小學(xué)《我看到了什么》的教學(xué)設(shè)計(jì)（通用6篇）
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎？下面是小編為大家整理的小學(xué)《我看到了什么》的教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)《我看到了什么》的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
一、教材分析
《我看到了什么》是小學(xué)科學(xué)教科版三上教材的第一課。本課以生活中常見(jiàn)的大樹(shù)為觀察對(duì)象，以一個(gè)初學(xué)科學(xué)觀察學(xué)生的一般發(fā)展過(guò)程為線，通過(guò)幾個(gè)依次遞進(jìn)的結(jié)構(gòu)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷并體驗(yàn)一次科學(xué)觀察活動(dòng)方法及其意義的過(guò)程，為后續(xù)科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)奠定良好基礎(chǔ)。本課也是植物單元的起始課。植物是學(xué)生十分熟悉的事物，大樹(shù)又是學(xué)生經(jīng)常接觸的物體。對(duì)大樹(shù)的觀察，不僅僅是為了獲得關(guān)于這棵樹(shù)的根、莖、葉、花、果實(shí)、種子方面的事實(shí)性知識(shí)，更重要的是要把樹(shù)看做一個(gè)生命體。教科書表達(dá)的一個(gè)基本思想是，看照片只能獲取有限的信息；回憶看到過(guò)的事實(shí)，能夠豐富我們的信息；實(shí)地觀察能夠獲取更多更豐富的信息。希望學(xué)生在與看圖片的對(duì)比過(guò)程中，體會(huì)到實(shí)地觀察與從圖片上看對(duì)信息的獲得是有很大區(qū)別的。
二、學(xué)情分析
三年級(jí)的學(xué)生，對(duì)什么是真正的觀察，還沒(méi)有明確的認(rèn)識(shí)，他們對(duì)觀察手段的認(rèn)識(shí)，主要集中在“用眼睛看”這一點(diǎn)上，許多學(xué)生不認(rèn)為聞、聽(tīng)、嘗、摸等手段也是觀察方法。當(dāng)我們?cè)谡n堂上，要求學(xué)生用各種觀察方法去觀察一棵大樹(shù)的時(shí)候，學(xué)生會(huì)體會(huì)到，科學(xué)課上的觀察必須是全身感官都要參與的觀察，從而豐富學(xué)生的觀察手段。
三、教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)概念：
1、大樹(shù)生長(zhǎng)在一定的環(huán)境里，是有生命的物體。
2、簡(jiǎn)單了解樹(shù)的結(jié)構(gòu)
過(guò)程與方法：
1、初步認(rèn)識(shí)真正的觀察應(yīng)該是有目的的，制訂觀察的方法和步驟有利于觀察的進(jìn)行。
2、用各種感官觀察大樹(shù)。
3、借助放大鏡、皮尺等簡(jiǎn)單的工具對(duì)大樹(shù)進(jìn)行觀察和測(cè)量。
4、用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)記錄觀察的結(jié)果。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
1、懂得從圖片中獲得的信息是有限的，親自觀察事物會(huì)對(duì)事物有更多的認(rèn)識(shí)。
2、發(fā)展觀察大樹(shù)的興趣，體會(huì)到生命體給我們帶來(lái)的生機(jī)勃勃的感受。
3、在觀察過(guò)程中，培養(yǎng)與他人合作的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：用各種科學(xué)方法觀察這棵樹(shù)
教學(xué)難點(diǎn)：嘗試用感觀感知樹(shù)
