合唱與重唱音樂教案設計

時間：2024-07-30 22:02:45

合唱與重唱音樂教案設計

合唱與重唱音樂教案設計

合唱與重唱音樂教案設計

　　1.激發學生對民族樂器的喜愛。

　　2.在學習詞語，積累詞匯的同時，提高學生認識事

　　的能力。

　　3.認識8個生字，會寫4個字。

　　重點：：認識生字簫、笙、鈸、琵琶幾個比較難記的字。

　　難點：：認識8個生字，會寫4個生字。

　　關鍵：：會寫4個生字。

　　課時：2課時

　　教具：生字卡片

　　學具：生字卡片

　　相關知識點：樂器的名稱

　　教學突破點：隨圖識字

　　教學過程：

　　一、先聲奪人，情境導入：

　　同學們，你們喜歡聽音樂嗎？老師今天給你們放一首好聽的曲子。你想聽嗎？（播放春節序曲）這首交響樂好聽嗎？這是我們學校自己的小樂隊演奏的，今天我們就學習《我們的小樂隊》。（板書課題）這么好聽的曲子，是哪些樂器演奏出來的呢？今天老師就把這些樂器請到了我們的身邊。

　　二、創設情境，在情境中識字。

　　1．實物展示，學習金字旁的鑼、鈸。

　　第一位朋友呀，嗓門最大了，你看，它來了！

　�。ǔ鍪緦嵨镨專┠銈冎浪拿謫�？出示字卡讀鑼，這個字怎么記呢？（學生說出是形聲字，用形聲字的方法來記即可）組詞語。鑼鼓喧天，好熱鬧啊，把另外一個嗓門大的朋友也吸引來了，它說我比鑼的嗓門大呢！出示實物鈸，它叫什么名字呢？出示字卡讀鈸，反復讀，讀準字音。

　　這兩個字有個共同的特點，你發現了嗎？為什么都是金字旁呢？你還能說出一些金字旁的字嗎？

　　2．嗩吶聲聲，學習口字旁的樂器。

　　還有一種樂器，也是金屬制成的，不但嗓門大，而且聲音高亢，不信你們聽。它是誰？(播放音頻嗩吶的音樂)出示詞卡嗩吶，這兩個字怎么記呢？嗩字右邊我們

　　沒寫過，大家注意觀察，把它寫出來好嗎？指導學生書寫嗩。吶字讀準音,然后組詞語。

　　3．竹字當頭，學習竹字頭的字。

　　樂器的材料不同，字形也不一樣。像這種樂器，同學們都很熟悉。出示笛子圖片，你們知道它叫什么名字嗎？讀詞卡笛子，這個字為什么是竹字頭呢？還有許多的樂器是竹子制成的，你們想見見它們嗎？出示笙簫古箏圖片，讀詞語笙、簫、古箏。反復讀，讀準簫的讀音。這些字的共同特點是什么？你還能說出這樣的帶竹字頭的字嗎？

　　4．弦聲悠揚，學習王字頭的字。

　　帶竹字頭的字，古箏和其它的幾種樂器特點不一樣，大家看。出示圖片，給學生在看古箏，你發現它的特點了嗎？（琴弦多）因為弦多，所以是用來彈奏的，彈出來的曲子如行云流水，非常優美。像這樣的樂器也很多。（出示琵琶、揚琴的圖片）你認識他們嗎？出示詞卡琵琶、

　　揚琴。這幾個字都是什么特點？（王字頭）為什么都是王字頭你知道嗎？王字頭表示琴弦的樣子，弦多的意思。古人形象的把樂器的樣子表現在字形上，真是聰明呀！你知道揚琴是怎么演奏的嗎？（揚起手臂做動作）揚琴在演奏的時候，使用小錘，揚起手臂，敲打著琴弦，所以揚是提手旁。給揚字組詞。

