小桔燈階梯作文萌芽篇教案
小桔燈階梯作文萌芽篇教案
小桔燈小學(xué)作文篇一：小桔燈階梯作文萌芽篇教案
目錄
第一講人物畫廊之自畫像篇…………………(4)
第二講人物畫廊之親人坊篇………………(14)
第三講人物畫廊之師生圖篇…………(23)
第四講人物畫廊之眾生像篇…………(33)
第五講錦繡天地之自然頌歌篇…………………(45)
第六講錦繡天地之人文風(fēng)情篇……………(53)
第七講錦繡天地之都市采風(fēng)篇…………………(59)
第八講世間萬物之植物樂園篇……………(68)
第九講世間萬物之動(dòng)物百態(tài)篇……(75)
第十講世間萬物之奇特物品篇………………(84)
第十一講珍藏童年之童年金夢(mèng)篇…………………(91)
第十二講珍藏童年之童年滋味篇………………(100)
第十三講珍藏童年之童年趣事篇………………(107)
第十四講珍藏童年之童年心音篇………………(117)
第十五講奇幻空間之魔法屋與科幻堂篇…………(129)
第十六講奇幻空間之童話樹篇………………(139)
第一講：人物畫廊之自畫像篇
教學(xué)目的：1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目的、有順序的觀察。
2、了解初步的寫人作文技法。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)選取典型事例表現(xiàn)人物特征。
教學(xué)難點(diǎn)：通過側(cè)面描寫突出人物特征。
教學(xué)步驟與安排：
第一課時(shí)
開課語：同學(xué)們，歡迎你們走進(jìn)小橘燈的課堂，我們的口號(hào)是：在快樂中——學(xué)會(huì)作文，在作文中——享受快樂。下面我們開始快樂之旅的第一站：手提桔燈——轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)！
一、手提桔燈——轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)(此環(huán)節(jié)15分鐘)
首先讓我們玩一個(gè)很好玩的游戲：請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上臺(tái)來，看老師給他提供的成語，用語言描繪出來（不能說出成語中的任何一個(gè)字），也可以把它表演出來。其他學(xué)生猜猜他想表現(xiàn)的是什么成語。要在一分鐘之內(nèi)盡快的讓大家猜出最多的成語。可以請(qǐng)三個(gè)學(xué)生上臺(tái)表演，我們分組競(jìng)賽，被猜出成語個(gè)數(shù)最多者獲勝。（這個(gè)游戲能充分激發(fā)學(xué)生表達(dá)的熱情，也可以培養(yǎng)學(xué)生觀察及語言表達(dá)能力。
參考成語：喜笑顏開、心慌意亂全神貫注健步如飛洋洋得意無憂無慮自由
自在津津有味鬼鬼祟祟愁眉苦臉大驚失色昂首挺胸沒精打采炯炯有神張牙舞爪膽小如鼠手舞足蹈
二、點(diǎn)亮桔燈——閃閃閃
1、首先請(qǐng)3個(gè)同學(xué)上臺(tái)來，要求下面的學(xué)生仔細(xì)觀察，然后隨意選其中一個(gè)進(jìn)行口頭說話，并且只能說1-2個(gè)特點(diǎn)，讓其他同學(xué)猜猜說的是誰。(孩子們多半會(huì)選擇衣物、發(fā)型、身高等最明顯的特征進(jìn)行)然后增加難度，換3個(gè)學(xué)生上臺(tái)，要求學(xué)生尋找特征，但不能說衣物、發(fā)型、身高，只能說五官、神態(tài)、動(dòng)作等。（教師此時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生用比較的方法，尋找其中某個(gè)學(xué)生與其他2人最明顯的不同之處）
