學設計

人教版部編本二年級下冊《蜘蛛開店》優秀教學設計

　　教材分析：

　　《蜘蛛開店》是一篇有趣的童話故事，它用孩子們都非常熟悉的蜘蛛作為文章的主人翁，激發學生學習的興趣。本文主要講了一只蜘蛛閑著沒事做，于是就想到了開店。它首先賣口罩，結果來了一只河馬，讓它織了一整天；緊接著，它又改賣圍巾，結果來了一只長頸鹿，讓它織了一個星期；最后，它又改賣襪子，結果來了一只長了四十二只腳的蜈蚣，直接把蜘蛛嚇回到了樹上。這個故事以簡單而有趣的故事情節，向我們展示了蜘蛛開三次店都遇到了大困難，從而讓學生明白：做任何事都不會是一帆風順的，它總會遇到困難。讓學生學會迎難而上，而不是像蜘蛛那樣一味地退縮，相信只要堅持了，總有一天會成功。

　　教學目標：

　　1、初讀課文，會認“店、蹲、寂、寞”等 16 個生字，會寫“店、決、定”等 9 個生字，會寫“飛蟲、決定、商店、木屋、圍巾、星期”等詞語。

　　2、學生正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內容。

　　3、通過學習課文的字、詞、句，讓學生了解蜘蛛開了三次店：口罩店、圍巾店、襪子店，讓學生體會生活中的事情并非都是一帆風順的。

　　4、通過學習，培養學生迎難而上、不退縮的美好品質。教學重點：認識字詞，了解課文的主要內容。

　　教學難點：

　　通過學習課文的字、詞、句，讓學生了解蜘蛛開了三次店：口罩店、圍巾店、襪子店，讓學生體會生活中的事情并非都是一帆風順的。

　　教學課時：

　　2 課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、初讀課文，會認“店、蹲、寂、寞”等 16 個生字，會寫“店、決、定”等 9 個生字，會寫“飛蟲、決定、商店、木屋、圍巾、星期”等詞語。

　　2、學生正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內容。

　　教學過程：

　　一、談話激趣。

　　1、師：你們認識蜘蛛嗎？它給你留下了怎樣的印象？

　　2、學生自由交流匯報。

　　3、師：那你們見過蜘蛛開店嗎？

　　4、師：有一只蜘蛛，它閑得沒事做，就開了一家店。大家猜猜，蜘蛛的店會賣些什么呢？為什么？

　　5、學生自由交流。（本資料來自wwW.PuxueWang.com）

　　6、蜘蛛究竟開店賣什么呢？讓我們一起來看看吧！揭示課題：蜘蛛開店。

　　7、相機教學生字：店。

　　二、初讀課文，檢查預習情況。

　　1、學生自由朗讀課文，要求：

　　（1）自由讀課文，注意文中的生字，不會的生字借助拼音讀一讀。

　　（2）不會讀的句子可以請教同桌，并多讀幾遍。

　　（3）實在不會讀的生字請圈出來，等著全班交流。

　　（4）有不理解的詞語請圈出來。

　　（5）認為寫得好的、你喜歡的句子用橫線勾畫出來。

　　2、學生按要求自讀課文。

　　3、檢查學生的預習情況。

　　（1）開火車讀課文，每位同學讀一個自然段。檢查學生對生字的掌握情況。

　　（2）出示本課生字，請學生讀一讀。

　　（3）交流識字的方法，運用不同的方法識字，讓學生學會分享。一種方法如果只有你自己掌握，永遠都是一，但如果分享給全班五十名同學，那就變成了五十。

　　（4）老師根據學生的匯報，總結識字方法：

　　A 根據字形識字：蹲、趴都是足字旁，都與腳有關，做動作識字。

　　B 根據詞語識字：寂寞、蜈蚣都是詞語，可以一起識記。

　　C 換偏旁識字：編——遍、篇頸——項

　　D 加偏旁識字：店——踮夫——膚、扶

　　E 多音字識字：露 lù( ) 露 lu( )

　　（5）同桌互相玩我指你認和你指我認的游戲，檢查學生對生字的掌握情況。

　　（6）把生字寶寶的拼音帽子脫了，你還認識嗎？

　　（7）把生字寶寶都送入詞語中，讓學生識字。

　　（8）帶著剛學過的生字，讀讀課文，看誰讀得既通順又流利。

　　三、再讀課文，了解課文的主要內容。

　　1、學生齊讀課文，思考：課文主要講了一件什么事？

　　2、學生讀后交流。

　　3、師小結：主要講了一只蜘蛛閑著沒事做，于是就想到了開店。它首先賣口罩，結果來了一只河馬，讓它織了一整天；緊接著，它又改賣圍巾，結果來了一只長頸鹿，讓它織了一個星期；最后，它又改賣襪子，結果來了一只長了四十二只腳的蜈蚣，直接把蜘蛛嚇回到了樹上。

