幾篇比賽總結范文
幾篇比賽總結范文
比賽總結范文(一)
技能大賽總結
在校領導的高度重視和關懷下，在系教科室的正確指導下，以及專業教學組的全體教師共同努力下，我校承辦的20XX全國高職高專技能大賽XX賽區選拔賽圓滿的落下了帷幕，此次技能競賽較好的貫徹落實了我校關于開展專業技能競賽活動的意見，突出了 “以賽促練、以賽代考”的競賽宗旨。我專業以此次技能競賽為契機，在推進我專業教育教學改革方面積累了寶貴的經驗，在一定程度上提高我校XX專業學生的學習積極性，促進了學生實際操作技能的提高。賽前我專業教學組緊緊圍繞技能競賽這一課題，在校領導、教務科、教研室的指導下，針對此次技能競賽展開了深入的研究和探討，并對此片開展了一系列的備賽工作和活動。通過前期緊鑼密鼓的籌備工作，對我專業XXX名學生進行了前期的預賽活動，選拔出XX名選手進入本次技能競賽的決賽。經過激烈的角逐，XX級X班學生取得了XXXX競賽項目的第一名，XX級X班榮獲團體優秀獎；XX級XX班學生 取得了發動機拆裝競賽項目的第一名，XX級XX班榮獲團體優秀獎。此次技能競賽取得了圓滿的成功，達到了賽前預期的效果，成績是喜人的，但仍然存在一些不足之處需要在日后的工作中需要改進并且完善。下面就根據此次技能競賽的成功經驗以及不足之處做如下總結：
一、 以技能競賽為手段，實現教育教學改革目的
職業技能競賽有助于推動職業教育教學改革職業技能競賽就如一個風向標，競賽中所體現的對選手能力和素質的要求，可以引導專業教育教學改革。技能競賽一般是以項目和任務為載體進行，注重對學生根據實際工作任務和工作情境，利用已掌握的技能解決問題能力的考察。這就要求在課程實施過程中以項目或任務為載體來選取所需要的知識和技能。在教學中將理論和實踐相結合，做到做中學，學中做，提高學生解決實際問題的能力；技能競賽重在對學生實踐能力的考察，同時也需要有一定的理論基礎知識，這就要求職業院校在教學中要注意理論與實踐的比例，重視實踐的同時也不能忽視理論的教學；此外職業技能競賽既考查選手的技能水平和應用技能解決問題的能力，也考查他們的身體素質和心理素質，這就要求既要注重對學生職業能力的培養，也要關注學生綜合素質的培養。
二、 以技能競賽為契機，實現提升教師教學能力的目的
競賽成績要從平時的教學抓起，而這與教師的教學理念、自身的技能水準和指導方法息息相關。職業技能競賽體現出的對職業教育的先進性、實踐性、綜合性要求有助于教師更新教育理念，不斷提升自身的技能水平和綜合素質，改進教學方法，強化對于學生實踐能力的培養。同時，一個職業競賽項目往往不止涉及到一門課程、一個專業，因此需要老師之間的跨專業合作，形成指導團隊，這一過程對于增進教師之間的專業理解和認同，產生跨專業的新理念、新思想有積極的推動作用。
三、 以技能競賽為引導，實現于激發學生學習興趣，提升學生職業能力的目的
我專業學生絕大部分都來自于此前教育階段中成績較差，升學無望者。在大多數人的傳統觀念中，他們是“失敗者”，但實際上他們絕非是智力和能力不足。因此教師在教學中注意提升學生的自信和學習動機是非常重要的。在教學中有效地利用競賽機制，通過競賽參與能夠更好地調動起學生的學習興趣，讓他們在競賽項目中增強自信，同時鍛煉他們承受競賽壓力和挑戰的心理能力。適當參與競賽項目能夠使學生更加明確自己的學習目的和學習任務，將心理活動最大程度地集中在能夠完成競賽作業的學習上。當學生意識到通過自己的努力學習可以更快地完成競賽任務，取得好的競賽成績，從而增加學生學習的效率，提高學生自主學習的動機。當競賽作業得到認可，就會進一步激勵學生參與到下一次更難的任務中，這樣達到不升學生能力的目的。
