關(guān)于環(huán)境教育的教學(xué)設(shè)計(jì)范文參考
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環(huán)境保護(hù)的意義
一、教學(xué)目標(biāo)：
１、使學(xué)生知道我國(guó)自然環(huán)境豐富多彩，是中華民族生存和發(fā)展的物資基礎(chǔ)。
２、知道“三廢”污染、水土流失，土地沙化的危害。
３、知道環(huán)境保護(hù)是我國(guó)的基本國(guó)策。
４、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和法制觀(guān)念，養(yǎng)成自覺(jué)為保護(hù)環(huán)境做好事的行為習(xí)慣。
二、教學(xué)難點(diǎn)：
環(huán)境污染、環(huán)境破壞的危害性。
三、教學(xué)過(guò)程：
（一）、談話(huà)：在我們以前的社會(huì)課里，我們學(xué)習(xí)了我國(guó)遼闊的疆域、壯麗的河山，多樣的氣候，豐富多彩的土壤、植被等內(nèi)容，所有這些，構(gòu)成了我國(guó)多姿多彩的自然環(huán)境，我國(guó)的環(huán)境，就是我們今天這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。板書(shū)：我國(guó)的環(huán)境
（二）、提問(wèn)：我國(guó)的面積有多大？（９６０萬(wàn)平方公里） 南北相距多少千米？（５５００千米） 東西相距多少千米？（５０００千米） 東北與東南的氣候有什么不同？（東北林海雪原、長(zhǎng)冬嚴(yán)寒）（高溫多雨、熱帶季雨林氣候） 西南與西北的氣候有什么不同？（江南水鄉(xiāng)、小橋流水）（干旱少雨，沙漠分布）我國(guó)有哪些著名的名山大川？（泰山、黃山、長(zhǎng)江、黃河……）小結(jié)：我國(guó)豐富多彩的自然環(huán)境，養(yǎng)育了中華各民族兒女，是我們中華民族生存和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。（板書(shū)）：多彩的自然環(huán)境 生存、發(fā)展、空間、衣食之源
（三）、環(huán)境亮出“黃牌”
１、大大小小的工廠(chǎng)排放出滾滾濃煙，把一個(gè)城市籠罩起來(lái)，使它變成了一座在衛(wèi)星照片看不到的城市。
２、 師：一個(gè)擁有幾十萬(wàn)人口的重工業(yè)城市，怎么會(huì)一下子輕易消失呢？原來(lái)這座城市，大大小小的工廠(chǎng)排放出滾滾濃煙，把整個(gè)城市籠罩起來(lái)，使它變成了一座在衛(wèi)星照片看不到的城市。（經(jīng)過(guò)治理已還碧水藍(lán)天）。 這個(gè)事例說(shuō)明，我國(guó)的城市環(huán)境污染正在加劇。主要是三廢既影響了生物資源，也影響了人類(lèi)健康。
３、師：我國(guó)自然環(huán)境除了被污染還有哪些問(wèn)題？（生答：） 由于人口多，對(duì)資源需求量大，造成濫伐森林，濫墾草原，荒廢使植被遭受破壞，加重水土流失和土地沙化。
４、對(duì)于這些問(wèn)題有沒(méi)有辦法呢？
（１）有！多植樹(shù)種草因?yàn)闃?shù)木是天然的儲(chǔ)存水的水庫(kù)，它盤(pán)根錯(cuò)節(jié)象一個(gè)巨大的爪子，把泥土緊緊地抓在自己手中，不讓雨水沖刷掉，（隨手搬出準(zhǔn)備好的一盆花，提前澆上水，整個(gè)泥沱都可拔起）用事實(shí)教育學(xué)生樹(shù)抓泥土的本領(lǐng)，樹(shù)還是小鳥(niǎo)的家，對(duì)動(dòng)物的繁殖起著重要作用，樹(shù)木還可凈化空氣美化環(huán)境，我國(guó)北方許多城市近年來(lái)屢遭沙塵暴的襲擊，多種樹(shù)可使地球免遭風(fēng)暴和沙漠化。
