丁丁和牽牛花課文教學設計
丁丁和牽牛花課文教學設計
篇一：丁丁和牽牛花教學設計
《丁丁和牽牛花》第二課時教學
一、教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，培養學生口語表達能力。
2、使學生知道孝敬老人是一種美德，懂得要用合適的方法來實現自己的愿望。
3、指導書寫“足”和“路”兩個字。
二、教學重難點
指導學生的感情朗讀，培養學生口語表達能力。
三、教學過程：
一、復習導入
檢查學生學習生字詞語的情況：學生開火車讀卡片、教師適時正音、貼卡片。
二、初讀課文，了解課文內容。
請五個學生分自然段朗讀課文，其余的學生認真讀，仔細想：丁丁的愿望是什么？他的愿望實現了嗎？
三、引導細讀課文，理解課文
1、丁丁的愿望是什么？
2、丁丁為什么會有這樣的愿望？（出示第一自然段并指導朗讀：樓上的王奶
奶上了年紀，不能下樓了。）引導理解：什么叫上了年紀？
3、你覺得丁丁是個什么樣的孩子？（有愛心的、孝敬老人的、善良的??）
4、丁丁的確是個有愛心的、孝敬老人的孩子，為了讓王奶奶能看到鮮花，丁
丁向同學——要了幾顆牽牛花種子，種在自己家的陽臺上。
5、丁丁種下了牽牛花，他對牽牛花說了什么？小聲讀讀第三自然段，在文中找出來，用“——”標出來。第二天，丁丁去看，牽牛花沒有發芽，第三天去看，牽牛花還沒有發芽，這時丁丁心情怎么樣呢？引導朗讀。
教師出示： “牽牛花，請你快快發芽長大，讓王奶奶也能看到鮮花吧！”
你是從哪個詞語讀懂丁丁心里很著急的？（快快）你覺得怎樣讀才能讀出著急的心情？（把“快快”讀得快一點，語調高一點。）
想象：現在，你就是可愛又有愛心的丁丁，你每天都要來看牽牛花，看到牽
牛花發芽了，你又會對牽牛花說些什么呢？（為學生創設語境：牽牛花長出嫩葉了、長高了、冒出花骨朵了）
練習用“牽牛花，請你———————，讓———————吧！”
“———，請你———————，讓———————吧！”的句式說話
四、丁丁盼啊、盼啊，牽牛花終于長出嫩葉了，可是怎樣才能讓牽牛花爬得更高？丁丁白天在想晚上也在想。一天晚上，丁丁夢見牽牛花了，牽牛花告訴丁丁一個爬高的秘密，是什么秘密呢？快讀課文第三自然段，用“~~~~~~~~~”標出牽牛花的話。牽牛花怎么樣才可以爬到上面去呢？指導朗讀（教師提示：牽牛花也很想快點爬上去看看王奶奶，讀出他和丁丁一樣著急的心情。）
出示：“給我一根竹竿吧，我可以爬到上面去開花，滿足你的愿望。”
四、引導朗讀第四自然段。
1、想象：為了讓牽牛花早點開花，丁丁會怎么照管牽牛花呢？
2、在丁丁的精心照管下，牽牛花終于開花了（教師出示牽牛花的照片，學生觀賞，教師邊放幻燈片邊旁白：牽牛花在明媚的陽光下怒放了。你瞧，一朵朵、一串串，白的、粉的、紅的、淡紅的、紫的、淡紫的、藍的、淡藍的，帶著晶瑩的露珠兒，好像一張張可愛的笑臉，又像一支支漂亮的小喇叭，快活地對著王奶奶喊著：“滴滴答，滴滴答，王奶奶，你好哇！快推開窗戶吧，我們來看你啦！”）
3、你能用一個詞語來說說你看到的牽牛花嗎？
4、告訴王奶奶有些什么顏色的牽牛花吧（教師提示：邊指邊說，王奶奶眼睛不太好耳朵也不太好哦。）請學生讀。
5、文中第四自然有一段描寫牽牛花的話，請你用圓圈圈出描寫牽牛花顏色的詞語，看看都有哪些顏色？請你用這樣的詞語接著告訴王奶奶還有哪些顏色的花。
6、我們一起來把牽牛花開的喜訊告訴王奶奶吧。出示第四自然段（指導齊讀。）
五、看到這么美麗的鮮花，王奶奶樂得合不攏嘴，她高興地對丁丁說—— “謝謝你，好孩子！”（教師朗讀）。