四、 以技能為本位，提高學生就業能力；由小至大，積累競賽經驗 此次我專業技能競賽項目依據職業技能考核的技術標準和要求設置，貼近職業技能考核環境，從而促進在專業教育教學過程中開展以職業技能考核為目標的技能培訓，進而使學生普遍達到取得職業技能等級證書的能力，提高學生就業能力。在競賽的組織形式上，以模擬省、市級技能大賽的競賽形式，使參加競賽的教師和學生較為深刻的體會到技能競賽環境，從而積累技能競賽經驗，為參加省、市級技能競賽做準備。
五、 正確看待技能競賽，避免競賽負面影響
技能竟賽是促進教學、促進學生發展的一種形式，而不是目的。競賽的結果固然重要，但是參與競賽的過程本身對學生而言也是一種歷練，可以從競賽中看到自己的差距，還需要在哪些發面進行努力。但應該避免過于重視比賽結果，甚至用比賽結果代替對學生的學業評價，給學生的身心發展帶來負面效應。避免過于注重競賽的選拔性，忽視教育的普及性。技能競賽必然會帶有一定的甄別和選拔性，能夠參與職業技能競賽，并取得好成績的學生畢竟只是少數。技能教育必須面向所有學生，因此競賽的選拔性和教育普及性之間必然存在一定的矛盾。應當正確的處理競賽與教育之間存在的矛盾關系，使競賽回歸教育。
根據此次技能競賽過程，我們深刻認識到開展系列技能競賽的重要性。為更加深入持久地開展系列技能競賽、更加合理的利用技能競賽，需要我們在逐漸開展系列技能競賽的過程中建立比較完善的技能競賽機制，以職業技能等級考核和企業實際工作要求為標準；以模擬省、市級技能大賽環境為系列技能競賽組織形式；以技能競賽為手段，實現專業教育教學目的，引導學生正確看待技能大賽，從而推動我專業教育教學改革進程。
XXXX教學組
XXXX年XX月XX日
比賽總結范文(二)
活動總結范文
一、活動背景
為了明確作為大一新生的我們，應該怎樣才能讓自己的大學生活過得更加充實。在輔導員提出以“我的大學生活”為主題，舉辦一次班會活動的建議下，經過將近一周星期的精心策劃和準備。于 2009 年 11 月 12 日晚上 ，在 A 棟的 A410 教室里，舉行了一場由營銷系大一新生自主組織策劃的一場班會活動。
二、活動目的
為了使同學們明確，大學生活的光陰不是用來虛度的，我們的大學生活到底應該怎樣度過才算是有意義和大學階段的學習在自己人生旅程中的重要性等角度，闡訴了我們應該抓緊每分每秒，合理安排好自己的大學時間，制定好自己的人生規劃，使自己為以后的人生過得更加精彩而努力奮斗。
三、活動之前的準備
１、根據老師的要求，班委干部對此次班會活動進行了精心的策劃，并形成了書面策劃，同時號召全體同學積極參與此活動，這為此次班會成功開展提供了前提保證；
２、提前向教務處申請活動教室，并在活動之前布置好會場，準備好活動的必需物品；
３、提前向全體同學通知活動的時間、地點。
四、活動基本情況
（一）活動分為三個環節
1 、童年生活的美好憧憬；
2 、中學時代的叛逆；
3 、大學時代的彷徨。
（二）活動的過程：
1 、獨唱《遺失的美好》，街舞的表演；
2 、小品表演、氣球對對碰和水果蹲游戲
3 、 “我的大學生活”主題發言
五、活動的效果
