語文《蝸牛的獎(jiǎng)杯》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
語文《蝸牛的獎(jiǎng)杯》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo) ：
1.有感情地朗誦課文。
2.學(xué)會(huì)10個(gè)生字，并能正確書寫。
3.理解課文內(nèi)容，懂得在榮譽(yù)面前驕傲自滿就會(huì)阻礙自己進(jìn)步的道理。學(xué)生能知道要正確對(duì)待榮譽(yù)，把榮譽(yù)作為前進(jìn)的動(dòng)力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
有感情地朗誦課文，聯(lián)系上下文理解詞句。 理解課文，體會(huì)文中蘊(yùn)含的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件，學(xué)生熟練朗讀課文。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、看圖激趣，質(zhì)疑導(dǎo)入。
1．今天，老師給大家?guī)砹艘晃豢腿耍J(rèn)識(shí)嗎？
（課件出示蝸牛圖）它是——蝸牛。你眼前的蝸牛是什么樣的？學(xué)生交流。
2．大家談得真好，可是你知道嗎？在很久很久以前，蝸牛還長(zhǎng)著一對(duì)有力翅膀呢！
看，（出示長(zhǎng)翅膀的蝸牛圖）多可愛的小蝸牛！它能在空中自由飛翔呢！
看老師寫課題。（師板書：蝸牛的獎(jiǎng)杯，“獎(jiǎng)”字注音）
師：“獎(jiǎng)”是個(gè)生字，誰來讀？ 生1：獎(jiǎng)杯。
師：很好，還有誰來讀一下。 生2：獎(jiǎng)杯。
師：好，咱們大家一起讀一下。生齊讀
師：試著連起來讀課題。生1、生2、后生齊讀，讓我們一起走進(jìn)那神奇的童話世界吧。
（課件出示：小昆蟲比賽的場(chǎng)面，配樂情景朗讀）
故事讀完了，有趣嗎？故事聽完了，下面看一下我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、初讀課文，整體感知
1.出示學(xué)習(xí)要求：
（1）生字詞仔細(xì)讀，讀準(zhǔn)字音。
（2）難句、長(zhǎng)句反復(fù)讀，把課文讀正確、流利。
師：很好，按要求自己讀課文，可以輕聲的讀也可以出聲讀（自讀課文、整體感知）
2.讓學(xué)生看大屏幕，（大屏幕出示生字詞，讓學(xué)生自己讀生字詞，指名讓學(xué)生讀第一行（翅膀、蜻蜓）、第二行（生怕、堅(jiān)硬）、第三行（冠軍、唯恐、勉強(qiáng)） 評(píng)價(jià)后開火車讀（一個(gè)孩子讀一個(gè)詞）。然后一起讀。
3.讀好了詞語，肯定能把課文讀好，下面我們?cè)谒娜诵〗M里面，每個(gè)同學(xué)讀一自然段，其他人認(rèn)真傾聽，聽一下他讀得字音正確嗎？課文流利嗎？要知道傾聽是最好的學(xué)習(xí)方式，一個(gè)人好不算好，相互幫助找出不足共同提高，大家好才是真的好，開始吧！（合作學(xué)習(xí)、找出不足相互改正，共同提升）
生讀（教師巡回指導(dǎo)）
教師讓一個(gè)組起來表演讀，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)后，（發(fā)獎(jiǎng)杯）
4.剛才課文讀得不錯(cuò)，我相信這些字詞肯定難不倒你們，課件出示：有力的、自由飛翔、遙遙領(lǐng)先、得意洋洋、唯恐、生怕、天長(zhǎng)日久、慢慢地爬行
師：可以用課文里的句子，也可以用自己的話說說課文里的意思（學(xué)生自己在下面讀）
師指名讓學(xué)生讀
5.看起來老師根本不用擔(dān)心同學(xué)們能不能讀懂課文，那能讀好課文嗎？
（1）師：看看找一下帶這兩個(gè)詞的句子好好讀一讀（有力的、自由飛翔）
學(xué)生在下面自己讀。
師：誰來？教師指名讓學(xué)生讀。
學(xué)生讀后教師說我聽出你在讀的時(shí)候著重突出有力、和自由兩個(gè)詞，為什么？
學(xué)生解釋，學(xué)生補(bǔ)充。評(píng)：說的多好掌聲
（2）剛才同學(xué)們?cè)谧x的時(shí)候一邊讀一邊展開了想象，邊讀邊想象，真是個(gè)好辦法，像他們這樣，誰還敢來試試？