（２）向?qū)W生公布一組數(shù)字，我國(guó)的人均森林面積只有１.7畝為世界人均量的１／９，居世界第１２１位，我國(guó)人均占有林木儲(chǔ)量９立方米，為世界人均量的１０.８％，居世界第120位，從這兩組數(shù)據(jù)表明，我國(guó)的人均占有量都居世界最后。
（四）、“環(huán)境”保護(hù)列入基本國(guó)策師：面對(duì)環(huán)境被污染，被破壞的嚴(yán)重情況，我們國(guó)家該怎么辦呢？我國(guó)制定了許多保護(hù)環(huán)境的體現(xiàn)法規(guī)，并把環(huán)境保護(hù)又列為一項(xiàng)基本國(guó)策。通過(guò)今天學(xué)習(xí)我國(guó)的環(huán)境，作為跨世紀(jì)的新一代，你們應(yīng)怎么做？（生答）師提要求：搞一次環(huán)保公益勞動(dòng)。（為小樹(shù)澆水，撿草和紙、塑料袋）
（五）、總結(jié)：師：通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了自然環(huán)境為中華民族的生存和發(fā)展提供了衣食之源和空間，自然環(huán)境受污染、遭破壞，直接威脅人們的健康和生產(chǎn)發(fā)展。因此，保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)，從小做起，從我做起，為保護(hù)環(huán)境做好事，為自己和他人保留一個(gè)美好、清潔的生活環(huán)境。
環(huán)境和環(huán)境問(wèn)題
教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解環(huán)境的概念，人類(lèi)與環(huán)境的關(guān)系，環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的原因，人類(lèi)對(duì)環(huán)境問(wèn)題的關(guān)注。
教學(xué)方法：閱讀講解法、討論法、電教法。
教學(xué)過(guò)程：
一.什么是環(huán)境
環(huán)境是指周?chē)挛锏木硾r。周?chē)挛锸峭稠?xiàng)中心事物相對(duì)而言的。我們通常所說(shuō)的地理環(huán)境，是以人類(lèi)為中心的環(huán)境，它包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境兩類(lèi)。自然環(huán)境是由日光、大氣、水、巖石、礦物、土壤、生物等自然要素共同組成的。社會(huì)環(huán)境是人類(lèi)在自然環(huán)境的基礎(chǔ)上，通過(guò)長(zhǎng)期有意識(shí)的社會(huì)勞動(dòng)所創(chuàng)造的人工環(huán)境。
二.人類(lèi)與環(huán)境的關(guān)系
[學(xué)生活動(dòng)]舉例說(shuō)明人類(lèi)與環(huán)境的關(guān)系。人類(lèi)是自然環(huán)境的產(chǎn)物，自然環(huán)境是人類(lèi)賴(lài)以生存和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。人類(lèi)與自然環(huán)境是互相依存、互相影響、對(duì)立統(tǒng)一的整體，它們之間建立了生態(tài)平衡。人類(lèi)通過(guò)生產(chǎn)活動(dòng)，從環(huán)境中輸入物質(zhì)與能量；同時(shí)，通過(guò)消費(fèi)活動(dòng)（包括生產(chǎn)消費(fèi)和生活消費(fèi)），以廢氣、廢液、固體廢棄物、熱、噪聲、電磁波等形式，把物質(zhì)和能量輸出給環(huán)境。環(huán)境又把它所受到的影響，反過(guò)來(lái)作用于人類(lèi)本身，這種作用叫做環(huán)境的反饋?zhàn)饔谩?/p>
三.人類(lèi)面臨的環(huán)境問(wèn)題