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1、物色校園中或校園周圍可供學(xué)生觀察的大樹(shù)，教師課前實(shí)地看一下，考慮活動(dòng)中學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生的安全問(wèn)題，加以預(yù)防。
2、準(zhǔn)備一些觀察活動(dòng)中學(xué)生可能需要使用到的觀察工具。
3、教學(xué)PPT，人體圖（或者是課前簡(jiǎn)筆畫）
五、教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)一：我看到了什么（圖片上的大樹(shù)）
1、談話：同學(xué)們，在校園里、在路上、在公園里，我們經(jīng)常會(huì)看到一些大樹(shù)，你有沒(méi)有仔細(xì)地去看過(guò)它們？有沒(méi)有想過(guò)要去仔細(xì)地看看大樹(shù)？
2、（PPT展示），仔細(xì)看看圖上的大樹(shù)，告訴大家你看到了什么，是什么樣的。比比誰(shuí)看得仔細(xì)說(shuō)得多。
學(xué)生看教師投影圖，說(shuō)說(shuō)所看到的相關(guān)信息，比比誰(shuí)說(shuō)得多。
（預(yù)測(cè)：學(xué)生說(shuō)的信息以樹(shù)的結(jié)構(gòu)為主，如樹(shù)干、樹(shù)葉、樹(shù)冠、樹(shù)根等）
3、小結(jié)：從圖片中，我們獲得的有關(guān)大樹(shù)的信息很有限。
活動(dòng)二：在一棵真正的大樹(shù)前，我看到過(guò)什么？ （記憶中的大樹(shù)）
1、這只是圖上的一棵樹(shù)，我們看不出更多的東西。回憶一下你看到過(guò)的'一棵真正的大樹(shù)，說(shuō)說(shuō)你從樹(shù)上或樹(shù)下發(fā)現(xiàn)過(guò)的一些有趣的情況。
教師PPT投影，給學(xué)生的匯報(bào)描述以提示。（學(xué)生嘗試著說(shuō)出樹(shù)上生活著一些小動(dòng)物、樹(shù)葉有些是綠色、有些是黃色的、還有果實(shí)、花等）
［預(yù)測(cè)：學(xué)生通過(guò)回憶看到過(guò)的大樹(shù)，匯報(bào)的信息大量增加。］
2、我們以前在真正的大樹(shù)前得到的大樹(shù)的相關(guān)信息比圖片中大樹(shù)上發(fā)現(xiàn)的信息多，想一想，這是為什么呢？
活動(dòng)三：再去看一看，是不是能看到更多的內(nèi)容？ （真正的大樹(shù)）
第一階段：感悟“觀察”
1、如果我們真的到樹(shù)下去看一看，會(huì)不會(huì)看到更多的信息？（肯定能！）
2、為什么再去看看會(huì)看到更多的內(nèi)容呢？（我還沒(méi)仔細(xì)看過(guò)一棵樹(shù)呢，我們會(huì)看的更仔細(xì)，會(huì)用更多的方法）
PPT演示：［當(dāng)我們想要了解得更多、知道得更多，帶著這樣的目的去看的時(shí)候，我們的觀察活動(dòng)就開(kāi)始了。］
第二階段：我想觀察什么？怎樣觀察到更多內(nèi)容？
1、如果來(lái)到一棵真正的大樹(shù)下，想想我想觀察什么？
2、根據(jù)學(xué)生的回答，小結(jié)：大家想到的觀察內(nèi)容真是豐富！有大樹(shù)的樹(shù)干、樹(shù)皮、樹(shù)枝、樹(shù)的形狀，有葉、花、果，有樹(shù)上、樹(shù)下的動(dòng)、植物等等，那我們?cè)鯓佑^察才會(huì)了解這些觀察內(nèi)容的更多信息、知識(shí)呢？（小組討論一下）
