中學(xué)備課檢查情況總結(jié)范文
中學(xué)備課檢查情況總結(jié)范文
本著進(jìn)一步扎扎實(shí)實(shí)改進(jìn)和規(guī)范我校教師的教育教學(xué)行為，針對(duì)目前學(xué)校所面臨的嚴(yán)峻形勢(shì)，依據(jù)暑假校務(wù)會(huì)議的精神，于9月28號(hào)晚上，在平時(shí)（本學(xué)期第三周對(duì)語文組教案進(jìn)行抽查）抽查基礎(chǔ)上，再對(duì)全校課任教師進(jìn)行全面檢查，陳校長(zhǎng)、教務(wù)處負(fù)責(zé)人及全體備課組長(zhǎng)參加檢查和評(píng)議會(huì)議。教務(wù)處匯總信息，現(xiàn)將檢查和評(píng)議結(jié)果，反饋如下：
一、上交情況：
123位專任教師中113位教師及時(shí)在3：00前上交；6位教師遲交（在晚自修檢查時(shí)上交）（分別是：李先明、章顯軍、黃賢慶、金子蓬、梁孝達(dá)、項(xiàng)光亨等）；未交者5人（分別是：楊道密、余松青、陳吉岳、胡細(xì)樞、陳克林）。
二、檢查方式：
同一教研組內(nèi)，不同年級(jí)備課組互換檢查；主要檢查備課態(tài)度。
檢查指標(biāo)要點(diǎn)：
要求對(duì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)如教學(xué)任務(wù)教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)的把握、教學(xué)過程設(shè)計(jì)、練習(xí)作業(yè)布置，板書設(shè)計(jì)及教學(xué)后記的比例分別予以abcd等級(jí)，再予以綜合評(píng)判abc等級(jí)作為學(xué)期教師考核的教案分，再在表格的優(yōu)缺點(diǎn)欄對(duì)每位教師予以詳細(xì)的優(yōu)點(diǎn)及問題建議的描述。
三、檢查結(jié)果：根據(jù)態(tài)度與教學(xué)環(huán)節(jié)的詳細(xì)與完備評(píng)出a等 人。
四、總體情況（綜合各備課組長(zhǎng)的優(yōu)缺點(diǎn)及問題描述建議的描述）
1、思想認(rèn)識(shí)：
絕大部分教師在思想認(rèn)同上都形成了共識(shí)，都高度認(rèn)識(shí)到，備課是上好課的前提，寫教案是老師的一種創(chuàng)造性的基本工作，備好課后，寫教案也就是修正教學(xué)內(nèi)容，確定教學(xué)思路的過程。教案的設(shè)計(jì)將直接影響課堂知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)情況，最終關(guān)系到本學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量生命線。從檢查過程中，我們可以感受到雖然好多年未落實(shí)此項(xiàng)常規(guī)檢查，但本次的備課檢查，引起了廣大教師們高度重視。
2．情況反饋
（1）總體情況反饋：
絕大多數(shù)教師備課認(rèn)真，教案結(jié)構(gòu)比較完整，內(nèi)容詳實(shí)，條理清楚。主要體現(xiàn)在能在具體的教學(xué)目標(biāo)中滲透（知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀）三維教學(xué)目標(biāo)。能把學(xué)校教學(xué)常規(guī)的要求體現(xiàn)和落實(shí)到自己的教案中，在加強(qiáng)教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)上也動(dòng)了腦筋。教學(xué)過程，層次清楚，能按照學(xué)校要求進(jìn)行備課。特別是部分老教師以及年輕教師。整個(gè)教案的設(shè)計(jì)過程能注重前后課堂知識(shí)點(diǎn)的銜接，對(duì)學(xué)生的主體活動(dòng)也具備較明晰的教學(xué)設(shè)計(jì)過程。
但也有少數(shù)教師，由于認(rèn)識(shí)上的問題，沒有按照學(xué)校要求來備課，學(xué)校明確要求的各教學(xué)環(huán)節(jié)有嚴(yán)重缺漏，甚至有應(yīng)付了事的痕跡。多數(shù)教師都缺漏板書設(shè)計(jì)及教學(xué)反思。
（2）問題反饋與建議
①部分學(xué)科，部分教師的教案，僅僅體現(xiàn)課堂知識(shí)點(diǎn)的簡(jiǎn)單羅列，沒有體現(xiàn)課堂教學(xué)過程中的師生互動(dòng)設(shè)計(jì)要求和過程。比如備課組長(zhǎng)提及，數(shù)學(xué)組物理組化學(xué)組，很多教師的教案，只寫例題的簡(jiǎn)略解題過程，而無具體方法分析過程、知識(shí)點(diǎn)落實(shí)過程、難點(diǎn)化解步驟以及知識(shí)點(diǎn)拓展深化的內(nèi)容。
（教師的備課教案絕不僅僅是把書本知識(shí)點(diǎn)的簡(jiǎn)單羅列，而是體現(xiàn)如何把知識(shí)點(diǎn)落實(shí)方法引導(dǎo)的教學(xué)設(shè)計(jì)過程，是教學(xué)的方案）
②缺乏課堂舊知識(shí)的復(fù)習(xí)與新知識(shí)的引入環(huán)節(jié)。
（“固而知新”，是符合教學(xué)規(guī)律的，我們學(xué)校的學(xué)生也是如此，更何況我校學(xué)生的基礎(chǔ)較差；要有激發(fā)學(xué)生興趣的引入，將會(huì)使你的課事半功倍）
③有部分教師缺少教案的課題名稱和相應(yīng)的執(zhí)教時(shí)間和課時(shí)。
（與規(guī)范要求不符；給管理部門常規(guī)檢查帶來不必要的麻煩）
④缺少課堂小結(jié)，教學(xué)后記，和對(duì)學(xué)生的下節(jié)課相應(yīng)預(yù)習(xí)要求等環(huán)節(jié)。
（建議任課教師要按照學(xué)校的要求各教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行相關(guān)備課）
五、一點(diǎn)說明和體會(huì)
教師的教學(xué)過程，其實(shí)是交給學(xué)生一雙運(yùn)用本學(xué)科的智慧去看世界的眼睛。希望每位老師以這次教案檢查作為契機(jī)，刻苦鉆研，針對(duì)教學(xué)的難點(diǎn)、重點(diǎn)設(shè)計(jì)教案，研究自己的專業(yè)。教案不是簡(jiǎn)單的排列教學(xué)內(nèi)容，教案是教學(xué)的方案。本學(xué)期學(xué)校規(guī)定教案要體現(xiàn)以下要求：1、要體現(xiàn)三維教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀），以上教學(xué)目標(biāo)以課時(shí)為分界；2、要體現(xiàn)上節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的適當(dāng)復(fù)習(xí)，和與學(xué)生以有生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，或者能夠引發(fā)學(xué)生興趣和好奇心的教學(xué)引入；3、要有體現(xiàn)加強(qiáng)重點(diǎn)與突破難點(diǎn)的教學(xué)設(shè)計(jì)過程；4、教案和課堂小結(jié)，必須體現(xiàn)教師針對(duì)下節(jié)課授課內(nèi)容對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)相關(guān)要求；5、要求根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況，寫出教學(xué)反思或教學(xué)后記。
同時(shí)歡迎各位教師針對(duì)實(shí)際的問題，對(duì)學(xué)校的教學(xué)工作，提出寶貴的建議，以便把我們所從事的工作，變得更有智慧，更有成效！
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