（兒童初學(xué)時(shí)，知覺的選擇性主要取決于興趣，隨著年齡增大，兒童逐步學(xué)會(huì)從需要出發(fā)，有意識(shí)地支配自己的感知覺。這就需要產(chǎn)生動(dòng)機(jī)、激起興趣，動(dòng)機(jī)和興趣調(diào)動(dòng)注意，注意的光斑投射在某事物或事物的某一部位，那一事物，事物的那一部位就會(huì)被顯著地凸出來，被優(yōu)先地、充分地知覺。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)不斷向兒童提出有目的的觀察要求，以提高他們的知覺水平，培養(yǎng)捕獲作文材料的能力。）（此環(huán)節(jié)20分鐘）
2、導(dǎo)入新知：同學(xué)們，在我們的生活中總會(huì)遇到形形色色的人。他們有不一樣的容貌，不一樣的聲音，不一樣的動(dòng)作表情……我們正是通過觀察他（她）的外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)來評(píng)價(jià)這個(gè)人的。你想不想把你喜歡的、印象深刻的人介紹給大家，讓大家認(rèn)識(shí)他（她）了解他（她）呢？
刻畫人物，可以通過描寫人物的表面形象，讓讀者認(rèn)識(shí)他（她）；同時(shí)也要寫好人物的性格，使他有血有肉、栩栩如生地躍然紙上。這樣不僅能起到烘托人物的作用，而且能增強(qiáng)整篇作文的感染力，從而，讓讀者了解他（她）。
下節(jié)課，老師就要教大家?guī)渍袑懭说姆椒ā＃?分鐘）
第二課時(shí)
3、講授寫作技法（40分鐘）
①抓住人物主要特征
在剛才猜同學(xué)的環(huán)節(jié)里，同學(xué)們知道了要使人物給別人留下深刻的印象，就一定要抓住他的主要特征，（板書：抓住主要特征）那么你的主要特征是什么呢？請(qǐng)同學(xué)們用一個(gè)詞歸納出來并寫在草
稿紙上。有的孩子可能比較模糊，可以讓他說出自己的愛好，這也是自己與眾不同之處。寫完后請(qǐng)同學(xué)們發(fā)言。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言時(shí)聲音響亮，語言流利。
②典型事例寫人品
什么是典型事例？就是有代表性、有意義的事。（板書：典型事例代表性、有意義）人品就是人物的思想品質(zhì)，也就是通過一件具體事例表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)。中國有句俗語“什么人做什么事”，在寫這件事的過程中，人物是怎樣做的？怎樣說的？也就是通過他的行動(dòng)和語言表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌和性格。
請(qǐng)同學(xué)們聽聽這一段話：“我班的學(xué)習(xí)委員劉麗，上課非常專心。老師講課，她聽得很認(rèn)真，還自覺記筆記。因?yàn)樗险n專心，所以她學(xué)習(xí)成績(jī)很好。”
這一段話里，雖然一連用了三個(gè)“專心”，但劉麗究竟怎么專心，給我們的印像仍然是模糊的，那怎么辦呢？請(qǐng)同學(xué)們思考。