3、學(xué)生匯報(bào)觀察方法。教師板貼看、聽(tīng)、摸、聞等方法所運(yùn)用的器官圖。（如果學(xué)生有困難，教師在此環(huán)節(jié)可穿插一個(gè)小實(shí)驗(yàn)：猜猜黑袋子里的是什么？充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生，我們?cè)谟^察大樹(shù)的時(shí)候也可以用這么多的方法。） （學(xué)生可能沒(méi)有想到聽(tīng)的方法，教師可提問(wèn)學(xué)生：聽(tīng)說(shuō)一棵大樹(shù)每天要蒸發(fā)掉幾百公斤的水，那么多的水從樹(shù)根流向樹(shù)葉，樹(shù)干里有沒(méi)有水流動(dòng)的聲音呢？讓學(xué)生用耳去聽(tīng)??學(xué)生體會(huì)到觀察是眼、耳、鼻、手（皮膚）等的多種感官的綜合活動(dòng)。）
［通過(guò)活動(dòng)二和上述活動(dòng)三的結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生將看一棵大樹(shù)向觀察一棵大樹(shù)推進(jìn)，“觀察”的定義也由此產(chǎn)生。］
4、再次小結(jié)：當(dāng)我們帶著那么多的目的、用那多的方法去了解一棵大樹(shù)的時(shí)候，我們的觀察活動(dòng)就開(kāi)始了。
板書：
我們看到了什么
看
有目的 聞 觀察
摸
聽(tīng)
第三階段：實(shí)地觀察一棵大樹(shù)。
1、帶領(lǐng)學(xué)生到大樹(shù)前，開(kāi)始活動(dòng)
（1）討論：觀察大樹(shù)時(shí)，你有什么想提醒同學(xué)們？（觀察時(shí)的注意點(diǎn)）
（2）帶領(lǐng)學(xué)生到事先選好的大樹(shù)下，根據(jù)自己想好的觀察順序、觀察方法觀察大樹(shù)。
（3）關(guān)注學(xué)生的親身體驗(yàn)，對(duì)學(xué)生的方法和獨(dú)特見(jiàn)解及時(shí)給予肯定的評(píng)價(jià)。
（4）及時(shí)提醒學(xué)生把看到的內(nèi)容寫在作業(yè)本上的活動(dòng)記錄中。
2、讓學(xué)生通過(guò)討論后知道看與觀察的不同。
（1）組織學(xué)生回教室，匯報(bào)交流：
你觀察到了什么？
為什么我們今天能觀察到的更多？
小結(jié)：有目的的觀察，可以讓我們獲得更多的信息。
拓展：我們還可以這樣來(lái)觀察大樹(shù)（PPT展示觀察大樹(shù)的季節(jié)性變化）。
完成作業(yè)本相應(yīng)的課堂作業(yè)。
課后作業(yè)：觀察學(xué)校里和家周圍的大樹(shù)，希望你們能觀察到更多的內(nèi)容。
小學(xué)《我看到了什么》的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)對(duì)大樹(shù)進(jìn)行觀察，研究，體驗(yàn)情感——親近自然，關(guān)注自然。
2、經(jīng)歷從“看”到“觀察”的過(guò)程，并對(duì)大樹(shù)作簡(jiǎn)單的描述。
3、通過(guò)觀察、描述獲取有關(guān)大樹(shù)的信息。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師選擇一棵大樹(shù)，供學(xué)生觀察。（校園內(nèi)）。
2、觀察記錄紙。
3、一些工具（繩子、尺、放大鏡等）。
4、課前準(zhǔn)備好有關(guān)安全方面的注意事項(xiàng)。
教學(xué)過(guò)程；
1、引入。
你喜歡什么植物？你對(duì)樹(shù)進(jìn)行研究過(guò)嗎？從書上的照片中，你看到了什么？你有沒(méi)有到一棵大樹(shù)前觀察過(guò)？想去觀察嗎？
2、小組討論心目中有關(guān)樹(shù)的`信息，并記錄在紙上。
（1）學(xué)生討論（四人一組）自己心目中的樹(shù)。
（2）把討論的信息寫于紙上。
3、怎樣觀察一棵大樹(shù)。
（1）如果你在來(lái)到一棵大樹(shù)下，你想觀察什么？學(xué)生討論。
（2）怎樣才能觀察到更多的內(nèi)容？學(xué)生討論。老師講述觀察要有序、有計(jì)劃，并把觀察得來(lái)的信息記錄在紙上，以供以后研究用。
