課文《梅花》教學(xué)設(shè)計(jì)
課文《梅花》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)
1、 認(rèn)知目標(biāo)
（1） 學(xué)會(huì)生字，理解古詩(shī)詞句的意思。
（2） 了解梅花獨(dú)具的頑強(qiáng)性格。
2、 能力目標(biāo)
（1） 培養(yǎng)學(xué)生瀏覽網(wǎng)頁(yè)，獲取信息的能力。
（2） 培養(yǎng)學(xué)生觀察、理解能力；口頭表達(dá)能力。
（3） 培養(yǎng)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上有感情朗讀古詩(shī)的能力。
3、 情感目標(biāo)
（1） 體會(huì)作者對(duì)梅花堅(jiān)韌精神的贊美。
（2） 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)頑強(qiáng)精神的意識(shí)。
二、教材內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析
1．教材內(nèi)容分析：
古詩(shī)是我國(guó)文化遺產(chǎn)中的寶貴財(cái)富。它的特點(diǎn)是用字準(zhǔn)確，語(yǔ)言精練，講究韻律，形象生動(dòng)。《梅花》這首詩(shī)是北宋著名政治家、詩(shī)人王安石所作。全詩(shī)僅20字，卻寫(xiě)出了梅花獨(dú)處墻角、凌寒獨(dú)放、色潔如雪、幽香清遠(yuǎn)的特點(diǎn)。贊美了梅花倔強(qiáng)堅(jiān)貞的性格。
2． 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：弄懂每個(gè)詞，理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人積極向上的思想感情。
三、教學(xué)對(duì)象分析
本堂課的授課對(duì)象是三年級(jí)的小學(xué)生，他們對(duì)事物具有較強(qiáng)的好奇心，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上養(yǎng)成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握了一些學(xué)習(xí)的方法，但是古詩(shī)學(xué)習(xí)對(duì)于他們而言還存在著一定的難度。在本堂課中，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)頁(yè)的瀏覽學(xué)習(xí)，既提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能培養(yǎng)學(xué)習(xí)自主獲取信息的能力。
四、教學(xué)策略及教學(xué)設(shè)計(jì)
主要采用合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息資源，完成對(duì)教學(xué)重點(diǎn)的意義建構(gòu)。并在獲取信息的過(guò)程當(dāng)中進(jìn)行能力的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
五、教學(xué)媒體設(shè)計(jì)
在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室進(jìn)行授課。利用網(wǎng)絡(luò)視頻播放創(chuàng)設(shè)情境；利用多媒體課件展示教學(xué)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生掌握難點(diǎn)。
六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)與分析
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
一、啟發(fā)談話，激情導(dǎo)入
1、同學(xué)們，你們喜歡花嗎？說(shuō)說(shuō)看，你們喜歡什么花并說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。有這樣一種花，古往今來(lái)，許多文學(xué)家、詩(shī)人都寫(xiě)過(guò)贊美它的文章，它就是梅花。詩(shī)人王安石就寫(xiě)過(guò)《梅花》這首詩(shī)。這節(jié)課前，同學(xué)們都瀏覽了關(guān)于這篇課文的網(wǎng)頁(yè)，做了預(yù)習(xí)工作。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你都了解了哪些內(nèi)容？
2、今天我們一起來(lái)進(jìn)一步欣賞理解《梅花》這首詩(shī)。
二、深入學(xué)習(xí)，理解課文。
1、 出示墻角的梅花圖，指名說(shuō)說(shuō)你看到了什么？
2、 這兩句詩(shī)中，你們有哪些詞不理解？
3、 生回答后，教師出示：數(shù)枝、凌、寒、獨(dú)自
4、 要求學(xué)生分組學(xué)習(xí)，教師隨機(jī)指導(dǎo)。
5、 指導(dǎo)學(xué)生交流。
6、 在數(shù)九寒天，其他的花朵都因?yàn)槲窇趾涠蛑x了，可墻角的幾枝梅花卻冒著嚴(yán)寒盛開(kāi)著，這說(shuō)明了梅花具有怎樣的精神呢？
7、 指導(dǎo)朗讀。
8、 作者看到潔白的梅花在嚴(yán)寒中開(kāi)放，聯(lián)想到什么呢？
9、 教師隨機(jī)個(gè)別指導(dǎo)。
10、 指導(dǎo)交流。
11、 指導(dǎo)朗讀。
12、 播放音樂(lè)激發(fā)情感。
三、創(chuàng)意配音表演，鞏固學(xué)習(xí)，
1、剛才大家讀得很不錯(cuò)，下面我們進(jìn)入“小劇場(chǎng)”，在這里有一段關(guān)于這首詩(shī)的動(dòng)畫(huà)，但沒(méi)有聲音，請(qǐng)你們分組根據(jù)畫(huà)面和課文內(nèi)容，展開(kāi)想象，進(jìn)行配音。
2、 指導(dǎo)交流評(píng)價(jià)。
四、總結(jié)學(xué)習(xí)，激發(fā)探究。
今天，我們欣賞了王安石的《梅花》這首詩(shī)，我們也要學(xué)習(xí)梅花的這種堅(jiān)韌頑強(qiáng)的精神。其實(shí)在我們中國(guó)的文學(xué)寶庫(kù)中，還有不少詩(shī)人寫(xiě)過(guò)贊美梅花的詩(shī)，老師收集了一些，同學(xué)們可根據(jù)自己的興趣選擇學(xué)習(xí)，進(jìn)一步積累。
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