（一）、表現開展的多樣性，避免了班會活動中的冷場情況。客觀來講，“我的大學生活”這個主題似乎較為枯燥，對于才入學的新生似乎帶有更多更好的說教味道，但是我們的同學還是表現得很活躍，在節目的參加與游戲等各方面都表現得較為熱情，極大的配合了主持人開展各項活動。班委們特地地將開展唱歌、小品與做游戲相結合，避免了常規的演出形式，極大的豐富了節目內容。
（二）、以幻燈片形式展開，使主題深動形象。將活動主題“我的大學生活”一直作為貫穿始終的一條主線。雖然三個模塊看似毫不相連，但是都從不同側面講述了我們是如何過度到大學生活和我們的大學生活今后應該怎樣的度過。以第一環節對童年生活的美好憧憬為例；向我們講述了童年時代對我們記憶的絢爛，然后從不同角度詮釋了屬于我們的最美好年代。我們在開展活動的同時，利用幻燈片的文體動感形象，將童年這個經典主題演繹得更加完美，這樣更直觀的將同學們帶入了兒時的純真年代。如我想做什么？我想長大后去大學繼續深造，我希望擁有一個什么樣的家庭??透射出我們童年時期對大學的追求和向往。童年是一段值得回憶的美好往事，古人曾說：“時間如流水，一去不復返”。告誡我們應珍惜大學時間，從今做起，從而引出我們要在大學生活中把握光陰，努力學習，所以我們將其列為了第一個環節。因此，在大學這個為以后的人生打下基礎的重要時期，我們班委一定會將學習工作列為重中之重，幫助我們的同學打下一個扎實的學習基礎。
（三）、最后對大學生活進行了總體性規劃。李成成和彭三妹同學對我的大學生活發表了自己的看法。她們在發言中這樣講到：“進入大學已經將近一個月了，本來對大學生活充滿無限遐想。因為小說里把大學生活描述得如夢境般美麗。但是來到這里有一種夢境破碎的感覺。也許這就是現實。這就是真實的生活。作為一個大學生我是渺小的，但也是充滿生機的。既然不能改變環境，那么就讓我們自己來迎接新的生活吧。”讓我們的大學生活不再暗淡，散發出屬于我們的青春光彩！彭三妹同學在自己的發言中講到： “大學生活是我人生的一個臺階，一個小站。最重要的是，它是我人生的轉折點，這是一個生命的過程。”我們相信，他們熱情洋溢的講話是讓在座的各位同學都為之動容的！他們的眼神可以告訴你“營銷系 09 級的全體同學已經作好了播下理想種子的準備 ” 。“寶劍鋒從磨礪出”我們渴望這三年的耕耘能讓我們收獲到成功的喜悅。
這三個部分絲絲相扣，環環相連，向我們的同學展示了一個更加外事鮮法的大學。活動的內容亦有圈也有可點之處。
比賽總結范文比賽總結范文(三)
籃球比賽工作總結
經過兩周的艱苦比賽，我院迎新籃球比賽宣告圓滿結束。我院各部在學院的統一領導下，以一種團結協作方式的實現了舉辦本次比賽的目標，不僅推動了體育運動的開展，進行了體育文明道德風尚的教育，而且還提高了各班的團結協作能力，豐富了同學們的業余生活，使我院新生能更好、更快的適應大學生活打下堅實的基礎。
下面是比賽結果：
第一名：XX級會計（1）班
第二名：XX級財管（2）班
第三名：XX級財管（1）班
第四名：XX級會計（2）班
作為體育部的一員我對此次的活動總結如下：
首先，比賽的前期工作我們做得很充分。我部部長專程從北院趕來對此次活動進行了細致化的安排——從對各班體育委員的通知到安排裁判人手，從給裁判開會統一場上規則到安排比賽進程，我們都做得有條不紊。期間雖出現一些狀況，如裁判未能按時到達場地等，我部也很好的解決了問題，安撫了兩隊情緒。我們針對這些特殊情況，及時對賽程做出了調整，并最終保證所有比賽都能順利進行。當然，這也離不開各班體育委員的支持及裁判們的辛勤工作。還有運動員的理解。