4、帶動(dòng)學(xué)生到大樹(shù)前，開(kāi)始活動(dòng)。
（1）有組織的帶領(lǐng)學(xué)生到事先選好的大樹(shù)下。
（2）學(xué)生根據(jù)自己想好的觀察順序、觀察方法觀察大樹(shù)。
（3）要學(xué)生把觀察到的內(nèi)容寫在記錄紙上。
5、讓學(xué)生通過(guò)討論后，知道看與觀察的不同。
（1）學(xué)生回教室，匯報(bào)交流。
（2）對(duì)照兩張記錄紙，討論以前看到的內(nèi)容和現(xiàn)在觀察到內(nèi)容有什么不同？
（3）為什么我再去看會(huì)知道的更多？
（4）當(dāng)我們想要了解得更多，知道得更多的時(shí)候，當(dāng)我們帶著這樣的目的再去“看”的時(shí)候，我們的科學(xué)觀察活動(dòng)就開(kāi)始了。
5、后續(xù)研究。
在你家附近選擇一棵大樹(shù)，自己確定觀察內(nèi)容，進(jìn)行觀察。
小學(xué)《我看到了什么》的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
課題分析：
這是學(xué)生接觸《科學(xué)》課的第一節(jié)課，在此之前我們的學(xué)生對(duì)科學(xué)觀察沒(méi)有概念。本節(jié)課是要讓學(xué)生記錄一次學(xué)習(xí)科學(xué)觀察的經(jīng)歷。教材先安排一棵相對(duì)靜止的大樹(shù)，當(dāng)學(xué)生觀察這張圖片，他們所能說(shuō)出的內(nèi)容是極其有限的。然后在一棵真正的大樹(shù)前他們所看到遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比書本上看圖片要多的多。運(yùn)用感知和科學(xué)方法對(duì)大樹(shù)進(jìn)行觀察，讓學(xué)生經(jīng)歷一次科學(xué)觀察，體驗(yàn)真正的科學(xué)觀察活動(dòng)。
標(biāo)題主要活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)計(jì)劃我看到了什么什么是觀察觀察圖片，組織討論我想觀察什么明確觀察目的，為討論作準(zhǔn)備怎樣才能觀察到更多的內(nèi)容大樹(shù)下進(jìn)行觀察
教學(xué)要求：
初步了解什么是觀察，我們要觀察什么？經(jīng)歷科學(xué)觀察活動(dòng)的過(guò)程；
想辦法進(jìn)行觀察，努力知道得更多；能和同伴合作，認(rèn)真進(jìn)行觀察；
能夠運(yùn)用感知和科學(xué)方法對(duì)大樹(shù)進(jìn)行觀察，獲取一些關(guān)于樹(shù)的知識(shí)，并且對(duì)自己的科學(xué)觀察活動(dòng)進(jìn)行記錄。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生觀察用：記錄本、放大鏡等簡(jiǎn)單的觀察工具。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入。
從今天開(kāi)始我們要開(kāi)始上《科學(xué)》課了。
科學(xué)書看過(guò)了嗎？
上面都有些什么內(nèi)容，請(qǐng)大家翻到第一頁(yè)，書上的大樹(shù)看過(guò)了嗎？
二、在照片上我看到了什么？
從書上這幅大樹(shù)的照片里，我看到了什么？
自己邊看邊數(shù)，數(shù)數(shù)在這張照片上你看到了哪些內(nèi)容？
把你看到的內(nèi)容與小組成員相互說(shuō)說(shuō)。
現(xiàn)在來(lái)說(shuō)說(shuō)你們小組看到了哪些內(nèi)容，我們大家?guī)退麄償?shù)數(shù)。（學(xué)生上臺(tái)說(shuō)，教師記錄。）
三、在真正的一棵大樹(shù)前看到什么？
以前在一棵真正的'大樹(shù)前我們看到過(guò)什么？（學(xué)生說(shuō)老師記錄）
再去看一看，是不是能看到更多的內(nèi)容？