　　4、再讀課文，領悟課文的主要內容。

　　四、書寫指導。

　　1、學生觀察要求寫的 9 個生字，看看哪些生字在寫的時候應該提醒同學們注意？

　　2、學生自由發表看法。

　　3、分類指導書寫。

　　（1）“宀”和“廣”字頭的字的書寫，都要將中間部分包圍住。如：店、定、完

　　（2）左右結構的字：決、織、終、期，基本都遵循左窄右寬的原則。

　　（3）上下結構的字：商，應遵循上寬下窄的原則。

　　（4）全包圍的字：圍，全包圍的字在書寫時要注意先中間，最后封口。

　　4、學生描紅，老師巡視指導。

　　5、學生寫生字。

　　五、作業。

　　1、將課文讀通順，讀流利。

　　2、抄寫生字。

　　3、抄寫詞語。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、通過學習課文的字、詞、句，讓學生了解蜘蛛開了三次店：口罩店、圍巾店、襪子店，讓學生體會生活中的事情并非都是一帆風順的。

　　2、通過學習，培養學生迎難而上、不退縮的美好品質。

　　教學過程：

　　一、復習引入。

　　1、學生認認生字新詞。

　　2、聽寫：飛蟲、決定、商店、木屋、圍巾、星期

　　3、今天我們繼續學習蜘蛛開店。揭示課題：蜘蛛開店。

　　二、初讀課文，領會蜘蛛開店的困難。

　　1、學生自由讀課文，分小組討論：

　　（1）讀課文，找一找，看看蜘蛛都開了哪些店？

　　（2）蜘蛛開的每一個店鋪都迎來了不同的顧客，都迎來了哪些顧客？

　　（3）這三個顧客各有什么特點？它們要求蜘蛛給它編織什么？蜘蛛編織了多長時間？

　　（4）想一想，蜘蛛看到哪位顧客來了就嚇得匆忙跑回網上？為什么蜘蛛會被嚇到？

　　（5）讀了這個故事，你有什么感受？

　　（6）找出相關的句子讀一讀。

　　2、學生分小組交流匯報。

　　（1）蜘蛛依次開了：口罩編織店、圍巾編織店、襪子編織店。

　　（2）蜘蛛開口罩編織店時，來了河馬，引導學生了解河馬的特點——嘴巴長，所以編織的口罩比較大，而且也費力費材料。蜘蛛整整用了一天的工夫。（3）在開圍巾編織店的時候，迎來了長頸鹿顧客，長頸鹿的特點是——脖子特別長。從文中脖子和大樹一樣高了解到的。引導學生觀察大樹的高度，從而更加清晰地認識長頸鹿的脖子特別長。長頸鹿的圍巾足足忙了一個星期。

　　（4）聯系課文認識“露”字在這里是什么意思，讀音是“lu”，再讓學生了解當露讀“lù”時，是表示靠近地面的水蒸氣，夜間遇冷凝結成的小水球，如：露水、露珠、雨露等。

　　（5）蜘蛛看到顧客蜈蚣后，嚇得跑回了樹上。

　　（6）引導學生理解：從蜈蚣的四十二只腳想象，要給蜈蚣織多少襪子啊！所以才會把蜘蛛嚇跑。

　　3、讀了這個故事，你有什么感受？引導學生自由談感受。

　　（1）蜘蛛連續開了三次店都沒有成功，說明創業并不是那么容易的事。

　　（2）蜘蛛開店遇到困難就退縮了。

　　（3）蜘蛛很倒霉，每次開店都遇到了最難伺候的顧客。 ……

　　三、再讀課文，升華感情。

　　1、理解：蜘蛛三次開的店都是編織店，你知道蜘蛛為什么要開編織店嗎？

　　2、引導學生理解，蜘蛛平時就是靠織網來捕捉小昆蟲為生的，所以編織是它的強項，是它的老本行，所以蜘蛛才開的編織店。

　　3、再讀課文，說一說：你喜歡這樣的蜘蛛嗎？為什么？

　　4、引導學生認識：這只蜘蛛在遇到困難時就退縮了，它沒有挑戰困難的勇氣。我們最好不要向這只蜘蛛學習，要學會迎難而上，而不是一味退縮。