對(duì)了，我們可以舉個(gè)例子來說明，大家看老師加了幾句話：“我們班的學(xué)習(xí)委員劉麗，上課可專心啦！老師提出問題，她每次都積極舉手，爭(zhēng)取回答。有一次，一只蜜蜂從窗外飛進(jìn)來，老在我們倆附近轉(zhuǎn)。劉麗仍然端端正正地坐著，眼睛看著老師，認(rèn)真聽課，照樣積極舉手發(fā)言。后半節(jié)課，老師讓我們就做作業(yè)。劉麗很快打開本子，毫不費(fèi)力地做起題來，不多一會(huì)兒就做好了。她可真棒啊！”
大家看，用事實(shí)換掉了空話，說服力就強(qiáng)多了。通過一個(gè)事例，劉麗同學(xué)上課專心這一點(diǎn)就給我們留下了深刻的印象。讓事實(shí)說話，特別是要注意所選的事例，必須跟你要說明的觀點(diǎn)、意思對(duì)上號(hào)，不在多而在精，要擺出最有說服力的事實(shí)，才能充分說明問題哦。
好，下面就請(qǐng)同學(xué)們選一個(gè)你認(rèn)為最典型的事例來證明剛才寫下的自己的特征。只寫一件事哦。幾句話就可以了！
給學(xué)生幾分鐘，馬上點(diǎn)學(xué)生念一念評(píng)一評(píng)，引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生選取新穎的事例。
③動(dòng)靜結(jié)合
現(xiàn)在我請(qǐng)同學(xué)們先來做一回小老師，請(qǐng)大家議一議，評(píng)一評(píng)下面兩段人物描寫哪段更好，好在哪里？
片斷一：“李云是一個(gè)機(jī)靈、淘氣的孩子。長著一對(duì)烏黑的大眼睛，睫毛長長的，黝黑的，腮幫鼓鼓的。他喜歡穿一些圖案動(dòng)感十足的運(yùn)動(dòng)衫。”
片斷二：“李云是一個(gè)機(jī)靈、淘氣的孩子。他特別喜歡穿一些圖案動(dòng)感十足的運(yùn)動(dòng)衫。他那胖乎乎的臉上，長著一對(duì)烏黑調(diào)皮的大眼睛，油黑閃亮的長睫毛隨著眼簾忽閃忽閃的。碰到困難的事兒，兩顆像黑寶石似的大眼珠只要一轉(zhuǎn)，鬼點(diǎn)子就來了。”
學(xué)生發(fā)言后教師小結(jié)：第一段只寫出了李云的大眼睛、睫毛、腮幫等容貌特點(diǎn)，而第二段還抓住了“睫毛隨著眼簾忽閃忽閃的，兩顆像黑寶石似的大眼珠只要一轉(zhuǎn)，鬼點(diǎn)子就來了。”這些動(dòng)作神態(tài)，進(jìn)行具體、細(xì)致的描繪。這樣就把李云機(jī)靈、淘氣的性格特征寫得活靈活現(xiàn)。
這就是動(dòng)靜結(jié)合法。（板書：動(dòng)靜結(jié)合）
下面請(qǐng)同學(xué)們用動(dòng)靜結(jié)合法說說老師，看看同學(xué)們抓住了老師的什么特點(diǎn)。讓學(xué)生暢所欲言，加以引導(dǎo)鼓勵(lì)。
④正面描寫與側(cè)面描寫結(jié)合
大家知道“閉月羞花”這個(gè)成語的意思嗎？它是用來形容一個(gè)女子很美麗，月亮和花兒見了她都感到羞愧。這里并沒有直接寫女子如何美麗，而是通過別的方面來突出人物特征。這種寫法就叫做“側(cè)面描寫”。（板書：正面描寫與側(cè)面描寫結(jié)合）
我們還是用上面所講劉麗的例子。老師可以這樣寫：“我們班的學(xué)習(xí)委員劉麗，上課可專心啦！老師提出問題，她每次都積極舉手，爭(zhēng)取回答。有一次我真服她了，一只蜜蜂從窗外飛進(jìn)來，老在我們倆附近轉(zhuǎn)。我生怕被蜜蜂螫一下，就目不轉(zhuǎn)睛地盯著它，還不時(shí)晃著腦袋，左避右躲的。老師
在講什么，我完全不知道了，而劉麗呢？仍然端端正正地坐著，眼睛看著老師，認(rèn)真聽課，照樣積極舉手發(fā)言。后半節(jié)課，老師讓我們就做作業(yè)。劉麗很快打開本子，毫不費(fèi)力地做起題來，不多一會(huì)兒就做好了，可我呢？連做哪幾道題還沒搞清楚呢？”
