旅游費用的預算教學反思
旅游費用的預算教學反思
篇一：旅游費用的預算教學反思
本課是六下總復習單元中的一節(jié)綜合實踐活動課。教學內(nèi)容非常接近學生的生活實際，大部分學生都有過外出旅游的經(jīng)歷，因此教學時，我充分發(fā)揮學生的主體作用，只在必要時作出引導。
由于旅游費用的預算涉及內(nèi)容很多，信息量很大，學生在解決相關問題時，不僅要利用生活經(jīng)驗正確理解這些信息所表達的實際含義，而且需要根據(jù)所要解決的問題合理靈活地選擇組合信息。在教學時，我讓學生從所提供的資料中主動提取信息，培養(yǎng)學生的審題能力，自主分析問題的能力。通過小組間的合作、交流，綜合運用數(shù)學知識和策略解決實際問題。
在小組間合作交流時，由于目標指令不夠明確，導致個別組在合作時出現(xiàn)混亂，學生代表本組在第一次匯報時，我沒有重點講解，導致在后面讓學生獨自匯報時，出現(xiàn)錯誤。究其原因，是對學生的學習狀態(tài)還不夠關注。另外，在學生獨自匯報時，部分學生的興趣不是很高，二次設計時，是否可以讓旅游目的地相同的其他學生根據(jù)自己的方案對匯報的學生進行評價，從而吸引更多學生的主動傾聽。
總之，通過本課的教學，讓我對綜合實踐活動課有了更深的認識，在今后的教學中，如何讓學生在活動匯報中自覺反思、體驗值得深思。
篇二：旅游費用教學反思
新課程理念強調(diào)：“從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生親身經(jīng)歷從實際問題抽象出數(shù)學模型，進行解釋應用的過程”。沒有生活的數(shù)學是沒有魅力的數(shù)學，數(shù)學教學必須走進學生的生活，從學生的實際生活和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供參與機會，通過好的情境去啟迪他們的智慧，使他們體會到數(shù)學就在身邊，對數(shù)學產(chǎn)生一種親切感。 本課我從學生喜歡的旅游開始，談談浦江的旅游景點，很好的調(diào)動了學生的積極性，對數(shù)學的親切感油然而生。這節(jié)課的問題大多來自學生自己，老師在教學活動中全身心地關注學生活動的進展和情緒的變化，傾聽他們的心聲，作為伙伴的角色與他們一起活動，引導學生變換角度思考問題。注重提倡學生思維的開放性和創(chuàng)造性，鼓勵學生根據(jù)自己的體驗，用自己的方法來解決問題。當學生提出解決問題的方案時，都能給予充分的肯定，讓學生體會成功的喜悅。各小組說出的方案，體現(xiàn)了策略的多樣性，在一次次的肯定中，學生得到激勵，進而產(chǎn)生更強的學習動機。
這節(jié)課中我不僅讓學生研究購票的方法，還引導學生發(fā)現(xiàn)其中的一些規(guī)律，總結數(shù)學思考的方法，形成邊思邊學的學習習慣。
篇三：五年數(shù)學上冊《旅游費用》教學反思
本節(jié)是北師大版五年級上冊內(nèi)容《旅游費用》，教學時我抓住重點，適時引導，通過練習和評講，讓學生最終在買票情境中，通過計算比較，得出最優(yōu)惠方案。整節(jié)課我始終貫徹的思路是：先猜一猜（讓學生先猜想A、B兩種方案哪一種更省錢），然后算一算（讓學生通過練習比較，得出最優(yōu)惠方案），最后說一說（讓學生自己說出結論：大人多，小孩少，選B方案省錢；大人少，小孩多，選A方案省錢）。
1、我在講解方案時，有把方案挖深去理解，認真分析清楚了A、B兩個方案各自的特點和對比。這樣做的好處是可以加深學生對題目的理解，并對后面的計算比較乃至最后得出規(guī)律起到鋪墊的作用，是很有必要的。
2、當問題出現(xiàn)人數(shù)不同時，我有問：“幾個大人，幾個小孩呀？”雖然只是短短的一個問，但卻讓學生知道了要分清大人和小孩各有幾個的重要性，對解決問題有很大的作用。
3、討論解決問題的方法后，老師敢放心地讓學生自己去動手做。這樣做，體現(xiàn)了老師對學生的信任，并且極大地提高了學生解決問題的自信心和自豪感。
4、經(jīng)過對比，引導學生延伸得出規(guī)律。大人多要購團體票省錢；小孩多要選大人小孩分開計算的方案。避免死記硬背，而不會舉一反三和實際運用。
5、最后就是在說到還有一種方案比A或B還省錢時，讓學生自己去討論，終于得出了AB組合方案。這也是非常有必要的。因為這本來就是本節(jié)課的難點，不給他們一些自由想象的空間，各抒己見的話，就很難達到最后一致的見解。
在課堂上，我一直抓住以學生為主體，教師為主導的主旨，大膽地把問題拋給學生，讓他們自己去想辦法解決，我只是在一旁適當加以引導，效果不錯。圓滿完成本節(jié)教學任務。
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