1.什么是環(huán)境問(wèn)題環(huán)境問(wèn)題是指人類(lèi)賴(lài)以生存和發(fā)展的地理環(huán)境，由于自然或人為的原因，出現(xiàn)了影響人類(lèi)生活和生產(chǎn)，甚至影響人類(lèi)生存的種種問(wèn)題，這就叫做環(huán)境問(wèn)題。
2.環(huán)境問(wèn)題的產(chǎn)生經(jīng)歷了四個(gè)階段第一階段——原始農(nóng)業(yè)階段，環(huán)境質(zhì)量良好第二階段——傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)階段，環(huán)境質(zhì)量較好第三階段——近現(xiàn)代工業(yè)階段，工業(yè)污染迅速發(fā)展，環(huán)境質(zhì)量急劇惡化第四階段——現(xiàn)代工業(yè)時(shí)期，環(huán)境質(zhì)量嚴(yán)重惡化。
3.環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的原因由于自然原因形成的環(huán)境問(wèn)題有：
（1）火山爆發(fā)、山崩、地震、泥石流、海嘯、臺(tái)風(fēng)、寒潮、水旱等自然災(zāi)害
（2）某些地區(qū)水土中缺少人體需要的某種化學(xué)元素，或含有某種不適合人體
后記：
6月5日世界環(huán)境日全人類(lèi)關(guān)心環(huán)境與發(fā)展的問(wèn)題。自然環(huán)境對(duì)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有推動(dòng)和約束的雙重作用。環(huán)境問(wèn)題引起了人類(lèi)的重視，明智地選擇了可持續(xù)發(fā)展的道路。這是人類(lèi)在歷史發(fā)展中的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，也是人類(lèi)在歷史發(fā)展中的基本目標(biāo)和任務(wù)。1972年6月5日，一個(gè)值得紀(jì)念的日子。這一天，在瑞典首都斯德哥爾摩召開(kāi)了聯(lián)合國(guó)人類(lèi)環(huán)境會(huì)議，各國(guó)政府的代表第一次坐在一起討論全球性的環(huán)境問(wèn)題，發(fā)表了人類(lèi)劃時(shí)代的歷史性文件——《人類(lèi)環(huán)境宣言》。這是人類(lèi)環(huán)境保護(hù)史上的一個(gè)里程碑。1972年10月，在第27屆聯(lián)合國(guó)大會(huì)上，決定設(shè)立聯(lián)合國(guó)環(huán)境規(guī)劃署，并確定每年的6月5日為“世界環(huán)境日”。聯(lián)合國(guó)環(huán)境署每年都確定“世界環(huán)境日”的主題。“世界環(huán)境日”活動(dòng)是人類(lèi)廣泛進(jìn)行自我教育一種好形式。
保護(hù)藍(lán)天——大氣污染和防治
教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解大氣對(duì)人類(lèi)的重要性，大氣污染產(chǎn)生的原因，大氣污染的防治措施。
教學(xué)方法：閱讀講解法、討論法、電教法、觀(guān)測(cè)法。
教學(xué)過(guò)程：[學(xué)生活動(dòng)]舉例說(shuō)明大氣對(duì)人類(lèi)的重要性。
一、大氣是重要的自然資源恒定氣體
氮78%、氧21%、稀有氣體0.9%可變氣體：二氧化碳0.03%、塵埃和其它氣體0.03%、水蒸氣不定氣體：自然災(zāi)害、人為原因造成的大氣污染物及有毒氣體。
二、大氣污染產(chǎn)生的原因和危害
1．大氣污染對(duì)人體和健康的傷害。
2．大氣污染危害生物的生存和發(fā)育。
3．大氣污染對(duì)物體的腐蝕。
4．大氣污染對(duì)全球大氣環(huán)境的影響：
（1）南極上空出現(xiàn)臭氧洞
（2）酸雨的危害向全世界蔓延
（3）“溫室效應(yīng)”的嚴(yán)重惡果空調(diào)也給城市加溫，太原空氣污染列榜首。