丁丁聽了，心里比吃了蜜還甜，他也高興地對牽牛花說——“謝謝你，好朋友，幫我實現了愿望！”（出示丁丁對牽牛花的話，學生齊讀。）
五、課外延伸
丁丁的愿望實現了，我們真為他高興。你有什么愿望？你想怎樣實現自己的愿望？自由表述自己的愿望。
四、指導寫字
1、觀察獨體字“足”：“口”在這個之中所占的位置；豎剛好在豎中線上；特變觀察撇捺要寫的舒展，有力；2、教師教學生書空“足”；學生描一描。 3、觀察“足”有獨體字變成足字旁：足字旁占的位置稍微少點兒、矮點；右邊的“各”位置稍高，稍寬點兒；撇變成短豎，捺變成提。4、教師教學生書空“路”；學生描一描。5、學生書寫，教師巡視；展示學生書寫成果。
篇二：一年級下語文教案 丁丁和牽牛花
【教材分析】
《丁丁和牽牛花》通過丁丁在自家的陽臺上種了牽牛花，讓牽牛花攀著竹竿爬到樓上王奶奶家，讓不能下樓的王奶奶也能看到牽牛花的故事。表現了丁丁尊敬、關心老人的一片愛心。在這個優美的兒童故事中，丁丁的愿望是美好的，丁丁的夢是美好的，盛開的牽牛花是美好的。
【教學目標】
1．培養學生有感情地朗讀課文的能力。
2．結合課文指導學生認識10個生字，會給生字組詞、造句。
3．會寫7個字，區別“足”與足字旁。
4．充分調動學生的情感，發揮學生的想象，深切體會幫助別人，快樂自己的深刻含義。
【教學重點】
1．培養學生有感情地朗讀課文的能力。
2．充分調動學生的情感，發揮學生的想象，深切體會幫助別人，快樂自己的深刻含義。
【教學過程】
一、欣賞兒歌、激趣導入
1．欣賞歌曲《小小牽牛花》導入。
師：好聽嗎？你知道這首歌的名字嗎？你們見過牽牛花嗎？它是什么樣子的？今天我們學習的11單元《愿望》里就有一篇課文是講丁丁和牽牛花的故事的。板書課題《丁丁和牽牛花》，齊讀課題。
2．誰知道“愿望”是什么意思？能給它找個近義詞嗎？你的愿望是什么呢？
二、初讀課文，激趣識字
1．范讀課文，圈出生字寶寶。
2．選擇自己喜歡的閱讀方式讀課文，注意畫出的生字寶寶。
3．師：老師把生字寶寶藏在了丁丁家的牽牛花里，讓我們一起把這些特殊的牽牛花送給王奶奶，王奶奶看了一定會更加高興的。（把寫有生字的牽牛花形卡片由易到難逐個讓學生搶讀，組詞，造句說話，然后貼到黑板上課前畫好的牽牛花藤上）
師：同學真了不起，聽，王奶奶在表揚你們呢！說你們是一群愛學習的好孩子呢！
三、以讀促解，激趣仿句
1．同學們，讀了這篇課文，我們知道丁丁的愿望是什么呢？
你是在課文的哪一段就發現了？
2．指名有感情朗讀第2段，生互評，再讀再評，齊讀。
3．句型練習：
師：仿照丁丁對牽牛花說的話，你想對小雨點說什么呢？還想對誰說什么呢？ 牽牛花，請你快快發芽長大，讓王奶奶也能看到鮮花吧！
小雨點，請你快快落下來，讓__________________吧！
______，請你____________，讓________________吧！
四、激發想象，仿句練習
1．指名讀第3段。
2．誰愿意滿足丁丁的愿望？多么神奇啊，牽牛花會說話了。誰能用神秘的語氣讀一讀？ 指名讀，生互評，再齊讀。
3．句型練習：
師：想象我們見到的牽牛花，除了攀著竹竿往上爬，還能攀著什么往上爬呢？
給我一根竹竿吧，我可以爬到上面去開花，滿足你的愿望。
給我________吧，我可以爬到上面去開花，滿足你的愿望。
給我________吧，我可以_____________________________
五、激發談話，揭示中心
1．請兩位同學比賽朗讀4、5兩段，評讀。