大家發(fā)現(xiàn)，在這段話里，老師加上了“我”的表現(xiàn)作對(duì)比，這樣是不是更突出了劉麗的專心呢？這就是側(cè)面描寫的妙處了！
第三課時(shí)
三、桔燈引路——碰碰碰(30分鐘)
請(qǐng)同學(xué)們翻開課本3-8頁，閱讀《自畫像》中的三篇范文，要求找出這三篇文章中主人公的特征。
學(xué)生發(fā)言后教師小結(jié)：《我是假小子》一文首段即點(diǎn)明特征，也是文章的中心——灑脫和勇敢；《小時(shí)候的我》則在文章結(jié)尾點(diǎn)明中心——傻氣；《小書蟲》的題目和首段都點(diǎn)明了——愛書。由此可以看出：同學(xué)們?cè)趯懽魑牡臅r(shí)候，一定要中心明確，在開頭或結(jié)尾點(diǎn)出中心來，寫人的文章就是要點(diǎn)出人物特征。希望大家在待會(huì)兒自己寫作的時(shí)候能選用這幾種表明中心的方法。
（教師從低年級(jí)開始就要注意培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的概括能力，從感性材料中概括文章的中心思想。在此將閱讀與作文教學(xué)結(jié)合起來，讓學(xué)生真實(shí)可感，既鍛煉了學(xué)生的提煉能力，又指導(dǎo)了寫作。）
布置作業(yè)：請(qǐng)大家課后仔細(xì)閱讀第8頁的《小書蟲》一文并完成課后第二大題的2、3小題。做在教材該頁空白處，下次課老師抽查。
參考答案：
2、納悶：感到疑惑，驚奇。
沖擊：因思想、觀點(diǎn)不和常規(guī)而不能適應(yīng)，產(chǎn)生影響。
3、九個(gè)自然段。兩個(gè)部分，一（1—8），分述小時(shí)候我的種種無知的看法。二（9）總述我的
傻氣。
四、橘園飄香——樂樂樂（10分鐘）
故事大派送：輕松一刻
大衣
愛因斯坦成名之前，生活拮據(jù)，衣著隨便。有一位朋友曾勸他說，應(yīng)該添置一件大衣，否則難以進(jìn)入社交界。他笑著答道：“我本來就默默無聞，就是穿得再漂亮也沒有人會(huì)認(rèn)識(shí)。”幾年后，成了大科學(xué)家的愛因斯坦和從前一樣，依然衣著簡(jiǎn)樸。那個(gè)朋友再次提醒他，快去做件像樣的大衣，以便與自己的身份相符。他還是笑著回答說：“現(xiàn)在即使穿得更隨便些，同樣也會(huì)有人認(rèn)識(shí)我。”講完這個(gè)故事后問問同學(xué)們，故事表現(xiàn)了愛因斯坦的什么特點(diǎn)？學(xué)生多數(shù)會(huì)答出“樸素”，但在此應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生思考：愛因斯坦無論在什么情況下都樸素，是因?yàn)樗匾暰裆系呢S富。第四課時(shí)
今天同學(xué)們收獲很多啊！學(xué)到了寫人作文的四個(gè)秘籍，一定要大展拳腳試一試?yán)?請(qǐng)大家就以《--------的我》為題，將我們草稿紙上的隨筆補(bǔ)充完整，就會(huì)是一篇優(yōu)美的作文了！記住剛才學(xué)過的招數(shù)哦！（30分鐘）
五、摘桔收果——笑笑笑（10分鐘）
隨機(jī)抽取2-3篇學(xué)生作文教師當(dāng)堂加以點(diǎn)評(píng)。然后讓學(xué)生互評(píng)。參見評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)如下。
下課后老師抽取部分作文加以仔細(xì)批閱，以表揚(yáng)鼓勵(lì)為主，在下次課的開始就講評(píng)本次作文。然后再開始新的一講。