教師指名讀（生1、2、3讀）誰還想讀？
學(xué)生們都愿意讀，教師出點(diǎn)子，這樣吧，女生先讀，預(yù)備開始。
女生讀的真不錯(cuò)，男生有信心超過女生嗎？預(yù)備開始
6.教師評(píng)價(jià)后由此可見，我們理解了幾個(gè)詞能夠幫助我們理解一段話，反過來理解了一段話也能夠幫助我們弄懂一些詞。
（1）不信你看遙遙領(lǐng)先這個(gè)詞，我們讀一下第二段。
誰來說說遙遙領(lǐng)先什么意思？教師指名讓學(xué)生說。（教師進(jìn)行評(píng)價(jià)）
生1：遙遙領(lǐng)先是說把所有的對(duì)手都打敗了或落在下面了。
生2：是說什么東西都能比得過人家。總比人家好
生3：就像跑步一樣，第一名就是遙遙領(lǐng)先。
讓幾個(gè)學(xué)生來表演遙遙領(lǐng)先或是貼圖蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蝸牛賽跑時(shí)的情景。
（2）蝸牛甩下所有的對(duì)手捧走了冠軍獎(jiǎng)杯，大家想一下蝸牛的對(duì)手只有蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶嗎？為什么？（發(fā)揮學(xué)生想象力）
學(xué)生想象說有可能有飛蟻、蒼蠅、天牛、知了、七星瓢蟲、螢火蟲……
（3）教師評(píng)價(jià)：看來你們的課外知識(shí)還挺豐富的。我們課文里面用的是……我們讀到這兒的時(shí)候要稍微停頓一下。（屏幕展示第二自然段）看來蝸牛啊真棒甩下了所有的對(duì)手，遙遙領(lǐng)先。你能把這種感受讀出來嗎？指生讀
誰還想讀？這樣吧同學(xué)們一塊讀，一邊飛行一邊讀。（教室里想起朗朗讀書聲）讀得真好。
三、對(duì)話提升
1.剛才我看到這一只蝸牛特別神氣，我想采訪她（他）。
（1）師（把書當(dāng)作話筒，走到學(xué)生面前）：小冠軍請(qǐng)問此時(shí)你心情如何？（生：我非常非常的高興，得到這個(gè)獎(jiǎng)杯）
師：請(qǐng)問今后你有什么打算？
生：今后我會(huì)更加啊努力。
師：非常好！
（2）師采訪另一位同學(xué)
生：我覺得今天很激動(dòng)。今后要多加練習(xí)，同時(shí)要鼓勵(lì)別的我的伙伴。
2.師總結(jié)：說得真好，看來啊得了獎(jiǎng)杯當(dāng)然要值得高興，獎(jiǎng)杯是要獎(jiǎng)給本領(lǐng)大的人，看老師寫?yīng)勥@個(gè)字。教師分解獎(jiǎng)的寫法，說明是上下結(jié)構(gòu)的字，上面是將軍的將的變形，下面是個(gè)大子表示得了很大很大的獎(jiǎng)賞。古時(shí)候，大將軍打了勝仗，皇帝都要賜給他很大很大的獎(jiǎng)賞，這就是獎(jiǎng)這個(gè)字，小朋友記住了嗎？伸出手把這個(gè)字比劃一下。小冠軍得了獎(jiǎng)杯是怎么想的，是怎樣變成今天這個(gè)模樣的，咱們下一節(jié)課再見。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
師：上節(jié)課我們知道小蝸牛原來是有翅膀的，究竟是什么使蝸牛發(fā)生這樣大的變化？今天這節(jié)課，就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)寓言故事：《蝸牛的獎(jiǎng)杯》。
1.（板書課題）齊讀。
2.課件出示生字詞，搶讀。
（上節(jié)課，我們已經(jīng)和生字寶寶見過面了，看看大家現(xiàn)在還能不能叫出它們的名字。）
蝸牛 獎(jiǎng)杯 甩 蝴蝶 冠軍 翅膀
蜻蜓 蜜蜂 生怕 堅(jiān)硬 唯恐
二、精讀課文，讀中見悟。
過渡：原來蝸牛的硬殼是獎(jiǎng)杯變的呀！那就讓我們一起來好好讀讀這個(gè)有趣的故事吧。
1．自由讀第一自然段。
想想看，你知道了什么？讓生充分感受蝸牛翅膀的“有力”和飛翔的“自由”。
2．出示飛行比賽圖。
看，大森林里多熱鬧，看到這幅圖，你想知道些什么？
(1) 帶著問題自由讀第二自然段。
(2) 指名讀。討論：哪些詞語可以說明蝸牛能得冠軍？（遙遙領(lǐng)先、甩、所有、……）相機(jī)感受這些詞語、標(biāo)點(diǎn)的涵義。
