高中語文教研組課題科研計劃

時間：2024-10-05 15:26:02

高中語文教研組課題科研計劃范文

高中語文教研組課題科研計劃范文

高中語文教研組課題科研計劃范文

　　課題名稱:如何充分利用身邊的語文教學資源

　　課題組成員:沙長市六中全體語文教師

　　研究周期:2016年上期

　　2、3月份:

　　1、制定研究計劃,并組織學習。

　　2、根據(jù)計劃制定子課題研究方案,并組織一次交流活動。

　　(1)挖掘課本資源

　　(2)開發(fā)校內文化

　　(3)挖掘師生資源

　　(4)利用網(wǎng)絡資源、流行文化

　　(5)挖掘手機短信、微信資源

　　4月份:

　　1、結合研究內容,組織學習相關的教育理論。

　　2、組織交流研究情況。

　　5月份:

　　1、對教師研究情況進行分析,針對課題研究中遇到的問題,舉行一次沙龍活動。

　　2、組織撰寫案例。

　　6月份:

　　1、撰寫子課題總結。

　　2、整理課題相關資料。

　　4、組織交流課題論文。

　　一、項目的研究意義

　　長期以來,由于語文教學內容與實際生活有一定的脫節(jié),缺乏現(xiàn)代生活氣息;由于語文教學方法上的注入式,學生缺乏自主實踐,導致了語文課堂氣氛的沉悶,導致學生學習興趣的下降,導致語文教學質量適應不了現(xiàn)代社會的需要。因此,語文教學要走出困境,必須強調語文教學內容的開放性和語文教學方法的多樣性,特別要注重學生聯(lián)系生活實際自主地進行語文學習實踐。打造學生學習語文的最生動最鮮活的課堂,打破課本、教師、教室的束縛,打破語文教學的封閉狀態(tài),讓學生走進生活,在真實的廣闊空間中學語文,從而實現(xiàn)了語文與生活的結合、教材和實踐的結合、課內和課外的結合。

　　但受到教育資源、教師指導能力、學生安全等因素的影響,語文教學活動的開展受到的制約也是比較大的。如何在目前教育資源相對有限,教師指導與課程開發(fā)能力還不是很高的情況下開展有效的語文教學活動,是擺在我們面前的一大難題。重視身邊的資源,挖掘有利于學生學習的一切教育因素,就應當成為我們進行語文活動設計的指導思想之一。主動開發(fā),合理利用一切生活中的相關資源并將其與語文教學活動相結合已是語文教師義不容辭的責任。讓學生關注生活,關注語文,在生活中學習語文,在語文中了解生活,增強學生時時、處處學語文的意識。

　　二、國內外研究現(xiàn)狀分析

　　語文教學的課程資源,有廣義和狹義之分。廣義的課程資源是指實現(xiàn)這課程目標的因素,如生態(tài)環(huán)境、文化景觀、互聯(lián)網(wǎng)和教師的知識等;狹義的課程資源僅指形成課程的直接因素來源,典型的如教學材料,學科知識等。

　　當前對狹義的語文教學課程資源已有豐富詳盡的研究,而對廣義的語文教學課程資源的研究和開發(fā)還遠遠不夠。

　　三、項目實施方案

　　從人、事、境、物、情五個不同角度加以研發(fā)

　　1.人。(1)教師:教師在一個人成長的過程中起著非常重要的作用,其成長經歷、生活瑣事、家庭、朋友,無一不可以作為語文的課程資源。(2)學生:要面向學生的現(xiàn)實生活世界。

　　2.事。包括古今中外之事,國際國內大事,校內校外之事,師生之事,日常生活小事。

　　3.境。課堂小天地,生活大課堂。自然景物包括自然風光、人文景觀。社會環(huán)境包括風俗民情。

　　校園文化建設也是一個非常重要的環(huán)境。文明用語、名人名言、師生書畫、警示語言等,都可給我們每一個人以教育,啟迪、引導、暗示、幫助。

　　4.物。(1)教室和學校。(2)教材。(3)信息技術:這是一個全新的打破了時空界限而無限寬廣的讓年輕人和有識之士向往的領域。

　　(4)其他學科:自然、社會科學、思想品德等學科知識都可作為語文的學習資源進行開發(fā)。

　　5.情。人間至愛是真情。我們要充分挖掘,充分體味,充分感受,充分描繪人間真情。