肯定！為什么這么肯定？
出示課件。
當(dāng)我們想要了解得更多、知道得更多，帶著這樣的目的去看的時(shí)候，我們的觀察活動(dòng)就開(kāi)始了。
估計(jì)我們現(xiàn)在去觀察一棵大樹(shù)，你能觀察到的哪些內(nèi)容？
四、在一棵真正的大樹(shù)前我怎樣才能觀察到更多的內(nèi)容？
如果現(xiàn)在我們來(lái)到一棵真正的大樹(shù)前，你想觀察關(guān)于大樹(shù)的什么內(nèi)容？
在一棵大樹(shù)前我們?cè)鯓硬拍苡^察到更多的內(nèi)容？小組可以討論一下。
在一棵大樹(shù)前我們看，我們聞，我們聽(tīng)，我們摸，我們還能……（出示課件）
五、來(lái)到一棵真正的大樹(shù)下進(jìn)行觀察。
我們已經(jīng)有自己想觀察的內(nèi)容，現(xiàn)在想不想到大樹(shù)前去觀察？
我們現(xiàn)在就到操場(chǎng)上去觀察大樹(shù)，要愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。
全班去觀察大樹(shù)。
小學(xué)《我看到了什么》的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)自己的各種情緒以及了解與各種情緒相對(duì)應(yīng)的不同表情。
2、產(chǎn)生觀察自己的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小鏡子若干，每人一個(gè)小鏡子
2、各種能反光的物體，如：電視屏幕、杯子、杯架、不銹鋼盆子等
活動(dòng)重難點(diǎn)：
觀察自己。了解與各種情緒相對(duì)應(yīng)的不同表情。
活動(dòng)過(guò)程：
1、提供小鏡子，引導(dǎo)幼兒觀察鏡中的自己，說(shuō)說(shuō)自己的五官。
老師：小朋友，你們看小鏡子里有誰(shuí)？你的'頭上有什么？眼睛有幾個(gè)？耳朵有幾個(gè)？嘴巴有幾個(gè)？鼻子有幾個(gè)？鼻子的上面是什么？眼睛的上面是什么？（讓幼兒認(rèn)識(shí)自己的五官，知道五官的位置在哪里？）
2、鼓勵(lì)幼兒面對(duì)鏡子動(dòng)一動(dòng)，看看自己能做些什么動(dòng)作、做些什么表情。
3、啟發(fā)幼兒思考：你平時(shí)還有什么表情？什么時(shí)候有這樣的表情。如：我會(huì)笑，哈哈哈；我會(huì)哭，嗚嗚嗚；我會(huì)生氣，哼哼哼；我會(huì)難過(guò)：嗯……表達(dá)產(chǎn)生這種表情的原因。
4、讓幼兒想想自己的五官有什么作用？幼兒自由回答，教師加以引導(dǎo)。
5、幼兒自由尋找能反光的物體進(jìn)行表情、動(dòng)作表演。
小學(xué)《我看到了什么》的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
產(chǎn)生觀察自己的興趣，喜歡自己
用語(yǔ)言表達(dá)自己所觀察到的，并積極參與游戲
活動(dòng)重點(diǎn)
產(chǎn)生觀察自己的興趣，喜歡自己。
活動(dòng)難點(diǎn)
用語(yǔ)言表達(dá)自己所觀察到的，并積極參與游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《小朋友的書——我自己》
大鏡子1~3面
活動(dòng)過(guò)程
一、觀察教師的身體各個(gè)部位
教師動(dòng)身體的哪部位，幼兒就說(shuō)出其名稱。
二、引導(dǎo)幼兒照鏡子
要求幼兒把頭抬起來(lái)，看鏡子里的自己。引導(dǎo)幼兒使用另一種方式來(lái)認(rèn)識(shí)自己。
三、幼兒照鏡子表述自己
幼兒在鏡子面前做不同動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒表述：我看到了自己，我喜歡自己
四、游戲“聽(tīng)指令做動(dòng)作”
五、看書，引導(dǎo)幼兒邊看邊說(shuō)其中的內(nèi)容
活動(dòng)反思