　　5．巧妙埋伏，認識二胡。

　　這些樂器都聚在了一起，突然聽到有人在哭，她哭著說：“同學們還不認識我呢！大家把我忘了呀！”她是誰��？大家快聽聽，猜一猜是誰呀？（播放二胡的都獨奏音樂）

　　6．歸納總結，形成認識。

　　這下朋友們都到齊了，你們記住它們的名字了嗎？

　　老師來考考你。

　　出示詞語卡片讀，再出示生字卡片讀。同學們打開書，看看今天這些字你會讀了沒有，自己讀一讀。給這些字分分類。觀察，這些字共同的特點是什么？

　　三、多種練習，加強認識：

　　四、結束語：

　　通過這節課的學習相信同學們都已經認識了這10種樂器，了解這些樂器知識。老師希望有朝一日能夠聽到同學們用這些樂器來演奏。

　　板書設計

　　選擇正確的讀音。

　　鈸（bóbé）

　　琶（pápa）

　　詞語搭配。

　　吹二胡彈鑼拉鼓敲琵琶

　　打嗩吶

　　第二課時

　　教學過程：

　　一、從課題入手導入：

　　1、導入：同學們，今天老師又給你們請來了個樂隊為我們演奏一曲，你們想聽嗎？

　　2、欣賞《貝多芬第九交響曲》

　　二、看圖、聽聲音學生字：

　　1、你知道這首樂曲中是由哪些西洋樂器演奏的嗎？

　　2、學生看圖、聽聲、看實物學習生字，認識樂器，

　　3、學生自學生字如下：鑼、鋼、簧、薩、斯、架、并了解這種樂器發出的聲音。

　　4、教師、學生相互補充。

　　三、鞏固生字、指導書寫：

　　1、教師指讀本課生字

　　2、課件出示本課生字詞

　　3、指導書寫本課生字

　　四、課后練習：

　　1、讀一讀

　　2、找樂器

　　3、聽音樂、說（寫）話

　　板書設計：

　　我們的小樂隊

　　鑼、鋼、簧、薩、斯、架、提

　　8課《歡樂頌》教學設計

　　教學目標

　　1.欣賞《歡樂頌》，了解貝多芬的生平及對世界音樂的地位和貢獻，理解《歡樂頌》的時代意義，學習貝多芬與命運頑強斗爭的精神。

　　2.能準確、和諧地演唱二部合唱《歡樂頌》，并能背唱第一聲部。

　　教學重點、難點

　　1.能準確、和諧地演唱二部合唱《歡樂頌》，并能背唱第一聲部。

　　2.了解樂曲的幾種演唱形式。

　　教材分析

　　教科書呈現的是貝多芬《第九交響曲》第四樂章的主題，第四樂章分三個部分，《歡樂頌》是它的第二部分，歌曲的旋律十分簡樸。貝多芬以極其簡練的手法（幾乎只用了1、2、3、4、5五個音和一種音符──四分音符）就營造出了如此莊嚴、宏偉的效果。這首歌曲已經傳遍了全球，表達了全人類的共同愿望：消除隔閡、消除戰爭，人類重新團結在一起。教學過程（一份供任課教師參考的完整教案）

　　一、導入新課

　　1.教師彈奏《獻給愛麗絲》的片段音樂，導入新課的學習。

　　提問：誰知道這段音樂的曲名和曲作者是誰？

　　學生回答：貝多芬。

　　2.樂圣貝多芬簡介。

　　師：貝多芬是德國著名的作曲家，被后人尊稱為“音樂圣人”，有著偉大而不平凡的人生經歷。他憑著堅強的意志和對音樂藝術的酷愛，創作了大量不朽的音樂作品，為后人留下了寶貴的音樂遺產。交響曲是音樂作品中結構最為宏偉的，通常有三到四個樂章。今天，我們就來欣賞貝多芬的經典之作《第九交響曲（合唱交響曲）》第四樂章中的合唱部分主題—《歡樂頌》。