板書設(shè)計(jì)：人物畫廊之自畫像
小桔燈小學(xué)作文篇二：小桔燈作文文檔
第一階梯：?jiǎn)⒚善W(xué)步篇（看圖、說話、寫話）——根據(jù)孩子的認(rèn)知規(guī)律，通過看圖說話寫話訓(xùn)練，激發(fā)孩子寫日記的興趣，培養(yǎng)孩子觀察生活、提煉生活、組織語言的能力；從一句話日記開始訓(xùn)練；逐步掌握一段話日記、一整篇日記及其各類日記題材的寫作方法。同時(shí)通過誦讀古文經(jīng)典《論語》、《弟子規(guī)》，鑄造孩子健康的人格。
第二階梯：鑒賞篇·創(chuàng)思篇（語言感覺、語言邏輯）——通過普通人物、校園內(nèi)外、動(dòng)物植物、神州美景、讀后感、觀后感、寓言、童話等日記形式的訓(xùn)練，增強(qiáng)孩子們的語言敏感度和語言邏輯性，從中感悟語言的奇妙和表達(dá)的快樂。同時(shí)通過名家的《反義詞歌》等篇章的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)孩子們對(duì)語言的積累。
小桔燈階梯作文
一：萌芽篇（作文積累）：引領(lǐng)學(xué)生涉足寫人，寫景，狀物，敘事和想象五類記敘文的奇妙領(lǐng)地，培養(yǎng)語言感覺，豐富語言和情景積累，幫助學(xué)生輕松叩開作文之門。
二：基礎(chǔ)提高篇
第一階段（作文寫法）：系統(tǒng)介紹小桔燈作文精讀，初步解決作文難的問題，讓學(xué)生建立良好的作文心態(tài)，并能在40分鐘內(nèi)獨(dú)立完成一篇具有一定水平的作文。
第二階段（作文思維）：系統(tǒng)介紹作文思維方法，提示作文思維規(guī)律，將創(chuàng)新思維融入作文寫作。讓學(xué)生擺脫思維慣性的束縛，步入作文的自由王國，寫出創(chuàng)意紛呈的作文。
第三階段（作文境界）：融閱讀，欣賞于一體，全面升華精神境界，情感境界，審美境界，語言境界，為作文考場(chǎng)實(shí)戰(zhàn)作全方位的準(zhǔn)備。
第四階段（作文實(shí)戰(zhàn)）：針對(duì)性的剖析七大作文類型作文的特點(diǎn)及應(yīng)對(duì)策略；并配以考場(chǎng)心理訓(xùn)練和應(yīng)變能力訓(xùn)練。
小桔燈作文將為您解決以下問題：
1.害怕作文，存在嚴(yán)重心理障礙；
2.對(duì)作文沒有興趣，不喜歡作文；
3.純粹不會(huì)作文，見到作文題目不知道怎么下筆；
4.依賴家長和老師進(jìn)行動(dòng)筆前啟發(fā)，講解，不能獨(dú)立作文；
5.作文寫不成，寫不快；
6.平鋪直敘，記流水賬，文章抓不住重點(diǎn)；
7.套改作文，作文沒個(gè)性，沒有新意。
小桔燈小學(xué)作文篇三：小桔燈作文閱讀訓(xùn)練(三)
期中考試，我數(shù)學(xué)得了98分，排列全班第一名。放學(xué)后，我拿著試卷（jùanqùan）興高采烈地跑回家。一進(jìn)門，就眉飛色舞地對(duì)媽媽說：“媽，我又拿了個(gè)‘冠軍’！”媽媽接過試卷看了一眼高興得兩眼瞇（mīmǐ）成了一條縫趕緊圍上圍裙說媽媽給你煮兩個(gè)大雞蛋慰勞慰勞你那頓飯吃得特別香。飯后，我要媽媽在試卷上簽字。媽媽有個(gè)習(xí)慣，凡是她簽字的卷子，她都要認(rèn)真檢查一遍。