因?yàn)闂l件的'限制，沒(méi)有人手一面鏡子可以讓幼兒照，因此我讓幼兒找朋友，通過(guò)從朋友身上觀察身體的各個(gè)部位，從而認(rèn)識(shí)我們身上的五個(gè)寶。
在最后環(huán)節(jié)，我發(fā)動(dòng)幼兒一起玩了“聽(tīng)指令做動(dòng)作”的游戲，在輕松的氛圍中不僅讓孩子們玩得開(kāi)心，也鞏固認(rèn)識(shí)了五官的知識(shí)。
反思：
產(chǎn)生喜歡自己的情感是這一活動(dòng)的目標(biāo)，因此可以再設(shè)一節(jié)游戲活動(dòng)，讓幼兒對(duì)著大鏡子照一照、做一做好看的動(dòng)作，了解身體的重要作用。
小學(xué)《我看到了什么》的教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過(guò)對(duì)圖畫的多次觀察，總結(jié)觀察的方法：觀察要仔細(xì)，要反復(fù)地看，多個(gè)角度看。
2．引導(dǎo)學(xué)生互動(dòng)交流，培養(yǎng)學(xué)生有一定條理地把觀察過(guò)程及“想到的內(nèi)容”和“觀察的感受”說(shuō)清楚、說(shuō)完整的能力。
3．認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極提出問(wèn)題和看法，培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)和交流的能力。
4．在有趣的觀察活動(dòng)中，體驗(yàn)觀察帶來(lái)的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
在口語(yǔ)交際的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生有條理地把觀察過(guò)程及感受說(shuō)清楚、說(shuō)完整的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、課文插圖中的“少女和老婦”圖與另一張課外搜集的“少女和老婦圖”（見(jiàn)文后附1）各五張（每小組一張），小獎(jiǎng)品。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、觀察圖片──酒杯與人像，同桌互助，探索觀察方法。
1．師：同學(xué)們，咱們來(lái)做個(gè)游戲好嗎？請(qǐng)一、三、五、七小組同學(xué)閉眼，（師用大屏出示右邊第一幅圖片）其余同學(xué)用兩秒時(shí)間觀察圖片，然后把觀察結(jié)果告訴同桌。
生：學(xué)生觀察圖片后把自己看到的內(nèi)容盡可能清楚地告訴同桌。同桌可以就不清楚的問(wèn)題發(fā)問(wèn)。
2．師：剛才沒(méi)有觀察的同學(xué)誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)自己從同桌那里聽(tīng)到的內(nèi)容？
指名轉(zhuǎn)述從同桌那里聽(tīng)到的內(nèi)容，其他同學(xué)評(píng)價(jià)是否表達(dá)得清楚流暢。同桌評(píng)價(jià)傾聽(tīng)是否準(zhǔn)確。
[設(shè)計(jì)理由：通過(guò)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生的口語(yǔ)交際能力得到提高，對(duì)傾聽(tīng)的評(píng)價(jià)旨在強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣。]
[教學(xué)預(yù)設(shè)：①（學(xué)生觀察的結(jié)果可能發(fā)生分歧，有人認(rèn)為是酒杯，有人認(rèn)為是兩個(gè)人的側(cè)影）師：大家同時(shí)看了同一幅圖，怎么會(huì)有不同的看法呢？誰(shuí)看到的是正確的呢？可以說(shuō)說(shuō)自己的理由。同學(xué)們可以猜測(cè)誰(shuí)觀察得準(zhǔn)確。