三、大氣污染的防治
1．對(duì)工業(yè)鍋爐進(jìn)行了治理改造
2．創(chuàng)建無(wú)黑煙區(qū)和煙塵控制區(qū)
3．開(kāi)展燃煤脫硫工作和改造燃煤爐為燃油爐4．搬遷和撤消污染嚴(yán)重的工廠(chǎng)。
5．控制機(jī)動(dòng)車(chē)尾氣排放，安裝凈化裝置。
6．1998年1月3日起，杭州市實(shí)施空氣質(zhì)量每周公報(bào)2000年6月5日起，杭州市實(shí)施空氣質(zhì)量每日公報(bào)2001年6月5日起，杭州市實(shí)施空氣質(zhì)量每日預(yù)報(bào)和公報(bào)
7．1998年12月起全面實(shí)施禁用含鉛汽油等
保護(hù)我們的家園教學(xué)目標(biāo)：
1、初步了解我們的生存環(huán)境有哪些嚴(yán)重的問(wèn)題？人與自然環(huán)境之間的關(guān)系。樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的觀(guān)念，明確保護(hù)環(huán)境是我們每個(gè)人的責(zé)任。
2、學(xué)會(huì)做一些保護(hù)環(huán)境力所能及的事情（向家人做一次保護(hù)環(huán)境的宣傳）。思考我們小學(xué)生能為環(huán)境保護(hù)做些什么？
教學(xué)重點(diǎn)：
1、讓學(xué)生了解人類(lèi)與自讓的關(guān)系2、樹(shù)立學(xué)生保護(hù)環(huán)境的觀(guān)念
3、讓每位學(xué)生的環(huán)保概念落到實(shí)處教學(xué)難點(diǎn)：
1、讓學(xué)生從事實(shí)中了解人類(lèi)對(duì)環(huán)境破壞的嚴(yán)重性
2、如何使學(xué)生了解保護(hù)環(huán)境的重要性
3、如何使學(xué)生從實(shí)際生活出發(fā)保護(hù)環(huán)境
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)資料的一些收集。
2、調(diào)查生活中破壞環(huán)境的普遍現(xiàn)象。
3、生態(tài)環(huán)境被人類(lèi)破壞的圖片和一些事例。
4、動(dòng)物因生存環(huán)境被破壞而導(dǎo)致死亡的圖片和資料。
教學(xué)步驟：
一、課前的一些觀(guān)察：
看看身邊的環(huán)境和幾年前有什么不同。
二、從近幾年我們周?chē)瞽h(huán)境的逐步改變導(dǎo)入學(xué)習(xí)，初步了解人和環(huán)境的關(guān)系。
1、讓學(xué)生分別談一談這幾年我們周?chē)瞽h(huán)境的改變，教師拿出環(huán)境被嚴(yán)重破壞的照片，讓學(xué)生意識(shí)到環(huán)境保護(hù)。
2、通過(guò)觀(guān)察人類(lèi)生活的不斷提高同時(shí)對(duì)環(huán)境的不斷破壞，初步了解人類(lèi)與環(huán)境的關(guān)系
3、出示因環(huán)境污染而死亡的案例和數(shù)字，讓學(xué)生破壞環(huán)境也直接威脅到我們自身生活。
4、動(dòng)物一些因生存環(huán)境被破壞而導(dǎo)致死亡的圖片和資料。
5、讓學(xué)生思考人類(lèi)、動(dòng)物和自然之間的關(guān)系。
6、讓學(xué)生意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的必要性。
三、播放錄像
（人類(lèi)自己造成的災(zāi)難,例如：1998年長(zhǎng)江流域的特大洪災(zāi)是由于我們的圍湖造田，亂砍亂伐）。
四、讓學(xué)生談?wù)動(dòng)^后感和體會(huì)。
五、進(jìn)行分組討論
我們小學(xué)生應(yīng)該如何保護(hù)我們的生存環(huán)境。
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