其次，這次比賽我們的人員安排較為合理，規則通知比較明確。在籃球賽比賽開始之前我們就召集各個體育委員和各隊的領隊，裁判員開會，重申了賽場規則。我們的裁判大多都經驗豐富，裁決過多次比賽，能夠充分地確保比賽的公平公正（如XX級一位裁判，XX級一位裁判）。在比賽過程中，裁判們也能靈活而及時地控制比賽氣氛，并未出現球員不服裁判判決等現象。
但是，活動中依舊存在一些問題：
一、 由于裁判判罰尺度不一，比賽中難免出現失誤，造成個別球員對裁判的不滿。在比賽過程中還出現了球員對裁判發生了小小的摩擦。由于比賽競爭較為激烈，隊員與隊員之間難免有摩擦，進入復賽尤為如此。由于對籃球賽規則不是很熟悉，經常發生為球發生小爭執。
二、總體來說，賽程托得太長，雖然大部分不是人為因素造成的。可是還是影響了同學們的休息和學習時間。對此，我們要吸取教訓，爭取以后的活動按原計劃依時進行。
本次活動總體下來，效果還是不錯的，達到了預先的目的。在開展活動的同時，各個班級同學之間的團隊合作精神有了很好的體現。通過活動讓各年級的同學有了更多的交流。并且也提高了我體育部開展活動的經驗，為即將到來的秋季運動會的開展打下了堅實的基礎。 在本次比賽中，教導處全力支持，體育組積極工作，使參賽球隊的每一場比賽，都在其他部門的協作下順利進行。
雖然本次比賽在我體育部和學生會各部門精心策劃和積極準備
下，已經完滿結束了，超過了預期效果，但是我們也應看到我部工作出現的問題，在今后的工作里努力避免問題的發生，相信在這次籃球比賽的基礎上，今后我院的體育工作會將會做得更好！
比賽總結范文(四)
伊寧縣農村信用合作聯社
第二屆業務技術比賽工作總結
20XX年11月3日，伊犁州直第二屆業務技能競賽復賽圓滿落幕，復賽在伊寧市聯社五樓會議室舉行。伊寧縣聯社通過自愿報名和內部選拔的方式，選出了6名員工代表參加了復賽。比賽中，參賽選手積極拼搏，認真努力，雖然最終未能出線，但賽出了風格，賽出了精神氣，現將伊寧縣聯社第二屆業務技能比賽工作總結如下。
一、加強領導，確保比賽組織保障 根據自治區聯社《關于舉辦第二屆業務技術比賽的通知》的要求，伊寧縣聯社黨委、工會高度重視，迅速召開專題會議進行安排部署，為確保比賽有組織保障，成立了以一把手為組長，其他領導為副組長，各部門負責人為成員的業務技能比賽領導小組。由工會主席負責日常各項工作，并制定詳細的選拔、培訓計劃，從經費方面、內部政策方面給予了大力支持，確保比賽的順利進行。
二、嚴格要求、狠抓落實
聯社對此次大賽非常重視，并提出三點要求：
一是加強領導，精心組織。這次大賽活動是自治區舉辦的第二屆業務技術比賽，聯社要求各基層社一定要高度重視，嚴格按照自治區參賽方案的要求狠抓落實，確保大賽安排的各階段活動落到實處。
二是層層選拔，切切實實搞好預選賽。各基層社要嚴格按照聯社要求，認真組織好初選賽，把真正的業務高手選拔上來參加決賽，杜絕走過場、搞應付。
三是統籌兼顧，處理好大賽與正常業務工作的關系問題。
比賽的選拔與進行期間，聯社工作任務繁重，切忌因大賽而影響各項工作任務的完成，也不要因工件任務壓力大而使大賽活動流于形式。要正確領會自治區大賽活動的真正目的，合理安排時間，積極開展崗位練兵，做到兩不誤。
三、深入動員、加強培訓，提升參賽選手質量 聯社按照方案在系統內進行廣泛的動員，各基層社和部室職工報名踴躍，通過自愿報名和內部初賽選拔的方式，選出了6名員工代表參加了伊犁復州的復賽。對選手賽前的培訓包括以下幾個方面，一是采取集中培訓的方式，對于選手的不同、項目特點的不同，聯社邀請專業的培訓師與內部成績優秀員工進行針對性的講解演練。二是，積極鼓勵員工自主練習，充分利用業余時間學習訓練。三是是我社有計劃的組織員工進行相關內部比賽，豐富選手比賽經驗，增強選手們的競爭意識。四是通過坐談會的方式，促進選手之間交流，取長補短，汲取有益經驗，加強員工間的配合，提升了參賽選手的競技質量。
