公司啟動(dòng)大會(huì)報(bào)告范文
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公司啟動(dòng)大會(huì)報(bào)告
3.15號(hào)尚網(wǎng)網(wǎng)科技有限公司舉行了關(guān)于公司正式開始運(yùn)行的啟動(dòng)大會(huì)。公司董事長肖嬌老師、工商局領(lǐng)導(dǎo)王可老師、公司總經(jīng)理劉先明、副經(jīng)理宋欣、思維總監(jiān)歐磊、品牌總監(jiān)向紅、健康總監(jiān)唐卓成、技術(shù)總監(jiān)黎恒以及公司全體成員參加了此次會(huì)議。 會(huì)議的支持人是品牌總監(jiān)向紅，向紅首先介紹了公司的主要領(lǐng)導(dǎo)，公司的主要領(lǐng)導(dǎo)包括公司董事長肖嬌老師、工商局領(lǐng)導(dǎo)王可老師、公司總經(jīng)理劉先明、副經(jīng)理宋欣、思維總監(jiān)歐磊、品牌總監(jiān)向紅、健康總監(jiān)唐卓成、以及技術(shù)總監(jiān)黎恒。還介紹了公司的經(jīng)營理念是“務(wù)實(shí)經(jīng)營，追求卓越”，公司的口號(hào)是“永不言退，我們是最好的團(tuán)隊(duì)”。
會(huì)議明確了公司的目標(biāo)、任務(wù)，落實(shí)了各部門在公司運(yùn)行過程中的責(zé)任，標(biāo)志著公司的信息化邁上了新臺(tái)階，管理邁入了新臺(tái)階，翻開了班級公司化管理的新篇章。公司領(lǐng)導(dǎo)、中層干部、公司員工共同見證了這一重要時(shí)刻。 董事長肖嬌老師在會(huì)上強(qiáng)調(diào)了班級實(shí)施公司化管理的意義。她說，班級公司化管理是時(shí)代發(fā)展的需要，是打造一個(gè)企業(yè)化人才的必經(jīng)之路。當(dāng)今大學(xué)生在畢業(yè)之后面臨的一個(gè)主要問題就是就業(yè)，而即使大學(xué)生在大學(xué)中經(jīng)過了三到四年的沉淀，還是有大部分的人沒有做好就業(yè)的準(zhǔn)備。他們在大學(xué)中學(xué)習(xí)的是就業(yè)知識(shí)而不是就業(yè)技能，即使很多的高校都開了關(guān)于就業(yè)技能的公開課，可那畢竟只是理論知識(shí)，沒有經(jīng)歷過實(shí)踐就無法使他們真正重視就業(yè)技能的重要性。而班級公司化管理是新引進(jìn)的一種班級公司化管理模式，這種新型的管理
模式讓大學(xué)生們提前感受到了企業(yè)化公司化管理的特點(diǎn)，讓大學(xué)生們感受到就業(yè)帶來的壓力，從而產(chǎn)生動(dòng)力。也能夠使大學(xué)生更快地適應(yīng)社會(huì)。
工商局領(lǐng)導(dǎo)王可老師則介紹了班級公司化管理的具體形式。＂班級公司化管理＂模式是指在班級管理和對學(xué)生的教育中吸收企業(yè)內(nèi)有實(shí)用的、有特色的企業(yè)制度和企業(yè)文化，使學(xué)生在學(xué)校不但能夠?qū)W好文化知識(shí)，提高專業(yè)技能，提升職業(yè)道德，同時(shí)也能夠感受企業(yè)氛圍，感知企業(yè)文化，感悟企業(yè)。很多學(xué)生畢業(yè)參加工作后出現(xiàn)了一些不適應(yīng)，這些不適應(yīng)是因?yàn)閷W(xué)校和企業(yè)在很多方面的差異所導(dǎo)致的。在班級管理中運(yùn)用企業(yè)化的管理模式，能夠幫助學(xué)生在校期間樹立良好的習(xí)慣、意識(shí)、覺悟，有助于學(xué)生將來畢業(yè)到企業(yè)中快速完成從學(xué)生到員工的身份轉(zhuǎn)換，有助于在校生培養(yǎng)和企業(yè)需求統(tǒng)一性對接。
接下來就是各位總監(jiān)發(fā)表就職感言，各位總監(jiān)主要介紹了自己負(fù)責(zé)的部門的基本情況，各位總監(jiān)在報(bào)告中都指出自己還有很多的不足指出，并承諾會(huì)跟大家一起努力管理好公司，跟大家共同進(jìn)步。
我們班是全校首次進(jìn)行公司換管理模式的班級，一個(gè)模式的建立不是一朝一夕能夠完成的，需經(jīng)過一段時(shí)間的摸索、累積、總結(jié)，在經(jīng)過一段時(shí)間的試行才能最終建立起較為完善、較為合理的模式。 總之，在職業(yè)學(xué)校里，實(shí)施班級企業(yè)化管理，是真正落實(shí)“上學(xué)即上班，上課即上崗，學(xué)習(xí)即工作，作品即產(chǎn)品”的職教理念，是真正把職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)落實(shí)到職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)生活的全部，它符合職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)，它是一項(xiàng)非常值得研究和開發(fā)的校企文化融合的課題，它會(huì)成為職業(yè)學(xué)校最有生命力的班級管理模式。
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