學(xué)習(xí)交流會感想
學(xué)習(xí)交流會感想
學(xué)習(xí)交流會感想:讓學(xué)習(xí)成為藝術(shù)
2月9日下午,在語文吳國良老師的“牽線”下,現(xiàn)在就讀于中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)我們曾經(jīng)的校友孫岸竹學(xué)長來到初二5班為我們做了一次精彩的學(xué)習(xí)交流演講。
幾天前吳老師就為我們介紹了這位學(xué)長,跟許多優(yōu)秀的學(xué)生一樣,老師講到他時,會用很多表揚他的詞語,而這位學(xué)長到底是怎么樣一個人,我們始終是拭目以待的。今天,見到廬山真面目啦!當(dāng)學(xué)長走進教室的那一刻,我就覺得他身上有著一種沉穩(wěn)、踏實的氣質(zhì),也應(yīng)該就是這種氣質(zhì)讓他可以如此優(yōu)秀。
演講開始了,首先他在黑板上寫下了他此次演講的主題“讓學(xué)習(xí)成為藝術(shù)”,在后面的演講中他講到了,這個主題其實是來自他的高中語文老師說的這樣一句話:讓作業(yè)成為作品,讓學(xué)習(xí)成為藝術(shù)。他說這里的“藝術(shù)”是希望大家可以以審美角度,愉快地享受學(xué)習(xí)的過程。
“靜心”是學(xué)習(xí)必要的一種品質(zhì),學(xué)長說一個人只有心靜下來才能享受學(xué)習(xí),才能做好每一件事,并且擁有高效率,這也正是我所欠缺的。接下來,學(xué)長說到了一個現(xiàn)在學(xué)生普遍無法做得很好的——自主學(xué)習(xí)。學(xué)長也是我們這個年齡走過來的,他在這個年齡時,身邊也會有很多像我們很多同學(xué)現(xiàn)在這樣,喜歡抄別人作業(yè)的,他對我們說其實這是沒有意思的,你抄上去了還是不會做,這是自欺欺人,學(xué)習(xí)是為了自己,所以不需要為了別人而去抄作業(yè),做作業(yè)同樣也是為了自己可以掌握更多的知識,如果你不想做,大可以不做,我和同學(xué)對看一眼,頻頻點頭。現(xiàn)在在班里,就有個別同學(xué)會大清早地來抄作業(yè),有的是因為不會,有的是因為沒做,這都是對自己的不負責(zé)任。而自主學(xué)習(xí)需要有上進心、心境和興趣,如果你對學(xué)習(xí)都不感興趣,何來的自主學(xué)習(xí),那其實是強迫學(xué)習(xí),學(xué)長還希望我們自主學(xué)習(xí)和老師教導(dǎo)可以有機結(jié)合,這樣能更好的掌握、鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。
隨后,學(xué)長為我們講了學(xué)習(xí)的態(tài)度,這也是學(xué)習(xí)上最重要的,不是有這么一句話嗎?態(tài)度決定一切。因此,這一段我聽得最為認真、仔細。在學(xué)習(xí)態(tài)度中,學(xué)長認為最重要的是精益求精的品質(zhì)和善于鉆研的精神,同樣,我也認為這是十分重要的,也是我需要學(xué)習(xí)的。學(xué)長還舉了他們班同學(xué)的一些例子,來告訴我們精益求精才能對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,才能習(xí)慣把任何一件事都做到最好,而善于鉆研是我們現(xiàn)在很多都需要去學(xué)習(xí)的,現(xiàn)在的學(xué)生總是不愛鉆研,遇到一點難題就苦惱就放棄,不會去思考,一有一點不會的,就問家長問同學(xué),其實鉆研難題也是一種樂趣,很多時候興趣就是在鉆研中產(chǎn)生的,學(xué)長還舉了他自身對數(shù)學(xué)如何產(chǎn)生興趣的一個例子,讓我們也感觸頗多。制定目標也是學(xué)習(xí)中的一個重點,要對自己的弱點對癥下藥,學(xué)長還介紹了他各門科目的學(xué)習(xí)方法,我一一記下,希望能借鑒他的學(xué)習(xí)方法來提高我的學(xué)習(xí)。
在他演講的最后,他希望我們可以開心地生活,快樂地學(xué)習(xí),畢竟一個人的情緒也是可以影響做事的效率的。
最后,班主任張老師總結(jié)了一下學(xué)長的演講:總的來說,學(xué)習(xí)可包含感性和理性兩個方面,感性就是愿意去學(xué),想要去學(xué),而理性就是正確地找到學(xué)習(xí)方法。老師的話正好彌補了我在學(xué)長的演講中未徹底理解的部分。
今天聽了學(xué)長的演講,真是受益匪淺,最應(yīng)該學(xué)習(xí)的就是他身上那種踏實的氣質(zhì),真心地希望現(xiàn)在和學(xué)長是初中校友,再過一年還可以和學(xué)長是高中的校友。
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