四、發現不足，及時總結，努力改進，力爭佳績 通過此次比賽，暴露了目前我社在選手培訓方面存在的一些問題，一是對于此類比賽，準備不夠充分，沒有制定詳盡完善的培訓方案，使員工不能進行規律性和系統性的培訓與學習。二是柜面人員緊缺，為保證正常營業，參賽選手還得按時上柜，極大減縮了員工練習的時間。 總結此次比賽經驗，針對目前的不足，將從以下幾方成著手。一是將業務技能的培訓比賽常態化、制度化，使員工能夠定期接受培訓，經常參加比賽，從日常的培訓、比賽中提升業務技能水平；
二是制定完整系統的培訓與考核方案，規范培訓流程，將員工的業務技能達標與績效考核掛鉤，促使員工加大自身壓力，不斷強化學習，努力提高自身業務技能。三是做好統籌工作，處理好大賽與正常業務工作的關系問題，合理安排時間，積極開展崗位練兵，做到兩不誤。相信在克服困難，彌補不足后，在今后的業務技術大賽中一定會獲得優異的成績。 通過此次比賽確立了提高業務技能，促進人才成長、加快伊寧縣農村信用的社發展目標。伊寧縣農村信用社將借助此次比賽的契機，大力實施人才強社戰略，推進人才培養工程，把業務培訓和業務競賽作為提高員工隊伍素質的基本措施，使更多的員工參與進來，提高技能競賽的水平，獲得更好比賽的成績，以便適應農村信用社發展的要求。
伊寧縣農村信用合作聯社
二0XX年十二月三日
比賽總結范文(五)
“藝展風采”才藝PK大賽總結報告
第四屆“藝展風采”才藝PK大賽終于圓滿結束了，應該說通過我們的精心準備，比賽還是收到了很好的效果。
從比賽前期的籌備工作開始，在一個多月里，我們經常開會討論比賽的籌辦，天天晚上去食堂排練。從十月初我們第一次開會討賽事，一個多月我們進行了報名，海選，復賽再到決賽，這過程中我們在一起開了近十余次大小會議。為了讓選手抓緊時間排練，每個部員幾乎每天晚上九點多都在食堂和演員一起排練，可以說，這次比賽的成功是每個人的努力，是每個人不怕苦不怕累的結果。比賽的前兩天是每個人最緊張的是時候。二十六號上午（比賽前一天）我們
比賽總結范文比賽總結范文(六)
作文比賽總結
大王小學
作文比賽總結
本次活動圓滿結束，從參賽學生的表現來看，有以下特點： 優勢方面：
一、全體參賽學生的表現均有大幅度的進步，尤其表現在中高 年級的學生身上。學生抽到參賽題目后能夠在短短的時間內迅速成文，從文中不但體現了學生對奧運知識的理解，也看到了學生寫作的水平有了很大的提高，語句流暢，中心突出，而且有些學生在比賽時心里素質比較好在寫作中還寫上一首詩，為作文增加了許多色彩。這是十分難得。
二、一、二年級的小學生進步明顯。這次比賽首次要求一、二年級的小學生參賽，目的是鍛煉他們的口語交際能力，訓練膽量。多數的小朋友表現勇敢，并且口頭作文內容切題。
待改進面：
一、學生間的表現差別較大，作文教學是項長期而堅韌的工作，需要我們堅持不懈，細水長流。學生在較短時間內的表現，很能反映平時的訓練情況。這點在低年級學生的表現中會反應的更加明顯一些。
二、本次比賽所選的是全體學生，可能效果就不盡人意了。老師們在輔導的時候，盡量的要照顧到全體學生，只有整體的進步才是真正意義上的提高，只靠幾個學生的表現，顯然是不行的。 希望老師們在作文教學中多動心思，集思廣益，共同提高！