(3) 師渲染：蝸牛憑著自己有力的翅膀，顯示出了非同一般的飛行本領(lǐng)，捧到了冠軍獎(jiǎng)杯。。想想看，此時(shí)此刻，它的心情會(huì)怎樣呢？
(4) 師相機(jī)指導(dǎo)感情朗讀。
假如你就是這只蝸牛，老師想問問你：拿到獎(jiǎng)杯，你今后有什么打算呢？
過渡：同學(xué)們說的不錯(cuò)，文中的蝸牛可不是這么想的。它是怎樣對(duì)待這來之不易的獎(jiǎng)杯的呢？
3．自由朗讀第三自然段。
(1) 交流。課件出示：從此，蝸牛得意洋洋。它成天把獎(jiǎng)杯背在身上，唯恐別人不知道它是飛行冠軍。到了晚上，蝸牛就睡在獎(jiǎng)杯里，生怕被別人偷了去。
①讀了這段話，你知道了什么？
②相機(jī)品悟“唯恐”“生怕”這一組近義詞。
③相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
(2) 出示插圖，問：蝸牛背著獎(jiǎng)杯，還能飛嗎？為什么？
① 指名讀一讀。
② 是呀，這么大、這么重的獎(jiǎng)杯，背在身上，多累呀！再請(qǐng)一位同學(xué)讀。
(3) 自由讀第三自然段。讀出蝸牛得意洋洋的樣子和背著獎(jiǎng)杯沉重的語氣。
4．學(xué)習(xí)第四自然段。
過渡：天長(zhǎng)日久，沉重的獎(jiǎng)杯變成了堅(jiān)硬的外殼。想想看，最后一自然段該怎么讀？
(1) 試讀，指讀，說說為什么這樣讀？
(2) 有感情地朗讀。
三、拓展延伸，提高認(rèn)識(shí)。
看到再也不能飛上天的蝸牛，你想對(duì)它說些什么？
1. 同桌互相說一說。
2. 全班交流。結(jié)合學(xué)生回答，板書：正確對(duì)待榮譽(yù)。
四、教師小結(jié)
1．小結(jié)。通過學(xué)習(xí)了《蝸牛的獎(jiǎng)杯》，我們懂得在榮譽(yù)面前驕傲自滿就會(huì)阻礙自己進(jìn)步的道理，知道要正確對(duì)待榮譽(yù)，把榮譽(yù)作為前進(jìn)的動(dòng)力。
2．送名言：老師要送給大家兩句名言。課件出示名言，學(xué)生齊讀。
五、推薦作業(yè)：
1.把這個(gè)寓言故事講給家長(zhǎng)聽。
2.找一些關(guān)于謙虛的小故事讀一讀。
板書設(shè)計(jì)： 7．蝸牛的獎(jiǎng)杯
飛行冠軍 -------- 慢慢爬行
正確對(duì)待榮譽(yù)
資料鏈接： （一）謙虛的小馬
在動(dòng)物學(xué)校里召開了一年一度的運(yùn)動(dòng)會(huì)。
小馬、小兔、小鹿、獵豹、狼、獅子、老虎報(bào)名參加了比賽，它們參加的是馬拉松。第一輪比賽開始了。小馬在最后一為，老虎、狼、獅子領(lǐng)先第一，小兔、小鹿、獵豹緊跟其后，他們跑第17圈時(shí)，老虎、狼、獅子已經(jīng)喘不過氣了，小兔、小鹿也不行了。小馬跑到了第一位，獵豹落后了，小馬穿過了終點(diǎn)線，山羊老師給小馬帶上了花環(huán)。小兔、小鹿、獵豹、狼、獅子、老虎為小馬鼓掌，小馬說：“你們輸了沒關(guān)系，大家一起努力吧。”
你們說小馬的這種謙虛是不是值得我們學(xué)習(xí)呢？
（二）謙虛的小草
一天中午，太陽公公在城市里停留了片刻，就駕著金車來到了森林里。本以為太陽公公這一來，會(huì)把森林里的動(dòng)物和植物烤的受不了，可沒想到的是，森林里的樹木都長(zhǎng)的郁郁蔥蔥，無論紫外線再怎么強(qiáng)，也射不穿那茂盛的枝葉。
忽然，太陽公公聽到一陣議論聲。它從一個(gè)小小的縫隙往里看，哦，原來是小樹、小草和小水滴在說著它們的夢(mèng)想。小樹先說：“我的夢(mèng)想是，長(zhǎng)成一棵又高又壯的大樹，能為大家遮風(fēng)擋雨，當(dāng)我老了的時(shí)候還可以用我做成火柴，為人們帶來光明”。接著小水滴不甘落后地說："我希望有一天能和我的兄弟姐妹們一起匯成一條河流，為人類多增添一些水源”。小草聽了小樹和小水滴的夢(mèng)想后，滿臉羨慕的神情，然后謙虛地說：“我只是一棵小草，我只希望人們把我?guī)У绞澜绺鞯兀晃規(guī)Ыo人們更多的綠色”。
躲在縫隙里看的太陽公公，聽了大家的話，拍手稱贊，并祝愿大家夢(mèng)想成真。
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