學(xué)生闡述自己的理由，據(jù)理力爭(zhēng)，雙方爭(zhēng)辯。
②（如果觀察的結(jié)果一致）師：你們確信自己的眼力準(zhǔn)嗎？我們一起來(lái)看看吧！]
2．（再出示圖片）師：請(qǐng)大家一起仔細(xì)看看圖，你一定會(huì)有令人驚奇的發(fā)現(xiàn)。請(qǐng)剛才觀察過(guò)一遍的同學(xué)先告訴同桌剛才你一開(kāi)始看到的是什么？現(xiàn)在又發(fā)現(xiàn)了什么？是怎樣發(fā)現(xiàn)的？并說(shuō)出觀察的'感受或啟示。（將劃線部分的要求展示在大屏上）
生：學(xué)生仔細(xì)觀察，然后再將新的觀察結(jié)果和感受說(shuō)給同桌聽(tīng)
生：同桌也把自己看到的、想到的說(shuō)清楚，同桌互相交換意見(jiàn)。
3．學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果，指名在全班交流。
4．師根據(jù)學(xué)生的回答，給予恰當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，并做重點(diǎn)板書（仔細(xì)看反復(fù)看從多個(gè)角度看）
師小結(jié)：對(duì)，正如同學(xué)們所說(shuō)，我們要想練就一雙慧眼，就必須得非常仔細(xì)地看，不放過(guò)每一個(gè)細(xì)節(jié)；要反復(fù)地看，不錯(cuò)過(guò)每一個(gè)新的發(fā)現(xiàn)；還要從多個(gè)角度去看，發(fā)現(xiàn)事物的另一個(gè)全新的面貌。
二、觀察圖片──少女和老婦，小組合作，運(yùn)用觀察方法。
1．（師將準(zhǔn)備好的少女與老婦圖分發(fā)給每個(gè)小組）師：每個(gè)小組都有一幅奇妙的圖畫，大家能用所學(xué)的觀察方法仔細(xì)尋找到圖畫的奧妙之處嗎？咱們比一比，哪個(gè)小組的同學(xué)觀察得最仔細(xì)，思維最敏捷，表達(dá)的意思最清楚，最有條理，小組成員合作得最好。
生：小組內(nèi)成員積極觀察、思考、發(fā)言，最后統(tǒng)一意見(jiàn)。
2．師：提示學(xué)生尋找與自己的小組不同圖片的另一個(gè)小組，互相交流觀察所得。
3．生：推薦一名組員在全班匯報(bào)觀察的結(jié)果。
4．其他小組同學(xué)補(bǔ)充糾正，也可質(zhì)疑。
5．師生對(duì)發(fā)言同學(xué)及所代表的小組成員的觀察力及口語(yǔ)表達(dá)能力進(jìn)行星級(jí)評(píng)價(jià)。（最高五星級(jí)）
6．看到這幅圖片，你想到了什么？你能給它取個(gè)題目嗎？
三、觀察圖片──枯樹(shù)老人頭，考眼力，比口才。
1．師：通過(guò)剛才的鍛煉，相信大家的觀察能力一定得到了提高，（教師出示“枯樹(shù)老人頭”的圖片，）現(xiàn)在到了“考眼力，比口才”的時(shí)間了，請(qǐng)觀察這幅圖，說(shuō)一說(shuō)自己一開(kāi)始看到的是什么，仔細(xì)看時(shí)看到了什么，再反復(fù)看，多角度看，看到什么，想到什么，有什么感受。看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)得快，發(fā)現(xiàn)得多。看得仔細(xì)、發(fā)現(xiàn)最多、最有趣、講得清楚、講得精彩、聽(tīng)得仔細(xì)者都有獎(jiǎng)。單設(shè)：眼力獎(jiǎng)，口才獎(jiǎng)。
2．學(xué)生先在小組里比賽，再推選出優(yōu)秀代表參加全班的競(jìng)賽。
3．師頒發(fā)獎(jiǎng)項(xiàng)，布置作業(yè)：將今天有趣的圖片講給家人聽(tīng)。
板書：
我看到了……
學(xué)會(huì)觀察
仔細(xì)看
反復(fù)看
多角度看
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