　　教學要求：學生通過欣賞《獻給愛麗絲》音樂片段，從中受到感染，從而產生濃厚的學習興趣。

　　二、欣賞歌曲

　　1.初次聆聽歌曲《歡樂頌》。

　　提問：歌曲的情緒？

　　學生回答：熱情、莊重、歡快、熱烈等。

　　師：這首歌曲熱情、莊重，深受人們喜愛。

　　2.學唱第一聲部歌譜。

　�。�1）教師做示范：用“la”輕聲模唱（口腔打開，找打哈欠的感覺），并指導學生練唱。（鋼琴伴奏。）

　�。�2）指導學生用輕聲哼唱歌曲《歡樂頌》的旋律。

　　（3）指導學生解決難點：跨小節的連音（12、13小節）和3、4音程的音準。

　�。�4）指導學生用中等音量唱旋律。

　　在教師的指導下用中等音量唱旋律，練習控制聲音的能力。

　　（5）指導學生反復練唱歌曲。

　　根據這首歌曲的情緒，要用在連的基礎上稍斷開的演唱技巧。

　�。�6）學唱第二聲部歌譜。

　　學生隨老師一起視唱第二聲部的主旋律，并唱好變化音。

　　3.二聲部合唱。

　　指導學生唱好二聲部合唱，做到聲部間和諧統一。

　　4.學唱歌詞。（出示《歡樂頌》歌詞譜例）

　　指導學生唱好一字多音。

　　5.隨歌曲《歡樂頌》音樂完整演唱全曲。

　　師：《歡樂頌》是貝多芬《第九（合唱）交響曲》中的著名唱段，但是在1824年這部交響曲首演時，貝多芬已雙耳全聾。據記載，演出結束后，他全然聽不到身后觀眾的狂熱歡呼聲，一位女歌唱家扶他轉身，這時，人們看到了貝多芬留下了激動的熱淚，因為他實現了自己一生的愿望：把偉大的歡樂奉獻給了所有的人。貝多芬雖然早已離去，但他的音樂作品和人格魅力卻激勵和影響了一代又一代的人。讓我們再次高唱《歡樂頌》，用歌聲來悼念這位偉大的音樂家。

　　6.剛才我們學會了歌曲《歡樂頌》，誰能說說這首歌曲的旋律、節奏、速度有什么特點？學生回答：這首歌曲的旋律進行以級進為主、運用了xxxx︱的節奏型、速度為中速。師：同學們回答得非常好。這首歌曲的旋律進行以級進為主、大量運用了xxxx︱的節奏型、速度為中速。正是因為這些原因，歌曲的情緒給我們聽覺上的感受是熱烈、莊重的，所以不難看出，旋律、節奏、速度是影響音樂情緒的重要因素，它在音樂表現中起著重要的作用。

　　三、對比欣賞

　　《歡樂頌》是一首合唱歌曲，今天我們學習的只是其中的一個聲部，合唱版的《歡樂頌》氣勢宏大、交響樂隊和人聲的交相輝映，使音樂更具有震撼力。下面，我們就來欣賞交響樂合唱《歡樂頌》片段，請大家邊看邊思考：歌曲中出現了哪幾種演唱形式？（獨唱、重唱、合唱。）

　　四、課堂小結

　　這首歌曲已經傳遍了全球，表達了全人類的共同愿望：消除隔閡、消除戰爭，人類重新團結在一起。同學們，追求快樂、和平的幸福生活是我們每個人的共同愿望，我們應當珍惜今天的快樂時光，珍愛我們的祖國，拒絕戰爭、期盼和平，把我們的家園建設得更加輝煌燦爛！

　　9課大海

　　教學內容：

　　小提琴獨奏《大�！�

　　歌曲《大�！�

　　管弦樂曲《天方夜譚》

　　教學目標：

　　1、通過聽賞小提琴獨奏《大海》，學生能聽辯“獨奏”這一形式。

　　2、通過學唱歌曲《大海》，感受并表現歌曲優美的抒情情緒，能用動作表現歌曲的旋律起伏。