媽媽檢查完我的試卷，意外地發(fā)現(xiàn)一道小題答錯(cuò)了，老師卻沒有發(fā)現(xiàn)。誠實(shí)的媽媽沒有隱瞞我的錯(cuò)誤，在我的試卷上寫了如下一段話：“發(fā)現(xiàn)一處差錯(cuò)，應(yīng)扣兩分，請(qǐng)老師驗(yàn)證。”落款是媽媽的名子。我看了媽媽寫給老師的話，沉不住氣了，向媽媽提出了“抗議”。媽媽說：“那好，是對(duì)是錯(cuò)，咱們?cè)偎阋槐榘桑 彼愕慕Y(jié)果，還是我錯(cuò)了，把7.89寫成了78.9。媽媽說：“服氣了吧？拿去讓老師重新給你判分吧！”重判，重判意味著什么？意味著要減去兩分，意味著我的第一名不翼而飛！我覺得還是作為一種“特殊”情況來處理好，反正我自己已經(jīng)知道錯(cuò)了，這次就維持原判分?jǐn)?shù)得了，然而媽媽不同意。媽媽透過這應(yīng)該減去的兩分，似乎看到了更重要的東西。媽媽說：“數(shù)學(xué)成績(jī)可以用分?jǐn)?shù)來計(jì)算，而誠實(shí)——一個(gè)人最可貴的美德，卻是用分?jǐn)?shù)難以計(jì)算的。把實(shí)情告訴老師，你失去的是不應(yīng)該得到的兩分，而得到的卻是無論多少個(gè)兩分也換不來的誠實(shí)呀！孩子，你是要虛假的兩分呢，還是要可貴的誠實(shí)呢？”
媽媽的一番話，使我深受教育，我自然要可貴的誠實(shí)。透過這難忘的兩分，我看到了媽媽的良苦用心，看到了自己思想上的差距……
1．我會(huì)寫出下列反義詞。（3分）
誠實(shí)（）得到（）抗議（）
2．給第二自然段空缺標(biāo)點(diǎn)的地方加上標(biāo)點(diǎn)。（3分）
3、我會(huì)劃去文中括號(hào)內(nèi)不正確的讀音。（2分）
4、我會(huì)在文中找出四字詞語來。（4分）
______________、______________、______________、______________
5、看看下面加黑的詞語，再仿照下面的例子造句。（2分）
媽媽有個(gè)習(xí)慣，凡是她簽字的卷子，她都要認(rèn)真檢查一遍。
凡是……都……
_______________________________________________________________
6、“媽媽透過這應(yīng)該減去的兩分，似乎看到了更重要的東西”。這“更重要的東西”指的是什么？（3分）
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7．從哪里可以看出媽媽誠實(shí)？媽媽的良苦用心是什么？（4分）
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
參考答案：
2.（1）從媽媽檢查完我的試卷，意外地發(fā)現(xiàn)一道小題答錯(cuò)了，老師卻沒有發(fā)現(xiàn)。誠實(shí)的媽媽沒有隱瞞我的錯(cuò)誤，在我的試卷上寫了如下一段話：“發(fā)現(xiàn)一處差錯(cuò)，應(yīng)扣兩分，
請(qǐng)老師驗(yàn)證。”處看出媽媽誠實(shí)
（2）媽媽的良苦用心是：讓孩子懂得做事要誠實(shí)
或者是：
《難忘的兩分》（25分）1．，，，：“，！”2、qùanmī3．虛偽失去贊同無用4、（自由發(fā)揮）5、（自由發(fā)揮）6、可貴的誠實(shí)7．媽媽說：“數(shù)學(xué)成績(jī)可以用分?jǐn)?shù)來計(jì)算，而誠實(shí)——一個(gè)人最可貴的美德，卻是用分?jǐn)?shù)難以計(jì)算的。把實(shí)情告訴老師，你失去的是不應(yīng)該得到的兩分，而得到的卻是無論多少個(gè)兩分也換不來的誠實(shí)呀！孩子，你是要虛假的兩分呢，還是要可貴的誠實(shí)呢？”
讓我做一個(gè)誠實(shí)的孩子。8、（自由發(fā)揮）
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