自己的事情自己做教學案設計

自己的事情自己做教學案設計

自己的事情自己做教學案設計

　　《自己的事情自己做》教學案設計

　　【課程標準】

　　養成自立的生活態度，培養自立意識。

　　一、教與學目標

　　1.記住自立的含義，了解自立的表現和重要性。

　　2.知道走向自立的途徑。

　　二、教與學重點、難點

　　重點：告別依賴，走向自立

　　難點：少年需自立

　　三、教與學方法設計

　　教法：

　　在教學方法上，以學生參與性的教學活動為主，以講解為輔，重在引導。

　　運用有利于教學的多種手段和形式，從多個角度呈現教學內容，激發學生的學習

　　興趣，引發學生思考。

　　學法：

　　自主學、合作探究

　　四、教與學過程

　　（一）導入新課，明確目標

　　人民教育家陶行知曾說：“滴自己的汗，吃自己的飯。自己的事，自己干。

　　靠人，靠天，靠祖先，都不算是好漢。”

　　這句名言告訴我們什么道理?

　　師生對話，引出課題：自己的事情自己做

　　【設計意圖】

　　名人名言，開門見山，直接導入，利于學生明確學習主題。

　　板書:自己的事情自己做

　　【出示學習目標】

　　1.記住自立的含義，了解自立的表現和重要性。

　　2.知道走向自立的途徑。

　　（二）整體感知，信息搜集

　　快速瀏覽教材P86-90頁內容，

　　完成基礎訓練P85頁知識點填空。

　　（三）自主探究，交流共享

　　任務一：少年需自立

　　【設計意圖】

　　學生的生活經驗不僅是教學的出發點，也是一種寶貴的教學資源。生活賽

　　場，以競賽的形式引導學生熟知的經驗，利于激發學生興趣，也利于知識的提

　　煉。

　　1.活動設計：

　　（1）隨機抽取3—5名學生參與活動

　　（2）比賽項目：疊衣服、疊被子。

　　現場采訪：看到別人獲得成功你有何感想？你打算怎么做？

　　教師小結：自立就是自己的事情自己做。

　　【設計意圖】

　　采訪、小組合作探究是兩種生生交流、互助學習的課堂教學組織形式。

　　3、合作探究：

　　（1）在現階段，自立有何表現？

　　（2）自立對我們的健康成長有何意義？

　　學生討論，教師參與討論

　　代表匯報，師生共同總結。

　　總結：①自立的過程是我們鍛煉和提高生活能力的過程，也是我們不斷提

　　高心理和道德品質的過程。②自立才能走向自強。

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