2．在丁丁和牽牛花的共同努力下，他們的愿望實現了嗎？王奶奶高興嗎？從哪里看出王奶奶高興的？
3．牽牛花高興嗎？你是從哪些語句中知道的？該怎樣讀出牽牛花的高興呢？指名朗讀再評讀。牽牛花為什么高興呢？（幫助丁丁實現了愿望，讓王奶奶看到了鮮花。）
師：對，幫助別人，快樂自己。再想一想，牽牛花除了滿足別人，得到了快樂，還有沒有因為這樣使自己什么得到滿足而快樂呢？（向更多人展示了自己的美麗而感到快樂。）
4．丁丁高興嗎？為什么？丁丁是個什么樣的孩子？
【板書設計】
愿望——丁丁和牽牛花——實現
尊敬長輩，孝敬老人。
幫助別人，快樂自己。
【課堂總結】
1．丁丁希望王奶奶看到鮮花，為什么不直接把王奶奶帶到公園去，那兒的鮮花才多呢！回到第1段理解：上了年紀。
2．如果你在路上看到了一個上了年紀的老人摔倒了，怎么辦？在公共汽車上看到老人上車，該怎么做？看到自己的奶奶每天干活很辛苦，我們該怎么做呢？
3．如果你有一棵又香又好看的鮮花，你是愿意把它收進自己的房間，獨自享受。還是愿意把它放在外面讓大家共同分享呢？
4．師：是啊，好東西，要大家一起分享。幫助別人，快樂自己。給別人一點點愛，你會得到很多的愛呦！
篇三：《丁丁與牽牛花》教案
教學設想：
《丁丁和牽牛花》是義務教育課程標準實驗教科書語文（北師大版）一年級下冊第十一單元中的第二篇課文，這篇課文主要以“愿望”為主題，通過丁丁實現了讓奶奶足不出戶就能欣賞牽牛花美麗身影的故事，表現了丁丁熱愛、體貼奶奶的一片淳樸而可貴的孝心，教育學生生活中要理解他人、關心他人，用自己的勤勞與智慧來實現愿望。
由于我所教的學生是從小生活在城市中的孩子，對牽牛花的生長環境、生長特點是不了解的，如何能讓學生喜愛牽牛花，了解丁丁的美好愿望，從而在故事中悟出那些人與人之間真摯的情感是這篇課文的最終設想。牽牛花不僅實現了丁丁的愿望，牽牛花也給奶奶帶來了歡笑，正是小小的牽牛花，把祖孫兩代人的相互理解、相互關心的情感充分展現出來。在課文的開始，我直接以一段牽牛花的錄像引入，讓學生直觀形象地了解牽牛花的外形及特點；丁丁帶給學生們的花種自然而然地激起了學生親手種花的愿望，為什么丁丁要送花種給同學們？為什么丁丁要種牽牛花？因為丁丁和牽牛花之間有一個小秘密，你想知道嗎？用牽牛花作為(轉 載 于:問題引入，這一設計，既新奇又有趣，為的是捕捉孩子們好奇的心理特點，此時，閱讀課文不再是一種形式，而成了孩子們解決心中的疑問、尋找答案的途徑了，這種閱讀方式與以往的閱讀有了根本的區別，充分調動了學生自主讀書的積極性。
在現實生活中，孩子是家庭中的核心，一個孩子的身邊圍繞著四個、六個甚至更多愛他、呵護他的人，從小到大，接觸到的是大人們給予自己的一切一切，所有的這些在他們看來是應該的、理所當然的，正是這些無微不至的關懷使孩子們不懂得怎樣去理解別人、關心別人，而丁丁作為同齡的孩子，作為學生們的好朋友，他的愿望就成了孩子們的教育點，結合這一教育點，丁丁送給同學們的花種則成了孩子們開始關注別人的起點，你種的花擺在哪里，為什么？這一思維的發散，使學生擺脫課堂，結合自己的生活實際、結合身邊的人說出自己與丁丁不同的美好愿望，再結合課后題設計出不同年齡、不同工作的人不同愿望（如環衛工人的愿望，失學兒童的愿望……）這一環節的設計，既參考了語文課本，又走進了相現實生活，學生的分小組討論，在交流中體會到人世間的真、善、美，使人的情感在學習之后逐步得到升華，充分體現了語文的生活性與人文性。
教學要求：
1、初讀課文，了解丁丁的美好愿望。
2、認讀15個生字。
3、繼續培養學生自主、合作的學習能力。
