《早》的教案示范

時間：2024-10-15 05:10:44

《早》的教案示范

《早》的教案示范

《早》的教案示范

　　師：通過我們昨天的學(xué)習(xí)，知道課文《早》主要講了什么事？生：我們訪問三味書屋的所聞，所見和所想，《早》的教案。

　　師：今天就讓我們一起走進三味書屋，回憶一下，三味書屋里面，都有些什么陳設(shè)呢？課文是按什么順序來寫的呢？（方位）師：誰愿意根據(jù)這個順序來做一回小導(dǎo)游，介紹三味書屋呢？同學(xué)們說得真不錯。今天我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)《早》這篇課文（板書）。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道課文寫了誰的“早”？

　　生：課文寫了梅花開得很早。

　　生：還寫了魯迅時時早、事事早。

　　師：誰能綜合起來說一說？

　　生：課文寫了梅花的早和魯迅的早。（板書：梅花魯迅）

　　師：那課文是怎樣寫梅花的“早”的？請學(xué)生們快速瀏覽課文，找出課文中描寫梅花的句子。

　　生：還沒進門，迎面先撲來一陣清香。那清香純凈疏淡，像是桂花香，又像是蘭花香。

　　師：這句話是從梅花的哪方面來寫梅花的？（香味）那梅花的香味又是怎樣的呢？（純凈疏淡）像是桂花香，又像是蘭花香，說明梅花的香味……(香味獨特板書)

　　師：原本作者以為先前迎面撲來的一陣清香是書香，后來來到了書屋后面的院子才恍然大悟，齊讀文章第四小節(jié)。我忽然明白了清香的來源：是臘梅花。那么課文除了寫梅花的香味還寫了梅花的哪些特點呢？一起讀課文第五小節(jié)。師：同學(xué)們很會讀書，從這些語句和詞語中體會了梅花外形獨特，精神獨特，真是不簡單啊！作者將梅花的顏色，外形，品質(zhì)寫的那樣美，你能通過你的朗讀來表現(xiàn)它的美嗎？（生讀語句，全班練讀，再跟著音樂齊讀。）

　　師：我們再來看看課文又是怎樣寫魯迅“早”的。請同學(xué)們自由讀6—7節(jié)，把你感受最深的句子畫下來，思考：為什么這些句子給你的感受最深。（小組交流）

　　師：同學(xué)們討論得真投入！誰來把你們的學(xué)習(xí)成果向大家匯報一下？

　　生：我畫了這樣一段話：“魯訊聽了沒有說什么，默默地回到座位上，教案《《早》的教案》。他在書桌上輕輕地刻了一個小小的字‘早’。從那以后，魯迅上學(xué)就再也沒有遲到過，而且時時早，事事早，奮斗了一生。”這段話給我的感受很深，可以看出魯迅對自己要求非常嚴格。魯迅早晨遲到是為了給父親看病，是有原因的，可他聽了老師的批評并沒有為自己辯解，而是以此激勵自己要時時早，事事早。師：說得多么到位呀！說明你真正用心讀書了！還有誰也像他一樣，也畫這段話，來談?wù)勀愕目捶ā?/p>

　　生：我畫出了“默默”、“再也”、“輕輕地”這幾個詞，這些詞語最能看出魯迅對自己要求嚴格。師：通過品詞也能領(lǐng)悟人物的品格。

　　生：魯迅把“早”字刻在了書桌上，實際上是把“早”字刻在了心里，時時鞭策自己，勉勵自己，要時時早、事事早。

　　師：齊讀第八自然段“是啊，的確要早，要珍惜清晨，要珍惜春天，要學(xué)梅花，做“東風(fēng)第一枝”。結(jié)合你的生活實際，談?wù)勀銓︖@句話的理解。有句諺語說得好：一年之際在于春，一日之際在于晨。我想我也要像梅花和魯迅那樣珍惜時間。

　　師：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”這句諺語，也是告誡我們要珍惜生命的每一分、每一秒。

　　生：想想我以前太貪玩，把保貴的時間都用在玩上了，我真是太不應(yīng)該了！我以后要向梅花和魯迅學(xué)習(xí)，走在時間的前頭。

　　師：同學(xué)們的見解深刻，說得真透徹！文章寫“梅花”的早、“魯迅”的早，那么梅花，魯迅，早三者又有什么聯(lián)系呢？

　　生：作者寫梅花和魯迅都有一個共同的特點就是“早”。

　　生：梅花“早”的品質(zhì)就是魯迅“早”的品質(zhì)！就是魯迅時時早、事事早的精神。

　　師：對，這種寫法就是“以物喻人”。師：是的，魯迅就是這樣時時早，事事早，奮斗了一生，最后終于成為世界有名的大文豪，一生寫了許多優(yōu)秀的作品，鼓勵了一代又一代的青年人，老師搜集有關(guān)魯迅的故事和他的作品，我們一起來看一下。

　　（幻燈：魯迅生前小故事、名言）

　　板書設(shè)計：梅花開得最早早珍惜時間魯迅時時早，事事早

【《早》的教案示范】相關(guān)文章：