文明交往教案

關(guān)于文明交往教案

關(guān)于文明交往教案

　　【教學內(nèi)容】

　　１、 禮貌是文明交往的前提

　　２、 交往禮儀三原則

　　【教學目標】

　　知識與能力目標：

　　１、知道禮貌是文明交往的前提，理解交往禮儀的原則，掌握基本的交往禮儀。

　　２、初步掌握人際交往的基本交往禮儀，提高人際交往的能力。

　　3、培養(yǎng)學生理解和把握教材的能力。

　　過程與方法：

　　本節(jié)教學目標達成的過程是：設(shè)疑導入→自主感悟→共同探討→分析歸納→學以致用→走進生活。教學時力求組織完成“激趣——探知——訓練——歸納——擴展”的五步操作程序。

　　在本節(jié)教學活動中，教師運用設(shè)疑、引導等方法進行組織教學，學生采取探究式學習、合作式學習的方法，來實現(xiàn)教學目標。整個學習過程通過巧設(shè)探究性問題引導學生一步步深入學習。

　　情感、態(tài)度與價值觀：

　　樹立文明交往的意識，養(yǎng)成文明禮貌的行為習慣；正確對待交往，學會尊重、寬容、平等待人，營造良好的人際空間，在交往中做個受歡迎的人。

　　【教學準備】

　　教師準備：

　　１、 設(shè)計并制作多媒體課件（或幻燈片）

　　２、 制作與本節(jié)內(nèi)容有關(guān)的錄像帶。

　　３、 查閱有關(guān)交往禮儀方面的書籍、資料。

　　４、 瀏覽與交往禮儀有關(guān)的網(wǎng)頁。

　　【教學過程】

　　說明

　　環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑導入

　　師：有一首歌唱到：千里難尋是朋友，朋友多了路好走；千金難買是朋友，朋友多了春常留。同學們，你們喜歡與具有什么特點的人交朋友呀？

　　但是生活中卻往往存在另一類人，他們既交不到好朋友，也沒有人愿意跟他們交往，請大家欣賞小品，思考三個問題。（投影）

　　（1）你喜歡這樣的同學嗎？

　　（2）你身過有這樣的同學嗎？

　　（3）為什么沒有人愿意跟這樣的同學交往呢？

　　（放錄像：小品）

　　所以我們在交往中要想廣交朋友、廣受歡迎，就要講文明、有禮貌。文明交往禮為先，這是今天我們大家一起探討的問題。首先讓我們進入第一個環(huán)節(jié)：自主感悟。

　　環(huán)節(jié)二：發(fā)現(xiàn)問題，自主感悟

　　下面請同學們自讀教材，發(fā)現(xiàn)問題，并且同位之間采用一問一答的方式解決。

　　同學們在發(fā)現(xiàn)的問題中有沒有沒解決的？誰來替他們解決這些問題？

　　下面我們進入第二個環(huán)節(jié)：共同探討。

　　環(huán)節(jié)三：交流協(xié)作，共同探討

　　現(xiàn)在我邀請大家跟我一起登上一列特殊的列車，這次列車是駛向禮貌王國的，是受人關(guān)注的。老師是本次列車的列車長，同學們是乘客。途中，列車將經(jīng)過四個站口，接受重重考驗。只有請全體乘客齊心協(xié)力，才能戰(zhàn)勝困難，領(lǐng)取“通行證”，保證專列暢通無阻，順利到達禮貌王國。同學們有沒有信心？

　　列車將要到達的是第一站：禮貌站。禮貌站要求很奇特，乘客要會“禮貌歌”。（投影出示禮貌歌）

　　《禮貌歌》

　　相逢點點頭，握手問個好。

　　感情要真摯，語言要美好。

　　禮貌待人要知道，人人相愛互關(guān)照。

　　你也講禮貌，我也講禮貌。

　　人人都能講禮貌，我們的生活更美好！

　　本教案力求通過富有吸引力的教學過程，采用“動”的方法，貫徹“樂”的原則，達到“愛”的目的，引導學生積極參與、體驗，使學生成為教學的主體，以達到新的課程標準要求，主要突出了如下幾點：

　　一是通過情境導入、自主感悟等激發(fā)學生的學習興趣，引導學生通過這些活動積極主動地獲取知識，領(lǐng)悟科學研究的方法，鼓勵并引導學生進行發(fā)散思維，及時靈活控制課堂思路，起到了較好的引導作用。教學過程中，穿插漫畫、故事、動畫、錄像、小品等，學生在學習中，樂此不疲，積極主動地思考、動手，既鍛煉了學生搜集資料獲得信息的能力和邏輯思維的能力，又增強了學生進行科學探究的愿望。

　　二是教師在知識領(lǐng)域的培養(yǎng)中，對具體的問題沒有具體去解釋，而是引導學生通過討論、自學，通過親身體驗參與，獲得感性認識，最大限度地提高學生學習的積極性，讓每個學生的創(chuàng)造性都得到充分的發(fā)揮。

　　三是能力目標和情感目標的操作上，均以問題為中心，沿著“提出問題—解決問題”方向，引導學生自主探究，重視發(fā)展學生的創(chuàng)造性，注重讓學生參與探究的設(shè)計和學生的動手操作，從而全面培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。

　　四是教學體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想，能充分發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

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