教學重點：培養學生文中解疑、文中識詞、詞中識字的能力。
教學準備：牽牛花錄象，圖，字卡，課件
教學過程：
一、激發興趣，導入新課
1、（出示牽牛花圖）同學們，你們知道它是什么花嗎？你在哪里見過？ 指名請學生回答，它的名字叫牽牛花。板書：牽牛花
牽牛花是一種非常容易成活的一種植物，但在城市中很少見到，我們一起到郊外了解一下牽牛花吧。（放牽牛花錄象）問：看完了牽牛花，你想說些什么？用簡單完整的話說一說。（指名自由發言）
2、看來你們也很喜歡牽牛花，對嗎？你們的好朋友丁丁也喜歡牽牛花，他不僅喜歡，還親自種了一棵牽牛花，看，丁丁來了。（出示丁丁圖）板書：丁丁
3、今天丁丁還帶來了一些花種準備送給你們，誰想要？
那你知道丁丁為什么送你們花種？為什么丁丁要種牽牛花？因為丁丁和牽牛花之間有一個小秘密，你想知道嗎？（讀課題：《丁丁和牽牛花》）
二、文中識詞、詞中認字
1、課文中藏了很多詞語，我們一起把他找出來，好嗎？小聲讀課文，找到的詞大聲讀出來。（課件演示逐段出課文，詞語點擊閃動變色）
2、（課文刪去，只留詞）離開課文，你還認識他們嗎？（讀詞）
3、這些淘氣的詞寶寶離開了電腦，爭先恐后地跑到黑板上，你還認識他們嗎？（老師帖詞，學生認讀。識字用葉子表示，田格字用花表示）幼芽、盼望、晚上、一根、竿子、或者、繩子、往上、感謝、實現、愿望、陽臺、不久、記著、吹著
學生讀；小老師帶讀
4、有個字老師忘記怎么寫了，一起看看怎么寫。（課件演示“足”“跑”）書空，這兩個字你有什么好辦法記？
三、初讀課文，據題質疑
1、打開書，自己讀一讀，不認識的字把它圈起來。用你的方法認一認。（學生自由朗讀，老師巡視指導）
2、老師也想讀一遍課文，請你認真聽，還有那些字你不認識，如果都認識了，你可以不出聲音的跟老師一起讀。（范讀課文）想一想：這篇課文講了一件什么事情？丁丁和牽牛花之間到底有什么小秘密？
四、深入學習，拓展思維
（一）先通讀全文，學習第一自然段，
1、找一找文中有幾個自然段？你是怎么找的？
2、指名讀第一自然段，說說這一段有幾句話？
3、讀了這一自然段，你知道了什么？讓學生找到描寫丁丁愿望的句子讀一讀。我們該用怎樣的語氣來讀？
4、你會用“盼望”這個詞語說句話嗎？
5、學生練讀第一自然段。
（二）自由練讀二、三自然段，問：丁丁為實現自己的愿望是怎樣做的？把不懂的地方畫下來。
1、學生質疑，其他同學給予解疑。如不會，老師適時點撥。
2、學習小組內帶著感情朗讀課文二、三自然段，小組中評一評。
3、如果你是丁丁的奶奶，你會對丁丁說些什么？
（三）丁丁最后實現愿望了嗎？你是怎么知道的？
1、齊讀最后一個自然段。
2、假如你是丁丁，你準備怎樣感謝牽牛花？
3、學了這篇課文，你覺得丁丁是個怎樣的孩子？你平時又是怎樣孝敬長輩的？
4、學完課文，我們知道了牽牛花滿足了丁丁的愿望，所以丁丁感謝牽牛花；同時丁丁也滿足了牽牛花的愿望，通過他勤勞的雙手讓奶奶在屋內看到了鮮花，（將黑板上的葉和花用簡筆畫連成美麗的牽牛花）今天，丁丁要送給你們花種，你種出的植物準備擺在哪里？為什么？（指名發言，送種子）
五、結合生活、口語交際
生活中，每個人都有自己美好的愿望，我們一起看看這幾個人的愿望吧。（課件：環衛工人的愿望；失學兒童的愿望……）聽了他們的愿望，我們能做些什么呢？（分組討論）
只要我們大家都能關注身邊的每一個人，理解他們，伸出手去幫助他們，相信，他們每個人都會實現美好的愿望的。
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