比賽總結范文(七)
老幼小學作文競賽總結
我校教研組組織三、四、五、六年級進行了一次作文競賽活動，各班按照班級人數推選了5名學生參加。這次活動，不但是對學生作文能力、作文水平的一次檢驗，而且也是對我校各班平時是如何進行作文教學情況的一次檢閱。從學生當場作文的情況或多或少地可以看出平時教師是如何進行作文教學的。通過此次活動，提高了學生的語文能力和語文素養，提升學生的作文水平。下面，從以下幾個方面加以總結。
一、提前通知、安排到位。
在賽前一周，教研組長專門下發了有關此次作文競賽的相關通知。各班接到通知后，迅速按要求組織學生進行了組織選拔，按照班級人數各班推選5名學生參加。
二、語文教師出題、現場作文。
周三課外活動時間，各班參賽同學在四年級教室進行了現場作文比賽。作文命題分三、四、五、六年級四組。學生作文時書寫在學校統一打印的作文紙上，時間為45分鐘，大多數學生在規定的時間內能順利地完成。在學生習作完成后，我們組織評審老師及時對學生的習作進行了評閱，并按年級評出了優秀獎，并對獲獎學生給予了鼓勵。
獲獎學生名單：
三年級：賀卓琳（95分） 楊有瑾（94分） 申佳儀（91分） 四年級：蘭慶月（90分） 蘭玥慧（88分） 張海偉（84分） 五年級：顧進鑫（85分） 楊泰業（84分） 顧國瑩（83分） 六年級：張函玲（96分） 李順業（92分） 蔡依林（90分）
三、比賽中呈現的優點
學生都能做到凸顯主題、文字優美。參賽學生的習作，都能緊扣題意進行習作，學生都能在規定的時間內完成審題、立意、選材、作文，做到了字跡工整，文從句順，語言優美。
四、需要改進的不足：
本次習作競賽，反映了我校作文教學取得的成績，但也看到了教學中所存在的問題。
1．缺乏新意。
在本次作文中，多數學生都是選擇了極為普通的題目來寫，內容缺乏新意。較少出現新穎獨特的作文。
2. 從學生的作文中或多或少地可以看到平時習作指導課的教學痕跡。學生習作能力的提高，是需要一個過程的，它需要教師在平時的作文教學中用心地指導，要教給學生一些基本的習作方法，也需要教師身體力行的踐行其中。
3. 盡管參賽學生都是每個班級的尖子生，但個別同學的書寫情況并不樂觀，字跡潦草，書寫不規范，卷面不整潔。這不能不引起我們語文教師的重視和深思。
五、明確努力的方向：
1．規范文風，加強書寫。語文教師的當務之急是要指導學生練好字，讓孩子們養成認真寫字的好習慣，這樣會讓孩子們受益一生。
2．鼓勵創新，倡導個性。當今社會，是不斷變革的社會，我們的老師也應積極鼓勵孩子們在習作時寫出新意，寫出自己的個性，避免再重復那些老掉牙的套路和思維方式。
3．提供機會，搭建平臺。“興趣是孩子最好的老師。”為了激發孩子們寫作的興趣，語文教師應該多想一些辦法，多給學生提供一些展示自我的機會，如：當眾范讀優秀習作、推薦到報刊雜志發表等。通過這樣的舉措，給學生搭建了施展才能的平臺，那么孩子們的成就感就會大大增強。我想：到那時，作文對他們來說一定是一件極其幸福的事。我們何愁他們寫不好作文呢？
4、改革課堂，力求實效。作文教學相對于閱讀教學來說，可能是被很多語文教師“遺忘的角落”。如果我們在作文課上，也能進行大膽的改革，精心地設計教學，實實在在教給孩子們如何審題選材，如何布局謀篇，如何修改習作的有效方法。
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