課文《那樹》教學設計

時間：2024-06-24 15:37:44

課文《那樹》教學設計范文

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課文《那樹》教學設計范文

　　（一）、情境導入：

　　樹是大自然的一份子，和我們一樣，有權利生活在這個星球上。但是在今天，許多地方的綠色正逐漸被吞噬??.今天，讓我們共同關注臺灣作家王鼎鈞筆下一棵樹的命運，看看《那樹》會給我們留下怎樣的思考。（板書課題及作者）這節課的學習，我們要達成3個學習目標，請看多媒體，我們共同來把學習目標齊讀一遍 ······

　　（二）、檢查預習

　　1、走進作者：

　　首先檢查一下大家的預習情況，誰來說一下，關于作者，你了解多少？

　　晗旭同學，你來說？誰補充一下？

　　王鼎鈞的《開放的人生》、《人生試金石》、《人生觀察》被稱為“人生三書”。了解了作者，我想再看看大家對字詞的掌握情況，請看多媒體，老師準備了一道題

　　2、給下列加點字注音，并解釋詞義。士齊你來回答

　　······。

　　士齊同學詞義解釋的很好，懂得結合課文內容去解釋詞義，希望大家向她學習，但是大家有沒有發現，他在讀的時候存在一個問題？

　　小會你說？

　　是呀，蔭庇的蔭是第四聲，而不是第一聲，好，請大家把字詞齊讀兩遍。

　　過渡語：解決了字詞障礙，下面請同學們自由朗讀課文，給課文劃分段落層次，并用簡明的一段話講述那樹的故事。

　　（三）、自由朗讀課文，整體感知

　　1.劃分段落層次，用簡明的語言，概括課文的主要內容

　　一、（1-5）早期的大樹的形象、經歷以及對人類的友善；

　　二、（6-8）近期的大樹妨礙了道路的發展，人們質疑其存在的必要性；

　　三、（9-11）現在的大樹，描述大樹的命運，表達自己的情感。

　　這篇散文描寫了一棵從久遠的年代以來，就一直默默的庇護著人類的大樹，在人類物質文明飛速發展的今天，卻慘遭砍伐的故事。

　　2．那樹有許多特點，也有不少美好的品質，下面請同學們結合課文內容，以小組為單位，以“這是一棵________的大樹，我是從文中的_____（什么地方）看到的”的句式，說一段話，談談那樹的品質。請看多媒體，你可以從（那樹的環境、外形、品格、遭遇、作者對樹的感情、讀者對樹的感情、樹的作用）等7個方面去談。要求：人人發言，組長對關鍵地方做好記錄。時間10分鐘。（生討論）

　　我看到大家討論的很投入，想必大家找到了不少（板書）那樹的良好品質，誰展示一下你們的討論成果？

　　首先請第一組的代表發言：

　　從第一組的發言中，我感覺到這是一棵茂盛的、堅固的、無私奉獻的樹，還有哪一組進行補充？

　　好，請第三組的代表發言

　　這真是一棵充滿愛心、可敬可憐的樹，它的表現，不禁讓人肅然起敬，心生憐惜。在這里，老師也對相關內容進行了整理，請看多媒體,請大家把多媒體上的內容齊讀一遍。現在，請大家對那樹的品質進行歸納概括，

　　過渡語：所以我們說，這是一棵——————生長在特殊的環境中，有古老的歷史的大樹、有著堅固而穩定身軀的奇特的大樹、對人類大有功德的大樹、有著無私奉獻精神、忍辱負重、胸懷豁達的大樹、有愛心讓作者心痛的大樹。

　　3、這樣的一棵大樹，人類又是怎樣對待這棵大樹的？請同學們快速默讀全文，圈出文中描寫人類對大樹態度的句子。找到了請舉手。

　　霍舉你說

　　是呀，計程車司機視大樹為障礙物，伐木工人殘忍地砍伐了大樹；清道婦，是冷漠的看客，對大樹的被伐無動于衷；還有嗎，誰接著說？

　　對，螞蟻王國，臨遷徙前為大樹舉行了葬禮。

　　請問：通過以上描寫，表現了作者怎樣的情感？

　　明確：表現了作者對大樹的被伐痛心、痛惜、憤激，螞蟻王國對大樹的惻隱之心就是作者的惻隱之心。

　　（四）、品味語言，體會作者的感情：

　　師：（過渡語）那樹是我們人類的朋友，然而，人類是地球的主宰，其他所有生物都要為人類讓步，于是，那樹成為交通的障礙，交通專家向它發出了死亡通知書。下面請同學們看課后研討與練習第二題：品味下列語句，探討括號中的問題。請小組討論回答：

　　1、海龍你來說說，你對第一題的理解。

　　說的真好，“一里一里、一千碼一千碼、一排一排”量詞疊用，形象地寫出了人類文明發展速度之快。而“一厘米一厘米地向外（伸展）”，其行極緩，兩者形成鮮明對照，自然界生命的生長發展極為遲緩，而人類文明的發展極為迅速。自然界各物種在人類的破壞性開發面前，顯得極其脆弱，是一種嚴重的不對稱。對大自然的開發利用，有時是好事，但有時也會是壞事，有可能人為地造成自然界生態失衡。

　　2、文明的發展如此迅猛，那樹是難逃浩劫了，下面誰回答第二題

　　曉萌你來回答

　　師：在作者筆下我們人類是非常殘忍的，“咬”“嚼”“骨粉”“呻吟”等詞語描寫的多么慘不忍睹啊！看來，作者對那樹充滿了同情。作者把他的愛憎傾注在筆尖，流淌出一行一行的文字，我們在寫作的時候，也應該象這樣聚情于筆，使妙筆生花。

　　3.在作者的筆下我們這棵大樹是有靈性的，它預知到自己的結局，它先告知了體內的螞蟻，請你想像一下，螞蟻和那樹告別時，它們會互相傾訴什么？同桌之間，互相交流一下。

　　（五）、理解主題：

　　品味了以上語句，現在，讓我們再來回顧一下那樹的一生，結合那樹的命運，想想：作者通過那樹的故事想告訴我們什么呢？

　　（人與自然應該和諧共存，人類的發展不應該以犧牲環境為代價! ）

　　師：是呀，（板書）人與自然應該和諧共存，人類的發展不應該以犧牲環境為代價!那樹難道就只有死路一條嗎？如果你是交通專家，你會如何來處置這棵老樹？

　　1、會在老樹周圍種上花草，修一個轉盤，讓老樹繼續為人類送來清涼。

　　2、你會利用現代化的科技手段，把老樹移栽到森林里，讓它回歸自然?

　　（六）、小結

　　看來，當人類文明與自然環境發生矛盾的時候，犧牲環境并不是唯一的途徑，我們還可以有更多的選擇。讓我們留住綠色，留住地球，留住未來！