課文《字與畫》的教學(xué)設(shè)計

時間：2024-07-01 12:35:45

課文《字與畫》的教學(xué)設(shè)計

課文《字與畫》的教學(xué)設(shè)計

　　〖教學(xué)目標(biāo)〗

　　1. 借助圖畫認識"人、口、目、木、禾、竹、馬、鳥、魚" 9 個漢字。

　　2. 初步了解漢字與圖畫之間的聯(lián)系。

　　3. 感知漢字的演變過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

　　〖教材分析〗

　　《字與畫》是第 1 單元的內(nèi)容，這一單元，教材安排了 17 幅圖畫，以及與圖畫相關(guān)的 17 個生字，它形象地再現(xiàn)了圖畫與漢字之間的聯(lián)系。

　　〖教學(xué)理念〗

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把"喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望"放在（ 1 ~ 2 年級）識字與寫字教學(xué)的第一條，教師應(yīng)采取多種多樣的手段讓每一個學(xué)生都喜歡漢字，主動地學(xué)習(xí)漢字，進而視識字為一種樂趣，一種享受。

　　〖教學(xué)過程〗

　　（一）復(fù)習(xí)

　　1. "開火車"認讀"日、月、水、火、山、石、田、土" 8 個字。

　　2. 把上述 8 個字的圖畫貼在黑板上，把漢字發(fā)給 8 個小朋友，做漢字與圖畫交朋友的游戲 .

　　（二）觀察圖畫認識生字

　　1.（多媒體出示教材第 6 頁上的 9 幅圖及漢字）同學(xué)們請看大屏幕，下面以小組為單位討論一下，圖上畫的是什么，猜猜圖旁邊是什么字。看哪個小組猜得最準(zhǔn) ? 討論完了，每小組選一名代表匯報學(xué)習(xí)情況。（學(xué)生分小組討論）

　　2. 誰愿意起來說說上面的三幅圖 ?（生自由發(fā)言）這位小朋友真聰明，他不僅說出了圖上畫的是什么，還猜出了圖旁邊的字，這是他們小組集體的智慧，我們用掌聲鼓勵一下。

　　小結(jié)：每個人都有嘴巴和眼睛，嘴巴就是我們今天所學(xué)的"口" , 眼睛就是"目".同學(xué)們動手摸一摸自己的嘴巴和眼睛。（生動手摸，并說出摸的結(jié)果）

　　3. 誰愿意說說中間的三幅圖畫 ? 并能說出"木、禾、竹"這三幅圖畫中的哪一部分與字的哪一筆相似嗎 ?（生一邊指圖畫和字一邊說）

　　小結(jié) :同學(xué)們要知道 , "禾"就是長在地里的莊稼 , 如：稻子、小麥、高粱、玉米等等。

　　4. 誰愿意說說下面的三幅圖畫？（生自由發(fā)言）

　　5. 下面我們來觀察一下"馬、鳥、魚"這三個字，我們的祖先剛開始寫它們的時候，差不多把它們的形狀畫下來。后來人們覺得這樣寫非常麻煩，于是漸漸地就演變成了今天這個樣子，寫起來方便多了。（教師手指"人、口、木、目、禾、竹"幾個字）上面的這幾個字也是這樣。（學(xué)生欣賞漢字的形體美，感知漢字的演變過程）

　　（三）引導(dǎo)學(xué)生給所學(xué)的生字組詞

　　1. 同學(xué)們，你們平時一個人在家害怕嗎 ? （生答）小朋友們真勇敢，一個人在家也不害怕，可我們今天認識的這些字寶寶呀，膽子非常小，一個人在家害怕極了 , 我們幫它找找朋友好嗎 ?

　　2. 教師示范給字寶寶找朋友。（教師拿"人"的生字卡片放到展示臺上，接著拿"工"字的卡片放到"人"字前。）我先找一個"工"字和"人"字做朋友，連起來就是"工人".（帶讀三遍）

　　3. "人"字還有哪些朋友呢？（生同桌討論后自由發(fā)言）

　　4. 學(xué)生四人為一小組，幫剩下的八個字寶寶找朋友。

　　5. 全班交流。

　　課中休息：放一段《少兒迪斯科》師生跟著音樂扭一扭，跳一跳。

　　過渡：剛才同學(xué)們借助圖畫認識了 9 個字寶寶，并給這些字寶寶找了許多朋友。現(xiàn)在老師去掉圖畫，你們還能認識它們嗎 ? 下面我們一邊玩游戲，一邊讀生字。

　　（四）玩游戲鞏固生字

　　1. 玩"叫號"的游戲

　　玩法：卡片的正面寫上一個生字，背面寫上號碼（如圖 1）

　　圖 1 :